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文章基于威斯康星大学麦迪逊分校信息素养评估项目的实践,分析了项目开展背景和项目要点,重点阐述了项目对国内信息素养评估的启示。 相似文献
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[目的/意义]探索如何在《高等教育信息素养框架》的指导下,开展面向学生成功的大学生信息素养评估工作。[方法/过程]通过嵌入创新项目的信息素养课程开展实证研究,从信息素养思维观念和实践能力两个层面分3个角度在时间维度和质量维度上进行评估,采集创新项目过程信息素养思维观念变化、实践能力评估及创新项目过程后个人信息素养实践能力评估数据。[结果/结论]研究显示嵌入创新项目的信息素养评估起到了两方面作用：一是通过评估促进学生信息素养思维观念转变和实践能力提升,培养元认知能力;二是评估能有效分析面向学生成功的信息素养教育成效,展示图书馆对学生成功的贡献度。 相似文献
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图书馆需要评估信息素养教育对学生的影响力。介绍了六种图书馆信息素养评估方法：测验、指标量化考评法、书目分析、论文分析、档案袋评价、直接评价。 相似文献
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郑聪 《大学图书情报学刊》2021,39(2):133-139
文章旨在研究美国“图书馆准备好编程”项目给图书馆行业带来的信息素养教育改革新趋势。通过文献分析和案例研究,对“图书馆准备好编程”项目的三个阶段进行了梳理,汇总整理项目成果并探讨项目所蕴含的计算思维内涵;在此基础上调查论述国内外计算思维教育现状。经研究总结发现“图书馆准备好编程”项目对我国高校图书馆信息素养教育改革主要有以下几方面启示:高校图书馆应重视并在信息素养教育中引入计算思维;制定计算思维能力评估框架;图书馆各级学会应积极联动发挥顶层设计优势;开发高校图书馆大数据资产作为教育资源;培养具有计算思维的图书情报人才。 相似文献
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阐述了不同层次的信息素养能力与一种新的信息素养教育模式——课程整合图书馆教育，从教学目标、课程内容和教学方法等方面对数学学科课题研究所涉及的学术信息资源、检索技巧以及信息评估方法作了介绍和讲解。 相似文献
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试析"信息资源评估"与"信息资源质量评估" 总被引：7，自引：0，他引：7
本文对“信息资源评估”与“信息资源质量评估”的概念、主体、目的和方法加以明确区分,认为“信息资源评估”是客观地反映图书馆的信息资源状况,评估的主体是图书馆;“信息资源质量评估”反映了用户对信息资源的满意程度,评估的主体是图书馆用户。从“信息资源评估”到“信息资源质量评估”反映的是图书馆服务理念的转变。 相似文献
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数字化图书馆时代高校图书馆评估的指标体系探讨及标准策划 总被引：16，自引：0，他引：16
指出网络环境下数字图书馆时代现行高校图书馆评估指标体系已明显落后于时代发展的要求, 提出重构高校图书馆评估指标体系的必要性及全新的评估指标体系应具有体现现代化指标的导向性和应重点把握导航图书馆发展的原则。并结合《综合大学本科教学工作合格评价指标体系》中有关图书馆的评估指标, 对高校图书馆评价指标体系中的现代化评估指标进行了列举并对相关项目提出质疑,探讨了改进的方法。 相似文献
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网络环境下重构高校图书馆评估指标体系的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
本指出网络环境下现行高校图书馆评估指标体系已明显落后于时代发展的要求，提出重构高校图书馆评估体系的必要性及全新的评估指标体系庆具有的导向性和应重点把握的原则。结合《普通高校本科教学工作评价指标体系》中有关图书馆的评估指标，对高校图书馆评价指标体系相关项目提出质疑，并探讨了改进的方法。 相似文献
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我国公共图书馆绩效评估研究综述 总被引：3，自引：0，他引：3
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介绍美国高校图书馆AiA项目背景,分析AiA项目实施方法,包括项目目标方案确立,项目参与团队挑选,项目方法及项目范围设定,团队建设和培训开展,团队学习和合作推进,项目进程反馈总结分析和项目信息成果推广,揭示该项目对国内图书馆价值评估工作的启示,展望AiA项目在国内的实施。 相似文献
