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1.
龙雪津 《广西广播电视大学学报》2022,(1):61-65
省级开放大学办学体系要坚持社会主义办学方向,贯彻落实立德树人根本任务。新时代赋予开放大学新使命,对开放大学的办学定位、功能任务等提出了新要求。省级开放大学办学体系制度建设的重点方向应有利于推动学校高质量发展和实施创新驱动发展战略,依法制定开放大学章程,通过建立和完善人才队伍建设制度、技术赋能的管理制度及强化评估考核制度,构建现代开放大学制度建设框架制度体系,促进学校高质量发展。 相似文献
2.
白静 《北京广播电视大学学报》2015,(5):12-16
大学章程是建设中国特色现代大学制度的有力抓手,是大学完善内部治理结构、依法自主办学的主要依据,更是突出大学办学理念、彰显办学特色的重要平台,同时也为促进高等学校教育改革与创新指明了道路和方向.开放大学作为承担教育改革试点任务的新型高等学校,可以把章程建设作为一个历史性的契机,在运用信息技术开展远程教育的实践活动中彰显特色,在促进未来的教育创新与发展中发挥引领作用.开放大学应积极探索教育与技术深度融合的新型教育模式,通过网络黏性设计、自组织学习环境、信息化教学模式、创客空间等技术应用、学分银行认证体系、跨机构虚拟教学团队等方面的教育创新,搭建信息化学习平台和终身教育体系,促进全民学习、终身学习及学习型城市建设. 相似文献
3.
《吉林省教育学院学报》2016,(11):138-141
大学章程作为高校内部治理的"纲领"与"宪章",是高校立校之本、治校之基,是大学法人制度建设的关键环节,是落实大学办学自主权的基本要求,是维护学术自由的重要保障。然而,由于诸多现实原因,我国大学章程实施与其期望价值之间存在明显差距,高校面临"无章可循"或"有章难循"的现实困境,这一状况显然不适应国家对依法治校以及扩大和落实大学办学自主权的相关要求。因此,加强大学章程建设,首先应科学制定章程,使高校"有章可循",其次应有效实施章程,做到"有章必循",其三应着重突出章程特色,避免"千校一章"。 相似文献
4.
大学章程事关高校权力配置、发展目标、师生权利义务实现等重大问题。随着对高等教育施行改革的呼声甚嚣尘上,＂依法治校＂、＂现代大学制度建设＂、＂制定大学章程＂成为这场改革的关键词与未来趋向。本文旨在通过对国内外高校大学章程的分析,为完善大学章程建设做出有益的探索。 相似文献
5.
《吉林省教育学院学报》2015,(12):71-73
加强高等学校章程建设是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》在完善中国特色现代大学制度部分提出的一项重要任务。大学章程是大学办学的基本依据,是校内各项具体规章制度的总纲领。西南大学通过大学章程建设,不断探索构建现代大学制度,从而推动学校内涵发展。 相似文献
6.
《湖北函授大学学报》2016,(24):3-4
依法治校是实现高校科学发展的必要途径,高校在依法治校的过程中既要依据国家的法律、法规治理学校,也要依据学校的章程等具体的规章制度治理学校。大学章程对于高校的重要性不言而喻。可以说,高校的章程建设不仅是依法治校的重要内容,同时也是高校依法治校的依据。 相似文献
7.
作为大学总揽全局、牵引各方的总抓手,大学章程是全面推进依法治校的关键.从安徽行知联盟中的12所应用型本科院校切入,通过对大学章程文本进行比较分析揭示章程建设存在内容结构同质化、条文表述模糊,可操作性差、缺乏有效的监督机制以及程序纰漏等问题,只有真正树立章程理念,完善章程文本建设,运行有效的监督机制和规范的制定程序才能从根本上推进大学章程的建设工作. 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2015,(16):3-4
高职院校在响应构建现代大学制度的进程中首先要推进院校章程建设。而在高职院校的章程建设实际中只有注重依法办学、自主管理、民主监督、并且强化宣传,促进社会参与,重视对执行力的考核才能不断完善学校治理结构,使自身在改革浪潮中谋得出路。 相似文献
9.
谭璐 《北京广播电视大学学报》2015,(5):6-11
北京开放大学是教育部首批批准成立的开放大学之一.学校自2009年至2012年的筹建过程中,依据教育部和北京市政府赋予的社会职能,借鉴国际开放大学的办学理念,在研究中规划开放大学的发展路径,探索现代信息技术与远程开放教育深度融合的发展模式,努力建构具有特色的办学思想、使命、方向、目标、定位和价值观等理念,努力为特色办学实践提供理念指南. 相似文献
10.
殷丙山 《北京广播电视大学学报》2015,(5):26-30
为研究开放大学章程对"信息技术"的定位和表述以及章程如何体现信息技术对开放大学的支撑作用,选取了英国、香港、台湾、印度等国家或地区的开放大学章程以及中外两所普通高校的章程进行了文本比较和分析.通过文本分析的结果,以及对信息技术在开放大学发展中作用的调研和理解,本文对《北京开放大学章程(草案)》中如何表述"信息技术"的相关内容提出了相应建议. 相似文献
11.
