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1.
陈涛 《四川工程职业技术学院学报》2010,24(1):56-59
本文通过对20世纪现代艺术对服装设计的造型、服装设计师对于现代各艺术流派风格的借鉴、及现代艺术在意识上对服装设计的影响等问题的探讨,试揭示二者间的紧密联系,希望能对今天的服装设计提供一定的启示。 相似文献
2.
《江西蓝天学院学报》2014,(2):20-23
服装设计是一个艺术创作的过程,是艺术构思与艺术表达的统一,而服装史课程则是学生在创作过程中产生设计灵感及实现灵感能力的主要基石。深入研究服装史在教学上的不同方法,提高学生的审美素养同时,让学生在今后学习该课程后,不只是"记住"历史,更要"用好"历史,并体会服装史给服装设计专业的人文性感悟,丰富创作思路。 相似文献
3.
包晓兰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(3):121-122
在教学中拓展服饰材料艺术的创意空间 ,是服装设计教师启发学生设计思维的重要组成部分。材料不仅为设计奠定了构思基础 ,更给予学生设计构思以丰富的内容和旺盛的生命力。 相似文献
4.
赵娟 《天水师范学院学报》2008,28(1):142-144
服装效果图属于视觉传达艺术的范畴,它是设计师用来表达设计思想和展现服装穿着效果的一种绘画,也是服装设计师获取创作灵感,表达设计意图最为直观和快捷的一种方法.与服装本身所具有的特性一样,服装效果图同时具有实用性和艺术性的特征.针对服装创作设计应用的不同目的,对服装的实用功能与艺术审美进行分析,力求能为服装设计与服装设计教学带来有益的思考和启发. 相似文献
5.
《江西蓝天学院学报》2008,(2)
服装系创建于1994年。该系教学层次丰富,有技能班、自考班、学历文凭班、统招专科班、本科班等。现开设了染织艺术设计、服装设计与工程、服装设计等7个本专科专业,现共有学生600余人。该系实训设施优良,现已建起一幢六层楼的服装艺术大楼。内设作品展示厅、实训室、特种花机房 相似文献
6.
钱洁 《安徽职业技术学院学报》2013,(4):76-77
服装设计与工程专业培养具有服装设计、服装结构工艺及服装经营管理理论知识和实践技能的专业人才,是以工程素质和能力培养为主线,着力构建由基本技能培养、综合应用能力和初步设计能力培养、工程实践能力和创新能力培养三层递进的实践教学体系。理论学习中,应引导学生对工程问题的认识,激发学生对工程问题的兴趣;实践教学中,应培养学生的工程意识、实践技能和创新能力。 相似文献
7.
苟菊兰 《贵阳金筑大学学报》2001,(4)
服装款式造型是一种视觉艺术,是通过形式美来表达的,是按照一定的艺术规律进行服装造型构成。服装设计过程中,变化与统一,对称与均衡,对比与调和,比例与分割,流行与个性等形式法则广泛使用,服装美不是纯潜意识创造,而是按美的规律和形式创造出来的美,掌握服装造型的基本要素和原则是创造服装美的设计经脉。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2012,(5):F0003-F0003
由湖北开放职业学院艺术学院201O级服装设计专业学生完成的纸质时装作品展圆满结束。这些作品突出服装制作的材料,体现当今环保主题。学生们在设计中重实践,在实践中重创意。 相似文献
9.
陈阳 《西安欧亚学院学报》2006,4(2):69-72
针对艺术教育在民办高校中发展的现状，指出在民办高校中开展艺术教育对学生全面发展的重要意义。艺术教育对于培养学生高尚的思想道德品质和创造性思维有重要作用。艺术教育应包括开设艺术课程和开展艺术活动两个方面，且应面向所有学生。由于就业需求、教育观念、教师的专业素质等因素的影响，艺术教育仍是高等教育中的一个薄弱环节。 相似文献
10.
本文针对《布艺装饰制作技术》校本课程在服装专业教学中的意义及实际应用等方面做了一些初步探讨,从崭新的视角对中职服装专业教学进行了探索实践,在丰富了服装设计手段的同时,培养了学生的综合职业能力。 相似文献
11.
李丹丹 《齐齐哈尔职业学院学报》2008,(4)
随着艺术设计的发展,设计基础学科尤为重要,平面设计中平面构成是基础,是在设计领域应用最广泛的基础知识,是一门重要的基础学科。作为现代设计的基础学科,强调艺术与技术相结合的构成主义思想。并且已经在广告设计、标志设计、书籍装帧设计、服装设计、视觉传播设计等领域得到广泛应用,主要是培养学生创造性思维,掌握设计方法,为我们学生从事专业设计工作奠定良好基础。 相似文献
12.