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信息素养教育起源于信息产业,是一门与时代发展息息相关的学科,现已成为全球发展的优先项目。高校的信息素养教育以高校图书馆为执行工作的主要机构,在各国均处于领先地位,其发展引领着整个信息素养教育体系。对高校图书馆在互联网时代的信息素养教育创新进行梳理,有助于引领相关机构紧跟时代步伐,推动我国信息素养教育的整体发展。 相似文献
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图书馆传播效果评估模式设计 总被引：1，自引：0，他引：1
图书馆传播效果评估是检验信息传播的有效手段。文章通过分析影响图书馆传播效果的因素，结合“五个命题”思想，从读者对图书馆传播效果反馈和图书馆自我评估相结合的角度，提出图书馆传播效果评估指标体系。 相似文献
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INTERNET信息评估:新世纪图书馆员的重要职责 总被引：32，自引：1，他引：31
分析了在图书馆数字化建设中开展Internet信息评估的必要性 ,归纳出用于网上数字化信息资源评估的 8项指标 ,介绍了若干种主要的信息评估工具、指南和网站。认为Internet信息评估是 2 1世纪图书馆员的重要职责 ,是图书馆介入Internet信息整序和服务的重要领域。 相似文献
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介绍美国田纳西大学图书馆价值评估项目,分析了该项目背景和研究流程,提出了该项目对国内图书馆价值评估实践的指导和启示意义。 相似文献
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文章结合高校图书馆引进数字资源全程评估的工作实践,先对评估体系流程,数字资源档案(包括数字资源基本信息、试用报告、续订报告),评估体系中的三项重要指标(数字资源使用情况、目标用户、集团用户)进行解读与分析,然后重点介绍数字资源评估后针对效用不理想的数字产品的救济措施、程序以及对高校图书馆数字资源评估工作的思考. 相似文献
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文章从政策和法律、图书馆制度、信息素养教育活动3个方面对广州市区两级12个公共图书馆的信息素养教育状况进行调研。研究发现:信息素养教育已成为广州市公共图书馆政策与法律规定的内容,过半图书馆将信息素养教育纳入制度规范,但信息素养教育活动偏少;社会力量成为信息素养教育的补充力量;教育对象主要为青少年和老年人。文章建议:图书馆应提供信息素养教育服务,提升基层图书馆信息素养教育服务能力和馆员信息素养专业水平,信息素养教育要与图书馆资源利用推介相结合,推动信息素养教育平台化、在线化、全民化发展。 相似文献
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对新形势下体育院校图书馆事业深入发展的思考--兼论2003年以来教育部对体育院校图书馆的评估 总被引：4，自引：0，他引：4
从体育院校图书馆评估的基本内容和重点、体育院校图书馆发展现状与评估指标的列比分析、体育院校图书馆今后发展的重点、体育院校图书馆深入发展的对策几方面探讨了图书馆评估及体育院校图书馆事业的深入发展。 相似文献
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以2001～2011年发表的研究参考咨询服务评估的论文为统计对象,分析了我国参考咨询服务评估研究进展、期刊分布、人才聚集状况以及研究重点。同时指出,参考咨询服务作为图书馆信息服务的一种,对其评估指标体系的研究和应用还有很长的路要走。 相似文献
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高等教育评估中与图书馆相关的指标研究对指导高校图书馆发展具有重要意义。基于新时代教育评估项目的重要性和高校参与度，选取教育部发布的合格评估、审核评估、师范类专业认证、工程教育专业认证和医学类专业认证的指标体系/认证标准为研究对象，发现：教育评估中与图书馆相关的指标主要指向图书资源，呈现去图书馆化的趋势;对藏书数量的统计提出了以“专业”为单位细粒度评价的新要求;图书馆指标所占比重偏低，处于比较低的级别。针对图书馆参与教育评估面临的挑战，认为应在创建图书馆评估文化、创新专业馆藏资源统计方法、提升贡献度方面开展研究和实践，并建议在积极参与教育评估的同时，推动开展高校图书馆专项评估。 相似文献