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课堂问题行为的归因与管理策略 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>课堂是学生和教师的主要活动空间。在这个空间里,不同知识水平、不同智力、不同情感、不同兴趣爱好、不同态度的学生,与不同学科、不同经验、不同风格的教 相似文献
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从人才结构理论看高职人才培养规格 总被引：24，自引：2，他引：24
历史上先后出现过几种不同的人才结构理论,不同的人才类型具有不同的社会功能,不同的社会功能要求不同的人才知能结构,不同知能结构的人才要求有不同的教学内容及其相应的课程体系,因而决定了不同教育类型的不同人才培养规格. 相似文献
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所谓同异教就是对同一篇课采用不同教法，根据学生情况，同异教的具体形式有：同一教师在同一班级采用不同教法（教两遍或多遍），同一教师在自己任教的不同班级采用不同教法，不同教师在同一年级对不同层次学生采用不同教法，不同教师在同一年级的平行班采用不同教法，不同教师在不同年级采用不同教法。 相似文献
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彭山二小的班级文化渗透到每个角落,有效的教育在班级文化里展开了翅膀,显示出教育精神与理想的魅力：不同的教室,不同的色彩;不同特色的班级,不同个性的班名;不同个性的师生,不同个性的心语：不同的班级,不同的班级文化活动;不同的成功,不同的美丽评价…… 相似文献
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彭山二小的班级文化渗透到每个角落,有效的教育在班级文化里展开了翅膀,显示出教育精神与理想的魅力：不同的教室,不同的色彩;不同特色的班级,不同个性的班名;不同个性的师生,不同个性的心语：不同的班级,不同的班级文化活动;不同的成功,不同的美丽评价…… 相似文献
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牛汉一生经历的苦难太多,他不同时期经受的苦难不同,决定了他感受苦难的方式不同,不同时期他的创作体验、人生境界不同,因此他的诗歌不同时期呈现出不同的美学特征。 相似文献
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一、不同教师文化下教师与课程的不同关系不同的历史时期,社会对教师有不同的期许,教师有不同的社会地位,由此形成了不同的教师文化。不同的教师文化下教师和课程有不同的关系。 相似文献
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张秀喜 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1999,(5)
股份合作制是我国经济体制改革中出现的新事物 ,它的显著特征表现在 :企业职工既是出资者 ,又是劳动者 ;企业实行民主管理 ,实行资本保全的原则 ;分配制度上实行按劳分配和按资分配相结合的分配制度。它和合作制经济的区别体现在生产经营目标不同 ,联合的侧重点不同 ,分配方式不同 ,社会性程度不同 ;它和股份制的区别体现在联合方式不同 ,民主管理的表决方式不同 ,盈利的分配方式不同 ,社会性程度不同 ;它和传统的集体经济的区别体现在所有制结构不同 ,产权明晰度不同 ,分配方式不同 ,风险机制不同 ;它和合伙制经济的区别体现在责任制度不同 ,稳定性不同 ,分配制度不同 ,经济性质不同 相似文献
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在不同的场合，应说不同的话；针对不同的对象，应说不同的话；面对不同的情景，应说不同的话；为实现不同的目的，应说不同的话。总之，无论在哪种条件下，一个文明人，都应把话说得十分得体。 相似文献
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所谓同文异教就是对同一篇课文采用不同教法,同文异教的具体形式有：同一教师在同一班级采用不同教法;同一教师在自己任教的不同班级采用不同教法;不同教师在同一年级对不同层次学生采用不同教法;不同教师在同一年级的平行班采用不同教法。 相似文献
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姜红杰 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
在一个班级里有几十个学生,他们生活的家庭环境不同,成长经历不同,思想品德不同,性格不同等等,导致他们的爱好不同,学习兴趣不同,学习能力不同,生活能力不同。因此,在教育教学中我们要时刻关注学生的个体差异,让不同层次的学生都能体会到学习的乐趣。 相似文献
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曹鸿 《新校园(当代教育研究)》2010,(3)
一、根据不同学段,有效优选媒体方式
语文教学的对象是学生,不同学段学生生活阅历不同,思维方式不同,审美角度不同,他们对媒体方式的认可度不同,从多媒体课件中获得的有效信息自然也不同. 相似文献
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数学教学既要面向全体又要兼顾个性发展,达到进度同步,程度异步的教学目的。这就要求我们教师课堂上要做到:不同的学生有不同的学习内容;不同的学生有不同的参与机会;不同的学生有不同的成果收获;不同的学生有不同的提高发展。 相似文献
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张胜辉 《河南广播电视大学学报》2003,16(2):68-69
合同成立与合同生效是《合同法》中两个不同的概念，它们之间有着本质区别：起始时间不同；效力范围不同；构成要件不同；法律后果不同；法律责任也不同。 相似文献
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所谓一方水土养一方人,指的就是在不同地域上生活的人,由于环境的不同、生存方式不同、地理气候不同,导致思想观念不同、人文历史不同、为人处事不同,文化性格特征也不同。本文围绕着"一方水土"中的"水"及其"水文化"对日本的国民性格的影响进行探索。 相似文献
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＂同课异构＂是选用同一教学内容,不同的教师根据不同学生的学情、不同的教学条件、不同的教学风格以及教师对教材的不同解读、选择不同的教学方式,对教学环节进行的不同设计,呈现出不同教学态势的一种教研方式。这种教研方式实效性很强,但也存有局限性。 相似文献
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所谓表达式就是交流表达的方式。每个人在不同的时间、地点、场合,面对不同的对象,应该是有不同的说话方式的:长幼不同,上下不同,疏近不同; 相似文献
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生长素的作用机理具有两重性,同一浓度的生长素对同一植物的不同器官作用效果不同,不同浓度的生长素对同一植物的作用效果也不同.
曲线类型一:植物同一器官对不同浓度生长素的反应不同.
植物同一器官对不同浓度生长素的反应 相似文献