共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
董辉 《北京工业职业技术学院学报》2021,20(2):76-80
高职生的逆商水平与乐观心态是高职生心理健康水平的主要标志,也是高职生心理健康教育的主要内容.以逆商理论及逆商评价方法为主要分析工具,对高职生逆商水平现状进行分析与总结,并提出提高高职生逆商水平以及乐观心态培育的方法与路径,对高职生战胜心理弱势,正确看待困难与挫折,合理确定人生目标,实现逆境成长与自我超越具有重要的现实意义. 相似文献
2.
《十堰职业技术学院学报》2016,(3):1-3
培育高职生社会主义核心价值观的践行能力是高职院校立德树人的重要任务。高职院校可以通过与企业深化合作,从"三个宣传"、"三个活动"、"三个机制"三方面培育高职生社会主义核心价值观的践行能力。 相似文献
3.
社团是高职院校素质教育和校园文化不可或缺的组成部分,对高职院校学生有着巨大的影响力、感召力。大学生社团文化与高职院校学生"工匠精神"培育所需要的价值取向和行为表现紧密相连,具有独特社会、实践和主体价值意蕴。从实践层面来看,社团在"工匠精神"培育中,具有重要的育人功能、引领功能、载体功能和激励功能。时代赋予了"工匠精神"全新的内涵与价值,高职院校承担着重要的职业人才培养功能,需要全面认识大学生社团在高职生"工匠精神"培育中的地位,优化相应制度环境,营造"工匠精神"文化氛围,充分利用专业社团培育"工匠精神"。 相似文献
4.
《湖北大学成人教育学院学报》2018,(2):17-22
自尊自信、理性平和、积极向上是健康社会心态的核心,是实现健康中国、创新社会治理的重要标志。成教生身兼多重身份角色,对其社会心态的培育,关系到成教生的个体发展与社会的和谐稳定。在"互联网+"背景下,开展"互联网+"心理课堂,通过设定"美好生活"教学目标、提供"个性化"教学内容、使用"做中学"教学方法和实施"全程式"学业评价,为引导和培育成教生健康社会心态提供助力。 相似文献
5.
《南昌教育学院学报》2020,(1):87-90
高职院校实施的"二元学徒制"人才培养新模式,对提升国民素质,促进经济发展方面起到重要作用。在这种模式下,关注高职生职业认同感教育,对帮助高职生提高职业定位、提升职业素养、提高社会归属感方面有重大意义。在实践中,应针对目前高职生职业认同感培育中存在的问题,从个人、学校、企业、社会等四方面全力探索高职生职业认同感的培育路径。 相似文献
6.
7.
8.
为了长期有效地开展独立学院大学生阳光心态培育工作,必须构建独立学院大学生阳光心态培育的长效机制。运用社会主义核心价值体系统领大学生思想,构建思想体系;采用课堂教学、社会实践、情境体验等方法,构建方法体系;利用学校、家庭、社会三位一体的环境,构建环境体系;通过编制大学生阳光心态评价量表对独立学院大学生心态状况进行监测,构建监测体系。 相似文献
9.
高职生择业心态分析与就业指导策略研究 总被引：1，自引：0，他引：1
当前，高职生的择业心态呈多元化趋向，积极与消极并存，但总体上心态平稳。高职生就业指导工作要根据高职生的择业心态，拓宽就业工作的广度和深度；着力转变高职生的就业观念，形成正确、健康的择业心态；还要突出就业指导工作的个性化。 相似文献
10.
11.
《佳木斯教育学院学报》2016,(6)
在中国经济快速发展的背景下,逐渐增长对复合型技术人才、高技能型人才的需求。在近些年高职院校得到了较好的发展,呈现出稳步攀升的毕业生就业率,甚至某些高职院校的毕业生就业率高出本科院校,但是就业心态问题在高职生的就业过程中普遍存在,并对高职生的就业产生了不利的影响,因此本文主要研究高职生就业心态主要表现特征,高职生就业心态问题产生的主要原因,从而提出高职生就业心态问题有效的解决方法,希望能够促进高职生的成功就业。 相似文献
12.
