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1.
在心理健康教育发展的基础上引进社会工作的理念、工作方法是促进高职院校心理健康教育良性发展的一大重要尝试。社会工作与高职心理健康教育工作结合的必要性表现在改革和促进心理健康教育工作发展、促进心理健康教育工作队伍发展、促进高职院校学生心理发展。社会工作价值理念为高职心理健康教育提供观念支持,其工作方法也能为高职心理健康创造新的工作模式。重庆城市管理职业学院创造性地提出社工人文精神,为社会工作理念与心理健康教育的结合、实践探索进行了有益尝试。 相似文献
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薄建国 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(9):16-19
良好的导向机制是成功地进行大学创造教育的保证。创造教育的导向机制可分为办学理念、心理激励、评价机制和管理机制四个方面。大学独特的办学理念反映了办学方向,是大学创造教育的核心导向机制。心理激励机制是强大的引导力,评价机制是大学发展的调节器,教学管理机制是大学创造教育的制度保障。 相似文献
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永春 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(2):30-32
过程完整化教学模式主张课堂教学要以“学生为中心”、以“问题为中心”,“师生平等交流”的教学理念,采用该课堂教学模式,有利于在课堂教学中渗透心理教育内容,能够提高学生的心理健康水平。教师教学观念的转变为实施心理教育提供了前提;师生角色转变为实施心理教育提供了保障;学生学习方式的转变是实施心理教育的核心;良好的课堂教学气氛为实施心理教育提供了良好的心理环境;教学评价体系的层次性和发展性,是课堂教学中实施心理教育的真正体现。 相似文献
5.
试述全员导师制在中学德育工作中的运用 总被引：1，自引：1，他引：0
李艳珍 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2011,24(2)
德育是学校教育的重点,是素质教育的灵魂。全员导师制将教师定位于人生成长导师,对学生在思想上引导、学习上辅导、生活上指导、心理上疏导,创造性地落实了人人都是德育工作者的理念,真正体现了全员、全程、全方位育人的三全管理理念。在机制上,导师制全员的实施实现了教书与育人并重,践行了面向全体,因材施教,关注个体,个性教育的教育思想,真正体现了学校爱满校园,爱心育人的文化追求。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2015,(16):13-14
近年来,我国高等职业教育已经进入到了内涵发展的阶段,高等职业教育学校的管理也进入了一种新型管理模式。学生与学生之间坚持以人为本,平等互信的柔性管理原则,而对于现在柔性管理理念在高职院校中的改进和完善,也是我国高等职业教育所需要的,本文阐述了柔性管理理念及柔性管理和刚性管理的关系,探究了柔性管理理念在高职院校学生管理工作中的应用。 相似文献
7.
李慧芹 《佳木斯职业学院学报》2024,(3):139-141
积极心理学致力于研究人的积极品质和积极心理力量。这种全新的教育理念,在高校心理健康教育领域掀起改革热潮,促进积极心理的深入研究。为弥补传统心理健康教育的局限性,文章分析了积极心理学的内涵,探索积极心理学理论在心理教育实践中应用路径,并提出正确认识积极心理学、牢固树立“以生为本”教育理念,以积极心理学为导向、进一步挖掘心理健康教育资源等积极心理学视野下高校学生心理健康教育体系构建对策,促进积极心理学价值的全面发挥。 相似文献
8.
刘华 《济宁师范专科学校学报》2006,27(1):88-90
大学生心理档案的建设是对大学生进行预防性心理教育的重要环节;大学生心理档案的建设包括心理档案内容的确立、心理测试工具的选择、资料的获取和分析;科学的管理和使用大学生心理档案对大学生的心理健康教育是非常必要的。 相似文献
9.
高校学生满意度研究 总被引：1，自引：0，他引：1
卫魏 《玉溪师范学院学报》2008,24(3):49-52
学生满意度是学生对高等学校的感知质量如学校提供的教育服务等,与他们对学校期望值相比较后所形成的感觉状况,是心理层面的一种体验.做好学生满意度的调查研究,可以给国家和高等教育机构提供一个从学生满意的角度系统观察教育服务质量的途径,可以为学校的长远发展提供决策依据,同时是"以学生为本"的管理理念在实践中的"着陆点". 相似文献
10.
丁江 《苏州市职业大学学报》2002,13(3):18-21
提高大学生的心理素质是素质教育的一个重要方面。教育界一直十分重视对大学生的心理健康教育,社会对此亦非常关注。如何对大学生进行心理健康教育,早已成为理论研究和教育实践的一个重要课题。从这些年的心理健康教育实践看,效果不是很理想。我们应对大学生的心理问题和心理健康教育进行重新认识,探索符合心理发展规律的心理教育理念和模式。 相似文献
11.
