共查询到20条相似文献，搜索用时 849 毫秒
1.
全日制林业专业型硕士的开设,为我国林业行业培育了一批能熟练运用现代林业技术手段的高层次、应用型和复合型人才,成绩斐然。但是,也必须认识到,做为一个新开设的林业研究生教育形式,尚存一些问题,特别是思想教育方面的问题需要解决。为此,本文对加强全日制林业专业型硕士研究生的思想教育进行了一些探讨。 相似文献
2.
3.
全日制专业学位硕士研究生教育是培养高素质人才,服务我国经济新常态发展的必然途径。经过多年的努力,我国全日制专业学位硕士研究生教育取得不错的成效,但是也凸显出一些问题,本文中以全日制专业学位硕士研究生培养教育所存在的问题作为切入点,阐述提升硕士研究生培养质量的具体对策。 相似文献
4.
依照国家对科技人才发展要求,实施专业型硕士人才教育和管理改革是高级人才发展的当务之急。硕士研究生导师绩效考评作为考察教育工作主体能力与成果的基本手段,担负着指挥棒的作用。目前,我国各研究生培养单位针对专业型硕士研究生导师的绩效考评体系适用性不足,影响了这一功能的发挥。文章通过探讨目前专业型硕士研究生导师绩效考评体系的现状和问题,从人才培养的目标出发,整理必要性绩效考评指标。以中国科学院为例,采用矩阵建模及专家评价法对绩效考评体系进行优化设计,为保障专业型硕士人才培养质量建立出一套可有效反映专业型研究生导师能力和工作质量的考评方案。 相似文献
5.
指出目前全日制专业硕士在入学、培养以及就业存在的问题,对美国高等工程教育的认证组织ABET的起源以及它在政府与高校之间发挥的功能作简略的介绍,就美国高等工程教育对我国全日制专业型硕士教育的启示作总结和归纳. 相似文献
6.
近年来,我国全日制专业学位硕士研究生教育规模迅速增长,但目前仍缺乏与培养目标相适应的培养模式.文章针对研究型高等院校,特别是理工类研究型高校,分析了全日制专业学位硕士研究生培养现状和存在的问题,结合研究型高校在科研上的独特优势,探索性地提出了以应用型项目为载体的全日制专业学位硕士研究生培养模式,并阐述了该模式下研究生培养工作的实施重点,为我国全日制专业学位研究生的培养提供参考与借鉴. 相似文献
7.
8.
9.
10.
11.
思政教育对于引导学生树立正确的价值取向具有重要作用。将思政教育融入专业课程,对于形成全员、全方位、全过程的思想政治教育育人体系、全面落实立德树人根本任务具有重要意义。该文以食品专业课程中增强思政教育效果的途径为例,首先概述了专业课程思政教育的内涵及其面临的问题,其次总结了食品专业课程的特点,最后提出了增强食品专业课程思政教育效果的途径。文中关于食品专业课程增强思政教育效果途径的想法,对其他专业课程也具有一定的借鉴意义。 相似文献
12.
13.
口腔医学技术专业实施课程思政改革是顺应新时代专业教育发展要求、深化口腔医学技术教育教学改革的关键内容,是构建口腔技术专业人才思想政治教育新格局的关键举措,也是高校落实立德树人根本任务的主要途径。该文从"口腔修复CAD/CAM"课程的特点出发,分析该课程实施思政教育的必要性与具体措施。将思政教育融入课程教学中,能够实现专业教育、人文教育与思政教育的多重效果,增强学生的专业认同感,提升他们的职业素养。 相似文献
14.
社会对于财经商贸类专业学生的综合职业素养要求较高,学生在学校需要接受系统的德育与课程思政教育。这就要求职业院校财经商贸类专业要将课程思政元素潜移默化地引入专业课程,在职业技能的训练与专业教学的过程中进行德育。但专业课教师往往难以完整地把握自己所执教课程的课程思政脉络,在开展课程思政教育时,没有课程思政教学资源作支撑。因此,在财经商贸专业群建设中,课程思政资源库建设成为亟待解决的问题。 相似文献
15.
16.
该文以思政教育与专业课程教学的融合为前提,发掘工程测量课程中的思政元素,将其有效融入当代大学生专业教育,并为课程思政的实施方式提供了一些思路。 相似文献
17.
专业课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要举措,是培养思想政治觉悟高、专业素养强的青年学生的重要抓手。该文以半导体物理课程为例,从四个方面分别剖析课程思政与专业课的深度融合方法。课程思政与专业课的有机结合可以为培养思想政治表现良好、道德品质高尚的中国特色社会主义建设高水平人才打下坚实的基础。 相似文献
18.
课程思政是教育理念的创新,是提高人才培养质量的根本保障。由于专业课与思政课存在分离的现象,部分专业课只注重专业素养教育,忽视了学生的德育培养。因此,各高校都在积极构建课程思政建设体系,充分发挥高校专业课与思政课的协同效应。金融类课程的教学,不仅要传授学科专业知识,也要全方位塑造学生的社会主义核心价值观念。 相似文献
19.
为提高工科大学生的政治素养、思想素质、文明行为、专业水平,实现全员、全过程、全方位、全课程育人,就课程思政积极融入工科专业课进行探索,在知识传授、能力培养中对工科大学生进行价值塑造,以期为课程思政融入工科专业课的实践提供思路。 相似文献