为了更好地开展高职生个别心理辅导与教育,采用大学生自我心态图问卷（College Ego StateQuestionnaire,CESQ）对317名高职生进行调查,结果发现：男生成人心态高于女生,而顺从儿童心态低于女生;与大学本科男女生比较,高职男生照顾型父母自我心态高于大学本科男生,而顺从儿童心态低于大学本科男生;高职女生的批判型父母心态、成人心态和顺从儿童心态均低于大学本科女生,且差异显著（P〈0.05～P〈0.01）,表明高职生的自我心态不同于大学本科生,因此,借鉴国内大学生心理健康教育工作经验时不能照搬,需关注高职生的心理特点。 相似文献
13.
孙长缨 《中国职业技术教育》2008,(15):27-29
受多方面因素的影响,高职毕业生在就业过程中出现了择业心态误区,这些误区影响高职生成功择业。积极寻求引导高职生走出择业心态误区的理性对策,是学校、家庭和高职生共同关注的问题。 相似文献
14.
彭诚 《江西电力职业技术学院学报》2023,(6):95-97
劳动精神是实现中华民族伟大复兴的重要精神力量,思想政治理论课是培育劳动精神的重要课程。基于此,分析了高职生劳动精神培育的现实困境,阐述了大思政课在高职生劳动精神培育中的价值,探索了善用“大思政课”培育高职生劳动精神的实践路径,使学生在知、情、意、行中崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动,弘扬劳动精神。 相似文献
15.
《兰州教育学院学报》2018,(12)
经过历代传承与发展,"扬州家风"已成为地方文化的优秀基因和城市特质,是实现扬州地区高职生文化自信的力量源泉。基于扬州地区高职院校大学生文化自信的现状分析,本研究从精神内核、价值取向以及永恒主题等方面论述了"扬州家风"培育高职生文化自信的价值和作用,提出了高职生文化自信培育的具体路径和对策。 相似文献
16.
崔永杰 《淮南职业技术学院学报》2020,(1):12-14
"职教二十条"的出台,预示着职业教育在我国教育体系乃至整个国家发展中的地位越来越高,这就对高职生的核心素养提出了更高的要求。高职思想政治理论课是落实立德树人使命的关键课程,对培育和提升高职生的核心素养具有重要作用。高职学校应当抓住国家重视思想政治课的契机,利用思想政治课这个有效载体和平台,紧跟时代潮流,把握社会需求,通过深化教学改革来提升学生的核心素养。 相似文献
17.
周其海 《和田师范专科学校学报》2006,26(1):88-89
对高职生竞争意识的培育十分必要和重要。而这种培育应是思想和实践相结合的培育。它包括对高职生进行强烈的竞争意识本身的培育,而且包括对其竞争的信心、能力的培育,还包括对其竞争的道德、心理素养的培育。 相似文献
18.
随着社会对技工需求的不断增长,高职院校不断发展壮大,在校学生数也急剧增加。由于高职教育相对特殊于普通教育,使得高职生成为一个具有独特心态的群体。据有关调查表明,30％的高职生具有不同程度的心理障碍,高职生的心理健康水平整体上低于其它普通院校学生。因此,加强高职生心理健康教育迫在眉睫。 相似文献
19.
本研究选取109名高职聋生为研究对象,对其就业心态、就业安置倾向、就业形势与困难判断、就业选择及影响因素、就业与成才等进行了问卷调查,结果表明部分高职聋生在就业中具有明显的依赖心理、从众心理、畏惧心理、自卑心理和冷漠心理。由此对高职聋生进行系统的两课一训三结合的就业教育具有十分重要的现实意义。 相似文献
20.
董凤 《安徽科技学院学报》2016,50(2):96-99
党的十八大凝练出"三个倡导",向高职生提出了培育和践行社会主义核心价值观的新要求。高职生价值观正处在转变定型的关键期,他们特殊的心理特征和价值观念给培育社会主义核心价值观带来挑战。针对新形势,通过实践环节在高职生中培育社会主义核心价值观是最有效的途径。 相似文献