魏祝颖 《北京体育大学学报》2012,35(6):109-112
通过对大学教学管理的文化结构内涵的分析,认为自主教学管理是当今高等体育院校教学管理的机制,用大学文化引领构出高等体育院校教学管理:建立生态教育观,建设既有"统一",又有"分化"相结合的教学体制和教学策略;树立创新教育理念,以创新教育的理念指导专业培养方案的制定及课程的设置;确定学生的主体地位,实施学分制课程设计;牢固把握本科教学的核心地位;建设课堂文化,走以校本教研之路,坚持教学与科研相互促进是强校战略。 相似文献
12.
张健 《吉林体育学院学报》2012,(2):127-128
高等体育院校是培养高素质体育人才的基地。作为体育院校教育管理的重要组成部分———运动训练专业学生,由于具有明显的自身特点,为学校日常管理增加了难度。针对这一问题,提出以学生为本、科学管理、特色育人为主线,升华学生教育管理理念、加强学生管理队伍建设、创新学生教育管理方法,为提升高等体育院校运动训练专业学生教育与管理水平提供参考。 相似文献
13.
对现有幼师学校管理的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
李兴 《扬州教育学院学报》2008,26(2):36-39
幼师学校是培养合格幼儿师资的摇篮,也是培养专业化幼儿教师的重要途径。现有的幼师学校在管理方面观念落后,没有突出以学生为中心,未能实现以人为本的管理模式。本文从以人为本的理念出发,提出从改变管理的自身目的性、确立以学生为中心的管理方略和营造良好的管理氛围三个环节来改变这一现状。 相似文献
14.
李晓芳 《六盘水师范高等专科学校学报》2008,20(2):60-63
课堂管理系统是一个教师和学生不断地相互作用有机系统,其根本目的是促进学生的发展.要真正实现这个系统的有效运行,教师要管理好学生,管理好时间,管理好教师自身的教学及行为.有效的课堂管理应该具有完整流畅的过程、民主和谐的氛围、师生共进、教学相长的结果.教师应努力做到合理管理教学时间;营造和谐的师生人际氛围;恰当处理学生的问题行为,让课堂真正促进学生的发展. 相似文献
15.
以风险管理理论为基础,探讨中考体育测试风险管理的概念、影响因素及其应对措施等问题。首先,界定了中考体育测试风险管理的概念;其次,归纳总结出9个影响中考体育测试风险管理的主、客观因素;最后,探讨了中考体育测试风险管理的研究思路及应对策略。 相似文献
16.
教育者与受教育者,尤其是受教育者的主体性问题,一直是教育理论界探讨的重要课题。根据高职院校学生管理工作出现的新情况和新问题,要转变教育观念、明确培养目标、促进管理学生向服务学生转变,提高学生的主体性,探索提升高职院校学生主体性的途径。 相似文献
17.
高校开展学生体质健康管理的调查研究 总被引：2，自引：0，他引：2
健康管理作为一种健康新理念,在国外已经取得了很大的成就,最近在中国也逐渐流行起来,我们试图将这一理念引进高校校园,并主要通过问卷调查法对如何开展高校学生体质健康管理做了一些调查研究。通过问卷调查发现,当前,大部分学生对高校开展的一些提高学生体质健康的活动并不满意,专家也指出主要的问题出现在指导干预措施不到位。高校有丰富的人力,物力,财力,开展学生体质健康管理是具有可行性的,并且会有好的应用前景。 相似文献
18.
伍友琴 《六盘水师范高等专科学校学报》2010,22(2):62-64
以学生为本是学校学习实践科学发展观的核心,学校以学生为本,促进学生的全面发展,要用共同理想,为学生全面发展指明方向;用优质服务,为学生全面发展提供必要条件;用优美环境,为学生全面发展发挥积极作用;用高效管理．为学生全面发展提供根本保证。 相似文献
19.
袁明霞 《扬州教育学院学报》2006,24(2):72-74
建构主义学习理论在我国的影响日渐深远,其独特的教育观对于我们的教育改革有许多启示:调整师范教育的培养目标;进行课程改革;改变教育教学方式;改变管理理念、教育理念;树立师范生的新式理念与技能。 相似文献
20.
保定师范学校，百年辉煌，深厚的历史积淀孕育了独特的育人理念，培育出大量人才，尤其是清末民初时期，可谓英才辈出，其严治校、重全面、重全程、重德育等方面的育人理念，对当今师范教育具有可资借鉴的价值。当今师范教育应严把入口关，选拔优秀学生，对学生从严管理，强化德育，重视对学生全面和全过程的培养。 相似文献