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阐述校企合作四阶能力递进的＂1212＂人才培养模式的内涵;实施校企合作四阶能力递进＂1212＂人才培养模式所采取的＂五岗一体、逐层推进＂的多形式校企合作,并开发＂44递进＂课程体系;完善校企合作四阶能力递进的＂1212＂人才培养模式所建立的学生培养考核评价体系。 相似文献
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汤经良 《宁德师专学报(自然科学版)》2010,22(1):91-93
中职学校学生的基础差异性大,学习水平参差不齐,因此教学应因材施教,分层提高。＂分层教学法＂就是要面对全体学生,承认学生差异,改统一的教学模式,分层不分班,试行分层递进,异步教学。结合自身的实际教学经验,对中职数学教学采取分层次教学进行探讨. 相似文献
3.
陈巧兰 《数学学习与研究(教研版)》2010,(10):6-6
自古以来,便有提倡＂因材施教＂.宋代朱熹在《论语》的注解中指出：＂孔子教人,各因其材.＂＂因材施教＂,它的终极目标和我们现在要说的＂分层递进教学＂是一样的.分层递进教学的理论基础为布卢姆的掌握学习理论：＂只要在提供恰当的材料和进行教学的同时,给每名学生提供适度的帮助和充分的时间,几乎所有的学生都能完成学习任务或达到规定的学习目标.＂ 相似文献
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高职院校“学校＋企业＋员工”人才培养模式下的学生管理方法研究 总被引：1，自引：0，他引：1
＂学校＋企业＋员工＂人才培养模式打破了高职院校过去传统的＂2＋1＂教学模式,旨在强调＂学校—企业＂循环、递进,实现高等职业教育与职场就业的无缝对接。为了适应这种新模式,高职院校需切身提升学生的管理工作水平,更好地服务于学生、服务于社会。 相似文献
5.
从大学数学公共课教学的现状出发,结合学生实际,积极探索大学数学公共课教学的新途径和新方法,形成了＂教材分层、学生分层、培养分层＂的教学模式和＂基础与理论、综合与应用、竞赛与创新＂分层递进学习模式,实施效果良好。 相似文献
6.
安文英 《廊坊师范学院学报》2010,26(2):105-106,112
《企业纳税筹划》课程本身具有专业性、实务性强的特点,该课适合开设成实验型教学课程,即设计与实施＂情景仿真案例实验＂、＂岗位仿真模拟实验＂和＂学生独立设计实验＂等三个实验教学模式,这三个实验相互衔接、层层递进、涵盖应用,符合学生认知规律,能够使学生在实践教学活动中得到＂专业化＂和＂职业化＂培养。 相似文献
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邢占廷 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
多年来的外语教学一直采用传统的、僵化的、＂一锅煮＂的教学模式,限制了学生的个性发展,使得我们的教学达不到预期的目的。而分层次教学,最大限度地根据不同学习主体的年龄、性格、语言潜能等方面的差异,对学生进行外语教学的一种全新模式。在外语教学中,充分了解和分析学生的智力差异、思维差异、学习差异以及兴趣、爱好、动机、性格等的方面的差异,对学生进行合理分层,对不同层次的学生区别对待,从而使每个学生获得最佳的发展状况,达到分层递进、全面提高的教学效果,给不同层次的学生提供了适合其进一步发展的空间和条件,真正做到＂以人为本,承认差异,发展个性,着眼未来＂,实现目标的共性和个性完美的统一。 相似文献
8.
徐逸英 《中国科教创新导刊》2009,(28):35-35
在国际贸易专业课程教学过程中,已经广泛应用尝试教学法取得的实践经验基础上,针对职业中学学生特点,建构一种应用于中职国际贸易专业教学的既科学合理、又切实可行的＂递进式尝试法＂,它通过教师递进式设问提高学生的尝试成功率,产生积极的情感体验,提高专业教学效率。 相似文献
9.
高职应用电子技术专业人才培养方案的改革与实施 总被引：1，自引：0，他引：1
论述了广西电力职业技术学院电子与信息工程系通过构建＂产品导向、项目递进＂专业人才培养模式,建设立足岗位群,确定岗位能力,重构＂以真实电子产品项目为载体＂的课程体系,使学生岗位能力达到行业职业技能标准。 相似文献
10.
培养学生的阅读能力是英语教学主要目标之一。在阅读教学中,教师应依据学生认知过程、心理发展与思维发展的规律,关注问题设置的层次性,遵循由浅入深、层层递进的原则,由导入时＂预测性问题＂,激发学生阅读欲望,再以＂导读型问题＂引导学生把握文脉,以＂评价与生成性问题＂为学生创设发展创新思维与能力的平台,使英语阅读课堂焕发出蓬勃的生命力。 相似文献
11.