韩斌 《北京广播电视大学学报》2015,(5):17-25
在《北京开放大学章程》制定过程中,制定者表达了大学致力于促进高等教育公平的崇高理想,提出开放大学应当致力于为经济社会发展培养有持续职业发展能力、有追求更高生活品质能力的现代公民.文章认为,在促进高等教育公平的精神指引下,开放大学才能够为社会培养更多合格的现代公民.文章思考和分析了开放大学章程制定过程中相关理念的形成脉络,丰富了合格的现代公民素质的内涵,阐明了为促进高等教育公平,北京开放大学的努力和愿景. 相似文献
12.
张亚斌 《北京广播电视大学学报》2015,(5):31-38
章程是大学发展和改革必须遵循的基本大法,结合首都发展要求、国家相关法律和国际远程教育发展趋势,从终身教育角度解读《北京开放大学章程》,通过与其他学校章程比较,对其进行全方位文本解读和语义阐释,能对北京开放大学进一步理清发展战略定位,理顺治理结构,优化办学形式,保障主体权利,实现可持续发展,提供一种全新的启示. 相似文献
13.
《四川工程职业技术学院学报》2019,(1):70-72
改革开放40年以来,我国教育经历了重重变革和跨越发展,取得了举世瞩目的成就。但大学如何自治、实现依法施教的问题仍是国人普遍关心的问题。大学章程是大学自治的重要保障,被称之为大学内部的"宪法"。近年来我国许多大学已经开始探索制定自己的章程,并显示出了良好的管理效果和社会效应,但仍有明显不足。在此,笔者将从大学章程建设的原则、主体和内容上谈如何规范大学章程建设,让章程制定更科学,内容更明确具体,具有可操作性。 相似文献
14.
熊元林 《长春教育学院学报》2011,(6):52-53
高校章程是现代大学制度的基础,本质上是一个法律命题。本文主要讨论高校章程的法律性质、法律效力及章程的备案。通过对高校章程进行法学透视,以期厘清高校章程相关法律问题,从而指导我国高校建立科学合理的章程,推进我国现代大学制度建设。 相似文献
15.
"以生为本"教育理念的实现,要求高校在建立现代大学制度和依法治校的背景下,向学生权利本位转变,建立充分体现学生权利的大学制度。综观教育部已核准发布的113部高校章程,关于学生权利的规定流于形式、操作性较差,难以有效保障学生权益。笔者认为,需明确规定学生参与大学章程的制定及修改过程、大学章程的结构设置中突出"学生"章节来彰显学生的主体地位;完善学生身为公民享有的基础权利、学生属性赋予的特有权利、强化学生参与民主管理的权利、关注学生权利的开放式发展;建立健全学生权利受到侵害时的前置程序、申诉程序、仲裁程序、诉讼程序;保障学生权利的现实运作,全面掌握学生权利的内容,做到知行合一,严格遵守大学章程的规定,防止侵害发生,加大学生权利学习的宣传力度,使学生的权利真正得到实现,切实做到"以生为本"教育理念的良好实现。 相似文献
16.
崔践 《广西广播电视大学学报》2011,22(2):5-8
现代远程开放教育正处于向开放大学的转型过程之中,制度与运行模式中的教学、管理、资源建设等诸多不适已逐渐显现出来.文章就开放教育的制度困境与发展的压力与挑战进行了分析、阐述. 相似文献
17.
专业建设是开放教育与社会需求的对接点,也是体现开放大学特色的关键.从2010年教育部明确提出"办好开放大学"到2020年各地方广播电视大学转型更名为开放大学,开放大学专业建设发展历经十余载.文章以此期间发布于CNKI期刊全文数据库关于开放大学专业建设的文献为研究对象,通过文献计量分析发现针对开放大学专业建设的研究不充分... 相似文献
18.
大学章程的法律分析 总被引：1，自引：0，他引：1
米俊魁 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(9):24-27
大学章程是大学设立的基本要件之一,是根据教育法等法律法规的规定,以条文形式对大学的重大事项做出全面规定所形成的规范性文件。它不仅是大学依法治校和自主管理权落实与规限的需要,也是举办者和管理者对学校监督和管理的需要。大学章程应渗透和反映学术自由、教授治校、民主管理的价值取向。其制定应体现合法性、遵循高等教育规律、从学校实际出发、保障师生合法权益的基本原则。 相似文献
19.
郭磊 《佳木斯职业学院学报》2021,(5):25-26
思政教育作为开放大学教育工作的重要内容,助力于开放大学人才培养质量的提升。新时代背景下,开放大学的思政教育应走创新发展路线,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以创新思维为导向[1],优化开放大学的思政教育实施模式,提升思政教育质量,凸显其思政教育创新价值。对此,本文立足于开放大学思政教育的创新意义,论述开放大学思政教育的创新方向,并提出开放大学思政教育的创新路径。 相似文献
20.
胡晓松 《北京广播电视大学学报》2011,(5):3-10
北京开放大学致力于教育公平、共创共享、技术引领和教学创新,以服务终身学习为己任,是北京终身教育体系和学习型城市建设的重要支撑。北京开放大学的建设是基于特色、质量和责任三个基本问题认识基础上的,深入思考这些核心问题是北京开放大学建设的基本保障。本文结合北京开放大学建设过程中在理论与实践上的探索,论述了北京开放大学的特色是立校的前提;质量是兴校的根本;责任和贡献是建校的基础。并在此基础上,讨论了北京开放大学建设的整体布局和基本思路。 相似文献