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经济效益是经济活动过程中劳动消耗与劳动成果,即投入与产出的比率。如何以最少的劳动消耗来取得最大的有效劳动成果,也就是通常所说的如何提高经济效益的问题。邓小平同志指出:“各项工作都要进行经济效果比较,从中选出花钱少、收益大的最优方案,这是一条十分重要的方针。”以前流行的观点认为高等学校是培养人材的场所,它的主要职能是开发智力,活动的经费来源于国家财政预算拨款,使用以经费支出为中心。误以为讲究经济效益是 相似文献
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一、性质 1、关于职工教育经济效益的含义目前,这个命题无论在学术理论界或是实际工作者中都尚未形成一个公认的有代表性的结论。关于什么是经济效益的问题,赵紫阳同志说:“我们讲经济效益,首先应当明确这样一个主要观点,就是要以尽量少的活劳动消耗和物质消耗,生产出更多符合社会需要的产品。前半句是讲要尽可能地节约,使活劳动和物质的消耗尽量减少;后半句是讲要创造出更多的社会财富,在这里关键是产品必须‘符合社会需要’。”(《三中全会以来重要文献选编》(下)第1112页)根据赵总理的这一论述,把经济效益理解为是一种投入(即消耗)与产出(即成果)之比是合适的。职工教育的经济效益,通俗地说,就是通过职工教育活动反映在经济方面的利益、好处或实惠。这种效益是通过职工教育,提高了劳动者的素质,进而提高了企业素质的结果。 相似文献
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高等教育投资经济效益的计算模型 总被引：2，自引：0，他引：2
高等教育投资经济效益的计算模型吴桐水一、高等教育投资经济效益的内涵从一般意义讲，所谓经济效益是指投入和产出之间的关系。其涵义包括两种，一种是指效益或利益，其计算公式是：产出量或销售额─投入量或成本利润率＝产出或销售额一种是指比较性的利益或进展，即生产... 相似文献
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第六章 社会主义企业的经济核算和经济效益 一、名词解释: 经济效益:经济活动中投入与产出之间的数量比例关系,叫做经济效果。从一定社会经济制度的角度对某项经济活动的经济效果所作的评价,叫做经济效益。 经济核算:就是通过记帐、算帐对生产过程中物化劳动和活劳动的消耗进行计算,对劳动消耗的成果进行分析、对比和考核,以求节约劳动消耗。 经济责任制:是国家经济机关和国营企业内部关于生产和经营的管理方法。实行这一管理方法的基本原则是责、权、利相结合,国家、集体、个人利益相结合,职工劳动所得同劳动成果相联系。 相似文献
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1982年8月4日赵紫阳同志在全国工业交通工作会议上提出。“要讲求经济效益”,“我们讲经济效益,首先应当明确这样一个主要观点,就是要以尽量少的活劳动消耗和物质消耗.生产出更多符合社会需要的产品。”所谓经济效益,是指经济活动的成果和 相似文献
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高等学校基本建设工作是高等教育事业发展的先决条件和物质基础。随着改革开放的不断深入 ,社会主义市场经济的不断发展 ,高校基本建设投资由原来单一的国家拨款 ,转变为多种渠道投资。如何科学有效地控制好投资的使用 ,做到少投入多产出 ,发挥资金的最大效益 ,是当前高校基建管理部门亟待解决的重要问题。基本建设投资的有效控制 ,就是把建设项目投资控制在批准的限额内 ,随时纠正发生的偏差 ,保证建设项目投资管理目标的实现 ,以求在建设项目中能合理使用人力、物力、财力 ,取得最佳的经济效益和社会效益。建设项目投资的多少 ,工程造价的… 相似文献
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职工高等教育的经济效益包括两个部分:宏观上指在社会生产过程中,职工高等教育投资取得的社会经济效益;微观上指在职工高等学校内部,提高教育投资的使用效率。其目的是要充分发挥职工高等教育投资的最佳效益,使有限的教育资源培养出质高量多的各类人才,为四化建设多做贡献。职工高等教育的经济效益最终与物质生产的经济效益是融为一体的,并通过物质生产过程及其经济效 相似文献
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现代教育具有生产力的属性。它是生产要素之一——劳动力再生产的母体,是将现代科学技术转化为生产力的桥梁。这已基本形成共识。但教育是一种什么性质的生产。它的投入与产出与物质生产有何区别,有何联系,则还需要进一步深入探讨。 我们知道,物质生产必须具备两个基本条件。一是生产资料,二是劳动力。在物质生产过程中必须消耗生产资料和劳动力。但在消耗的同时,则会产生更多的物质产品(包括生产资料和消费资料),因此物质生产的消耗被称为生产投资(一种能增殖的消耗)。由于增殖能迅速地从生产出的物质产品中得以兑现,并获得直接的经济利益。因此人们对物质生产的投资很感兴趣,也乐意扩大投资量,称之谓扩大再生产。 相似文献
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试分析我国高等教育投资结构效益 总被引：3，自引：0，他引：3
教育投资和生产过程一样具有投入和产出,我们把教育过程所消耗的人力、财力、物力称“教育投入”,把教育对社会所起的作用称做“教育产出”,那么,我们把教育的投入与教育的产出之比,称为教育投资效益。高等教育投资作为教育投资的一种特殊形式,广义地讲,它包括两个方面:外部效益与内部效益(即使用效益)。但从社会主义现代化建设总体可划分为:社会精神文明效益和社会经济效益;从高等教育系统和科学管理可划分为:规模效益、结构效益、速度效益;从高等学校职能可上划分为:出人才的效益、出成果的效益和体现于社会服务的效益(简称“社会服务效益”。本文从高等教育系统和科学管理角度出发,对我国高等教育投资结构效益进行分析和论证。 相似文献
