共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
在初中化学全一册中［实验４－１］用测定白磷燃烧前后的质量来验证质量守恒定律,从设计思想来说是一个很好的实验,但在实验操作中,我们发现该方法在安全性方面尚有欠缺,常因白磷剧烈燃烧造成的气体膨胀,将瓶塞冲开,致使实验失败。如按教参上介绍的方法改进,在实践... 相似文献
2.
精确的实验测定表明,对于弹簧质量不可忽略的振动系统的振动周期总是略大于理论公式给定的周期。本文分别通过理论推导和实验探究得出当振子质量和弹簧质量满足一定关系时,忽略弹簧质量采用理论公式可以使实验误差控制在5%以内,这种情况下实验效果最佳。 相似文献
3.
1 仪器装置图 (见图 1 )图 12 仪器特点及用途(1 )特点 :本教具利用简单的光控电路 ,使电阻丝通电加热点燃白磷 ,利用电磁吸合释放使两种溶液混合 ,达到质量守恒定律测定 ,克服教材上的白磷难以点燃及可信度不高的问题。(2 )用途 :质量守恒定律实验测定①白磷燃烧前后的质量守恒。②两种不同溶液反应前后的质量守恒。3 制作材料光电管 1只、三极管 2只、二极管 1只、继电器 1个、发光二极管 1个、小电筒 1个、电阻丝 1段、7号电池 4节、有色薄有机玻璃片若干、电燃烧匙一个。4 制作方法(1 )用有机玻璃片做光控盒 :5 2ｍｍ× 48ｍｍ×2 5… 相似文献
4.
在九年级化学教学过程中,笔者发现以下两个关于质量守恒定律的实验很值得推敲。现与同行们共同探讨。置疑一:现行九年级化学人教版(2006年4月第2版)第90页活动与探究的方案二(1)置疑理由该实验的目的是想通过铁与硫酸铜溶液反应前后总质量不改变的实验现象来验证质量守恒定律。 相似文献
5.
在人教版初中三年制化学教材（以下称老教材）和人教版义务教育课程标准实验教科书《化学》（以下称新教材）中，为探究化学反应前后物质的质量变化情况，分别设计了两个实验方案。但是我们在教学实践中发现，这些实验在操作上以及对质量守恒原因的解释上不够完善。在教学中我们做了如下一些改进，并引导学生分析改进前后的优缺点，取得了良好的教学效果。 相似文献
6.
目的：观察3个月有氧运动对哮喘儿童肺功能、运动能力和生活质量的影响,探讨运动康复在哮喘管理中的作用。方法：40名哮喘儿童随机分为运动（E）组（n=20）和对照（C）组（n=20）,E组进行3个月中等强度有氧运动,C组保持日常生活习惯不变。实验前后分别测定受试者的肺功能、运动能力和生活质量,实验过程中记录运动情况和不良反应,实验后调查家长满意度。结果：E组运动时的不良反应率为2.6%,家长满意度为95.0%。实验后,组内与实验前比较,E组6 min步行实验（6MWT）后的步行距离,生活质量问卷总评分与各分项评分增加（P<0.05）,6MWT后HR、SBP、MAP和RPE降低（P<0.05）,C组生活质量问卷中症状评分增加（P<0.05）;组间比较,E组上述各指标与C组均存在统计学差异（P<0.05）;肺功能参数在两组组内与组间比较均无统计学意义（P>0.05）。结论：在适当管理和监控下,中等强度有氧运动具有良好的安全性和有效性,可改善哮喘儿童运动能力和生活质量。 相似文献
7.
在现代教育理念下，如何培养学生的实践能力和创新思维是新课程标准对教师提出的现实要求，如何利用各种资源并创造性整合各种资源是每个教师必须面对、思考、研究和实践的问题。在《质量守恒定律》的教学中，通过实验验证或探究化学反应前后物质的总质量的关系时，往往采用白磷在密闭容器中燃烧这一实验。但教材和教参是将盛白磷的锥形瓶直接用橡皮塞塞紧（或加一只气球），密封后称量反应前后总质量。引燃白磷的方法是直接加热锥形瓶或加热玻璃棒使白磷燃烧。这一装置的不足是：实验操作不方便，可控性不强，对白磷的用量要求较严格，不便于学生分组实验。我经过多次实验探索，对实验改进如下： 相似文献
8.
9.
目的:探讨量化运动处方对2型糖尿病患者心理及生存质量的影响。方法:将158例38~88岁符合诊断标准的2型糖尿病患者随机分为对照组和运动组,对照组给予常规治疗,运动组患者在常规治疗的基础上给予运动干预,采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)和世界卫生组织生存质量简表测定两组患者干预两个月前后的心理状态和生活质量。结果:干预2个月后,与运动前比较,运动组的SDS、SAS评分明显下降(P0.05)、WHOQOL—BREF评分明显上升(P0.05),而对照组的SDS、SAS、WHOQOL—BREF评分无统计学差异。结论:量化运动处方能明显改善2型糖尿病患者的心理健康水平,提高患者的生活质量。 相似文献
10.
在化学实验研究中，有很多需要将物质点燃的实验，一般最简单的办法是用火柴或用酒精灯点燃。但笔者通过长期实践，发现存在一定的局限性。例如：质量守恒定律的验证实验中白磷的点燃；空气中氧气含量测定时白磷的点燃；白磷、红磷着火点高低对比实验中磷的点燃；可燃性物质与空气或氧气混合的点燃爆炸等。按传统的方法点燃方式均存在不足之处，如果改用电点火方式则可弥补，同时更能启发学生的创造欲，达到事半功倍的效果。下面介绍几个电点火实验，供同行参考。 相似文献
11.