一般的基础美术课是＂六段＂式教学结构,把课堂教学分为＂启导——示范——讨论——精讲——巡回辅导——学生作业＂六个阶段,各个阶段环环相扣,层层递进,可谓是既经典又简练,似乎又已成为万能钥匙, 相似文献
12.
探究,不仅有实验探究,而且有思维探究.笔者通过基于学生已有的认知,设置层层递进的问题,逐渐把学生的思维引向深入,并通过讨论、实验、演绎、归纳等方式完成＂盐类的水解＂教学设计.教学策略：实验探究、思维探究、小组讨论;学案导学、学境激学（设置层层递进的问题）、实验促学、媒体助学.教学程序：＂创设问题情境→设计实验方案→实验探究活动→理论升华→回归实践＂. 相似文献
13.
纪红 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(12):63-63
学生的作业多机械重复,少创造活动;多抄抄写写,少思维训练;学生厌烦,感到作业是那么的单一乏味,学习是那么的枯燥,导致学生厌写,厌学的严重后果＂多元选择,分层递进＂的作业设计,能最大限度地克服学生厌写作业的种种弊端,大大提高学生的学习兴趣。尽可能地让学生的个性、特长得以最充分的发展,使＂不同的人学到不同的知识＂、＂人人都学到必需的知识＂使学生真正喜欢做作业,变＂要我做＂为＂我要做＂让学生乐于作业。 相似文献
14.
＂学校＋企业＋员工＂人才培养模式打破了高职院校过去传统的＂2＋1＂教学模式,旨在强调＂学校—企业＂循环、递进,实现高等职业教育与职场就业的无缝对接,为高职学生思想政治教育注入了新的活力,也对高职学生思想政治教育提出了新要求,需引起高度关注,并予以理性分析和积极应对。 相似文献
15.
一、分层递进教学与"绿色指标"的共性分析我校是分层递进教学的始发校,"分层递进教学"以尊重差异、了解差异、适应差异作为理论起点。在课堂教学中,学生客观地存在各种差异。造成差异的原因有智力因素与非智力因素,而非智力因素是起决定性作用的。如今,伴随着"绿色指标"的出台,"分层递进教学"在我校已进入内涵发展期,在探究"分层递进教学"的过程中,我们发现其与学习动机研究 相似文献
16.
孟繁霞 《延边教育学院学报》2010,24(4):60-61
在复习课中教师要通过有效教学引领学生通守复习牢固掌握所学知识。首先,关注基础知识,奋实一个＂实＂字;第二,凸显学生的主体作用,突点一个＂构＂字;第三;倡导分层递进,突点一个＂练＂字;第四,注重学科思想方法的渗透与提炼,感受一个＂悟＂字;最后,重视培养学习习惯,奋实一个＂养＂字。 相似文献
17.
王雪飞 《新疆职业大学学报》2011,19(5):57-59
本文探讨了电气自动化技术专业人才＂企业-学校-企业＂三轴联动的培养模式。提出通过企业的订单培养使学生能最大程度地符合企业的岗位要求。创新工学结合人才培养模式,由企业订单、项目递进、三证结合组成,培养技术应用型高职学生。 相似文献
18.
一、分层递进教学的内容
分层递进是在分层教学基础上发展起来的一种以分层为基础,注重学生问的差异,并以差异作为学生学习的台阶,层层推进,面向全体学生的一种教学模式. 相似文献
19.
耿学花 《中国科教创新导刊》2009,(21):72-72
＂WSP＂中＂W＂即＂word＂;＂S＂即＂sentence＂;＂P＂即＂passage＂。＂WSP＂英语教学模式,即英语课堂教学中按照：先教学单词、再教学句型及语法、最后组成文章,从易到难,由浅入深,层层递进,循序而上的过程,向学生传授知识,培养技能。它既符合学生的认知规律,又符合语言教学的特点,同时也是新目标英语教材的需要,因而在实践中收到了事半功倍的效果。 相似文献
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本节课是以＂绿叶在光下制造淀粉＂为题目的探究性实验。在课堂教学中,以学生为主体,进行设计实验方案,检验假设。实验设计过程符合学生的认知规律,由浅入深,层层递进,有效地培养学生的科学思维,形成严谨求实的科学态度。在实验设计的基础上,实施实验,体验成功的喜悦。 相似文献