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张庆荣 《江西教育学院学报》1996,17(6):69-70
提高校办工厂经济效益的几个问题张庆荣经济效益是指劳动消耗和劳动成果相比较的关系，表现为一定的数值，也就是通常所说的所费和可得的数量关系，或者说是投入与产出的关系。经济效益一般是抽象的，它是寓于特殊的各个社会形态的经济效益之中。我们所说的经济效益是指社... 相似文献
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军队院校的办学过程是一个从教育资源的投入、利用到人才产出的过程，在这个过程中，要消耗一定的教育资源，创造一定的教育成果，因此存在着投入与产出、成果与消耗、所得与所费的问题，即办学效益问题。参考国内外相关研究，本文把军队院校办学效益理解为：军队院校的物化劳动和活劳动的消耗与所取得的符合军队发展建设需要的劳动成果之间的比较， 相似文献
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高等学校教育投资的经济效益，是指教育投资过程中劳动占用、劳动耗费与劳动成果的比较，即投入与产出的比较。高等学校作为一个文化生产部门，其劳动成果是什么?劳动占用和劳动耗费有哪些?怎样全面核算高校教育投资的经济效益?深入研究这些问题，对于改革教育体制，加强经济管理，迅速发展我国高等教育有着重要意义。 相似文献
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(一) 马克思主义学说认为,经济效益是劳动消耗与有用成果的比较,是投入与产出的比较。研究高等教育经济效益,就要体现充分利用现有人力资源和物质资源,以尽量少的投入,培养出更多更好的符合四化建设和社会发展需要的各类专业人才。 相似文献
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生产部门有个提高经济效益的问题,流通部门也有个提高经济效益的问题。为了全面提高我国经济工作的经济效益,以卓有成效地建设我国高度的物质文明,经济理论工作者在抓紧研究生产部门的经济效益问题的同时,对于流通部门的经济效益问题的研究也有必要抓紧。 这里,我想就流通部门的经济效益问题谈点粗浅看法。 一、什么是流通部门的经济效益 目前,经济理论界对于流通部门的经济效益的含义有各种各样的理解。有人认为,流通部门的经济效益就是劳动消耗和劳动占用同商品流转(购、销)额的比例关系。有人认为,流通部门的经济效益就是以尽量少的活劳动消耗、物质消耗和劳动占用组织更多的符合社会需要的商品流通。有人认为,流通部门的经济效益就是流通部门经济方面有益的成果或效果。还有人认为,流通部门的经济效益就是经济活动成果扣除商品销售成本和劳动耗费以后的余额。 经济理论界对于社会主义流通部门的经济效益的含义之所以会有不同理解,关键就在于对评价流通部门的经济效益的标准有不同的理解。要想对流通部门的经济效益的含义给以科学的说明,首先必须对评价流通部门的经济效益的标准加以科学规定。评价社会主义流通部 相似文献
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办学的根本目的在于为社会培养各级各类的优秀人才,以服务于国家的四化建设和地区的社会发展——经济的、政治的、科技的和文化的发展。办学的效益也就集中地体现在这一点上,即能使社会的精神文明建设和物质文明建设可以从学校提供的人才和服务中受益。办学的效益总的说是一种社会效益,其中包括着经济效益。 办学的效益不仅是看“产出”——所培养人才的数量、质量及培养的速度,同时也要看“投入”,就是为“产出”所投入的人力、物力、财力和时间,没有“投入”自然不会有“产出”。而我们的原则则是要求以最低限度的“投入”以求得最高限度的“产出”。就是说,一定的“投入”,要力争最高的“产出”,一定的“产出”要力争最低的“投入”。在 相似文献
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一、什么是经济效益审计 经济效益审计是指由审计机构或审计人员,在对被审计单位或项目的经济活动进行综合、系统的审查分析基础上,按照一定的标准,对该组织或项目经营活动的经济性(获得一定数量和质量的产出所消耗的资源最少)、效率性(在既定的投入水平下使产出水平最大化或在既定的产出水平下使投入水平最小化)和效果性(在投入水平既定的前提下,产出水平是否达到预期的结果)进行评价,以此促进其改进管理、提高经济效益的一种审计活动. 相似文献
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近年来,随着改革的不断深入和市场经济的发展,会计的地位和作用越来越重要。会计工作在各级党委、政府的领导下,经过广大会计人员的共同努力,会计改革不断深化,会计工作技师和会计人员业务素质有了较大提高,在经济发展中发挥了重要作用。提高经济效益是我国经济建设的核心问题,作为社会主义企业具体担负着搞好经济工作的任务,对提高经济效益、增加国家财政收人,是责无旁贷的。企业提高经济效益的关键在于大力发展生产,降低物质消耗,提高产品质量,利用会计手段改善经营管理,做到少投入,多产出适销对路的优质产品,促进社会主义… 相似文献
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教育经济效益,一般地说,是指教育活动中投入和产出的比较。投入少,产出多,经济效益就好;投入多,产出少,经济效益就差。这是评价教育经济效益的基本方法。那么,把资源投入到哪里才能获得最佳的经济效益呢?这就需要研究资源配置及其优化的问题。一、优化教育资源配置的实质和核心资源配置是提高教育整体效益的关键所在。教育资源之所以要优化配置,根本原因在于一定时期内所拥有并可利用的资源总量是有限的。不论是财力资源、物资资源,还是人 相似文献