在人教版和江苏版初中生物教材中都安排了这样一个实验：“测定某种食物的能量”。实验方法是：①量取30mL水注入锥形瓶，测出水的初温。②称量1粒花生种子质量，燃烧种子给锥形瓶里的水加热，记录末温。③利用“1mL水每升高1℃需吸收4．2焦耳热能”，计算出每克花生种子燃烧释放的能量，即食物的热价。这是一个典型的生物学定量实验，过去在讲食物能量时仅列出一些食物的热价，没有安排实验进行定量探究与测算。 相似文献
12.
通过对30名2型糖尿病老年患者进行为期16周的健步走结合乒乓球运动干预,探讨健步走结合乒乓球运动对2型糖尿病老年患者生命质量的影响,同时对实验干预结束1年后实验组患者后续运动情况进行跟踪调查,以期为2型糖尿病老年患者提供一种较为有效、简单且易养成运动习惯的运动项目;方法:定制受试者入选标准,按性别比例1:1选取60名2型糖尿病老年患者,并分成实验组和对照组(各30名,且各组性别比例为1:1),实验组患者进行为期16周的健步走结合乒乓球运动干预,对照组正常生活(无运动干预且期间无其它规律性运动活动),实验干预前后对两组患者分别进行心理指标、生理指标评定,并在实验干预结束1年后对实验组患者后续运动人数及运动时间进行调查;结果:经过为期16周的运动干预后,实验组患者心理健康、生理健康状况得到了一定程度的改善,而对照组实验前后则无明显变化;实验干预结束1年后实验组80％以上的患者养成了良好运动的习惯,且大部分运动者周平均运动时间在lh～4h之间;结论:16周健步走结合乒乓球运动可在一定程度上提高2型糖尿病患者的生命质量,且易使患者养成良好的后续运动习惯,因此,认为健步走结合乒乓球运动是一种行之有效且易实施的运动组合,应予以针对性推广. 相似文献
13.
“九义人教版”化学教科书探究质量守恒定律的实验操作不很方便，一些农村及边远山区的初中由于缺少仪器和药品，不可能让学生人人动手操作。现用下列简易实验代替课本上的实验，不仅能更好地探究质量守律定律，而且由于实验用品易得，实验贴近学生已有的生活经验，不仅人人 相似文献
14.
在遥感灾害评估领域,众包可用于集合网络大众的智慧完成灾情评估任务,但在现实的众包平台中存在着工作者的答案质量不够可靠的问题。提出一种新型的结合质量控制的震后房屋倒塌众包评估模型。以玉树地震为例搭建众包平台,对收集到的数据,首先使用黄金数据和一致性检验方法过滤掉低质量的数据,随后根据提出的房屋倒塌众包模型得到可靠的灾情解译结果。实验结果显示,质量控制前后,试验区房屋倒塌评估精度分别为70.59%和85.29%,表明本文提出的评估模型有效地提高了众包灾情解译的准确度,可在震后初期提供可信度较高的遥感目视解译结果。 相似文献
15.
16.
运用问卷调查法、数理统计法,调查、评价、分析56名高校教师有氧运动前后的情绪焦虑和睡眠质量情况.结果表明,进行有氧运动后的匹兹堡睡眠质量指数明显小于运动前(P＜0.05);进行有氧运动后高校教师的焦虑自评量表标准分均值明显小于运动前(P＜0.05).结论:有氧运动可有效缓解心理压力和焦虑情绪,调理睡眠、改善睡眠质量,是一种安全可行、积极有效的方法. 相似文献
17.
本文从理论上分析了温度和相对湿度对气溶胶质量浓度分布的影响。即,温度影响空气对流和气溶胶粒子的布朗运动,进而影响气溶胶的垂直分布,使其质量浓度的改变满足负指数规律变化;相对湿度与气溶胶质量浓度是正相关的关系。根据分析,提出了一个气溶胶质量浓度温湿度修正反演模型,并通过实验数据对模型进行验证,实验结果表明该模型能很好的反映温湿度对气溶胶质量浓度分布的影响。 相似文献
18.
介绍在同一碰撞系统中既可看到等质量球体碰撞，又可看到递增质量球体的碰撞演示仪。通过对比分析实验的演示现象，可启发学生更深一层次研究动量定理。 相似文献
19.
现行教材对乙醛和Cu(OH)2的反应,并未给出乙醛具体的质量分数和该反应的加热条件。为了达到最佳的实验效果,文中对其进行了实验探究。我们认为,该反应采用水浴加热的方式并控制温度在85℃～90℃范围内,乙醛的质量分数为3%时,反应可达最佳效果。 相似文献
20.
台希 《玉溪师范学院学报》1990,(5)
在高校无机化学实验中,硫酸铜结晶水的测定实验通常是用不断加热巳知质量的水合硫酸铜,除去所存的结晶水,不断称量的方法来测定硫酸铜结晶水含量的;这种方法,实验过程繁琐,不易操作,而且结果都不理想。 本人经过探索,对上述方法作了如下改进:把天平和电炉结合起来,利用热偶温度计测 相似文献