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当代“国学热”的第一波发端于1993年,十年之后的2003年又重新掀起第二波“国学热”,至今是大有愈演愈热之势,这引起了学术界多方关注与争论。如何看待这种热？如何对之进行理性反思？特别是在当今应对新时期的全球化的挑战、构建和谐社会时期,如何挖掘传统文化的思想资源、重建中华民族的核心价值？这些都尤为显得必要和紧迫。 相似文献
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近几年的“国学热”促成了一批文化复古现象，比如日前走俏市场及网络的汉朝式婚礼即为其中典型。我们对汉制婚仪究竟了解多少，两千年前的汉朝人婚礼程序大致如何呢？ 相似文献
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近代“国学热”的兴衰宋小庆一、国学，一个充满歧义的词汇从清末到本世纪３０、４０年代，中国曾出现过一股势头不小的“国学热”。国学一度成为人们关注的热点。何谓国学？据《辞海》解释；国学犹言国故，指本国固有的学术文化。然而在近代，国学曾被界定为中学、旧学、... 相似文献
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迟克举 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,29(6):154-159
近年来，“国学热”持续升温，甚至由国内“热”到了国外。它彰显了中国传统文化在现代社会中的魅力和生命力，也标志着我国综合国力的不断增强和国际地位的日益提升。如何以科学的态度大力弘扬国学，在当前国学的研究、宣传、教育中怎样处理好“古”与“今”、“洋”与“中”、“知”与“行”、“专”与“通”的关系，具有重要意义。 相似文献
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职业学校如何面对“普高热”●江苏盐城王寿斌始于９５年的“普高热”，在９６年秋季的中专招生中再次得到了证实。普高趋热、职校降温目前已成为我国教育界近年来继“择校热”之后的又一热点。职业学校该如何正确面对“普高热”呢？！毫无疑问，科学地分析“普高热”和职... 相似文献
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20世纪80年代末,随着“文化热”、“寻根热”的出现,国学再次成为人们关注的焦点,对于这种“文化热”我们可称之为“文化关注”。可以说,国学热是这种文化关注衍生出来的一个正面结果。 相似文献
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东禺 《大连教育学院学报》1999,(4)
世纪之交，当我们回首20世纪的中国学术文化史，便可一目了然地发现，横亘其始终的一个“引无数英雄竞折腰”的话题，即是关于中国五千年文化的特性和型态。曾记否？世纪之初，有“中西文化论争”；80年代，有“文化热”；本世纪的最后10年，又有方兴未艾的“国学热”。其中，既有一事一物的细密考证，又有纵横种阁的中西对比；既有高屋建领的宏篇巨制，又有旨在普及的小品文字，而对中国传统文化特征的整体把握，则是一以贯之的核心问题。无庸讳言，以往的论者学人对此虽有“持之有故言之成理”的种种说法，然而时至今日犹未获得一致的看法… 相似文献
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傅望华 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2006,(5):9-9
这篇以“教育”为题材的“小小说”，蕴涵深刻而语言清新自然。读它，恰似品尝一枚耐人咀嚼的橄榄果，愈嚼味愈美，满口余香，韵味不尽——让人从中受到启迪——“信念”的力量是巨大的，在孩子们的心灵里种下了“信念”就能收获到成功的道理。读了这篇小说，人们往往掩卷沉思：是什么使一个小村子变成“大学村”呢？这位老教师是如何“给学生预测”？为什么他们不能把“秘密”说出来呢？……这里面蕴涵着些什么道理？从故事中我们应谊吸取什么有益的经验呢？……故事意蕴丰厚，寓意隽永，洋溢着思辨与哲理的色彩，具有震撼心灵的力量! 相似文献
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2004年，中日关系充分显露出了复杂性和敏感性，“政冷经热”成为概括其特点的关键词；如何看中日关系的现状与未来？我们应如何处理对日关系？ 相似文献
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【编辑视角】
教师专业发展，教师队伍质量提升是办好教育的头等大事。而愈大的事愈难以抓住“缰”。如何做到教师专业发展的诉求和实践不至于“胡子眉毛一把抓”？这需要根据教师专业发展所面临的种种困惑。针对教师专业发展的阶段性特征和主要问题，施以行之有效的教师专业发展援助，促进其自强自助，奋力超越。 相似文献
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“普九”以后，基础教育该如何发展？这是社会各界特别是广大教育工作者十分关注的问题。２０００年，全国大部分地区完成了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的目标。“普九”目标的基本实现，是基础教育发展史上具有里程碑意义的大事。“普九”期间，社会各界的重教热情发挥到了极至，中小学办学条件得到极大改善，教学质量明显提高，基础教育的发展出现了前所未有的大好局面。在全社会的一片欢呼声中，有不少人在冷静地思考：“普九”热潮过后，教育将如何发展？基础教育是否会出现由热转冷、停滞不前的局面？郴州人比别人思考得… 相似文献
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如今，各地的“新模式”、“新理念”层出不穷，带动了“教育考察热”。然而，不少地方、学校的“教育考察”却流于形式，甚至成了一些人旅游观光的幌子。那么，如何让教育考察真正发挥作用，不辱“取经”使命呢？ 相似文献
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