《湖北函授大学学报》2020,(16):7-8
数码服装设计是手绘服装效果图的一种技能提升,目前已作为高职院校服装设计专业的主修课程,得到了普遍应用。课程涉及PHOTOSHOP、CORELDRAW、ILLSTRATOR三种绘图软件的综合运用,对人体与款式的线条感、色彩、面辅料质感、配饰等整体意向时装效果图进行快速设计创作及构想。课程教学设计以提高高职学生的整体专业素质、综合实力与竞争力为人才培养理念,通过教学改革与创新,最终达到课程教学顺应现代服装企业快节奏的商业时尚文化的岗位需求,突出工作质量和效率。 相似文献
13.
侯淑梅 《吉林省教育学院学报》2013,(12):107-108
课堂提问是小学语文课堂教学中常用的教学方法,更是一门教学艺术。巧妙而恰当的提问,能启发学生思维,开发学生智力,让学生在轻松、愉快的气氛中学习,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量。 相似文献
14.
艺术教育作为现代教育的重要组成部分,在素质教育的推进中有着重要的地位与作用。艺术教育可以增强学生对自然和生活的热爱,培养学生参与文化的交流和传承的责任感,促进学生个性的形成等诸多方面的重要价值。目前,我国的艺术教育普遍存在着教条主义,一套教材往往用很多年,教学计划、课程设置和社会的发展需要相脱离,对于培养学生的审美和创造性思维没有任何的帮助,并在很大程度上抑制学生想象力、创造力的发展。 相似文献
15.
毛长江 《四川工程职业技术学院学报》2009,23(1)
服装设计灵感的创新,不是天马行空,凭空而来的。在教学中,无论是在校生,还是从事设计的学生,为设计而设计,思维很快定格,跳不出已有的圈子或模式,深感困惑和茫然。本文从不同的角度和视野阐述了服装设计灵感的来源,正确理解服装设计灵感的特点,才能在服装设计中解放思想,博采众长,为我所用,独树风格。 相似文献
16.
袁泽芳 《雅安职业技术学院学报》2009,(3):71-71,73
新课的导入是一门科学,也是一门艺术。新课的开始有出色的“开头语”,称为导课艺术。精美的导课艺术,像磁石深深把学生吸引住,像金钥匙悄然开启学生的思维,燃起学生求知的欲望。理想的新课导人依据教学目标,教材内容特色,学生年龄心理特征和教师自身特点,创造性突破新课的最佳入口处,扣住学生的心弦,创设愉悦的学习氛围, 相似文献
17.
李辉 《天水师范学院学报》2003,23(1):110-112
素描是造型艺术 ,也是造型艺术的基础 ,是培养学生观察自然、研究自然 ,表现自然物象的单色绘画方式。学生从素描中得到对自然规律的理解 ,获得多因素表现自然的形式与方法 ,它不仅仅是造型能力的培养、技术的训练 ,也是观察方法、感觉、认识和思维的训练 ,又是艺术表现能力的训练 ,更是艺术素质的培养。而设计素描则是以设计艺术为目的 ,根据素描造型规律和设计艺术要求所作的单色形象绘画 ,它有自己独特的思维方式和设计要求 ,培养更严谨准确的造型能力、多维的思维方式、空间和推理的表现方法 ,是预想设计后的素描活动 ,是在获得一定的基础造型能力后进行的设计专业素描训练 ,对创造能力的培养更有效果。 相似文献
18.
牛亚莉 《滁州职业技术学院学报》2022,(4):91-93+97
声乐艺术需要演唱者具备扎实的声乐基本功和艺术表现力,如何做到准确诠释一首声乐作品,需要学生课前预习了解歌曲的时代背景和主题思想,课堂上教师根据作品的风格特点,引导学生运用想象思维,将情感体验融入作品塑造音乐形象,进行作品的“二度创作”,运用歌唱“技术”表现“艺术”,感知音乐元素的丰富性和歌曲的艺术魅力,具备一定的歌唱感染力。 相似文献
19.
服装的空间结构形态,直接影响了服装的外部造型。而处理服装与人的关系,一直以来是服装设计师孜孜追求的。本文从服装的立体性出发,对西方服装发展过程及所表现出的空间立体性进行了研究,从中找出影响服装立体性的主要方面,为服装设计提供思路。 相似文献
20.
艺术创作,向以追求“韵外之致”为佳境;艺术形象,亦需鉴赏主体的能动创造来丰富和补充。文学作品教学,应是特定情境、氛围中的赏析、玩味和领悟,其实质是一个感知语言——再造形象——理解品析的审美过程。遵循艺术鉴赏的自身规律,在文学作品教学实践中注意从欣赏的角度启发学生的思维,可使学生在切身感受或情感体验的基础上领悟到作品形象特有的艺术魅力。 相似文献