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小学语文新课程标准的制定,解决了素质教育所必须解决的具体问题,新课程标准明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”语文素养以语文能力为核心．是语文能力和语文知识、语文积累、思想品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。语文素养是促进学生德、智、体、美和谐发展的语文素质,因此,全面提高学生的语文素养,将是语文教师的不懈追求。下面我结合教学实践谈谈培养学生语文素养的做法和体会。 相似文献
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新课程标准要求:要把培养学生语文素养放在重要位置。"语文素养"是新课标提出的全新理念,是以语文能力为核心的综合素养,包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等。语文学科应该致力于语文素养的形成和发展。语文素 相似文献
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《小学语文新课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”语文素养是以语文能力为核心的综合素养。要想“使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文”的语文能力，就要让学生主动参与，学会学习。 相似文献
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《语文新课程标准》指出：语文课程要全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。语文素养的核心是语文能力，语文教育的实践性特点又决定了语文能力的提高必须靠大量的语文实践活动来实现，为使学生获得终身学习的能力，只有在语文教学中加强语文实践活动。才能促进学生语文能力的提高。 相似文献
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语文课程标准指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终生发展的基础。”由此可见。语文素养对学习其他学科和全面发展起着多么重要的作用。那么语文素养的内涵是什么呢？语文课程标准做了详细的阐述：语文素养以语感为中心,以语文能力为核心,是语文能力和语文知识、语言积累、思想感情、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯、良好个性和健全人格诸要素的有机融合。语文素养不仅表现为识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力,而且表现为较强的综合运用能力——在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。总之,语文素养是整合的,能促进学生德智体美和谐发展的语文素质。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
《义务教育语文课程标准》中指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。所谓的语文素养,就是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、品德修养、审美情趣等。可以说,学生对语言文字的运用能力,就在很大程度上代表了学生的语文素养。因此小学语文教学过程中,教师可以通过培养学生的语言文字运用能力培养学生的语文素养。 相似文献
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新的语文课程标准指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”这就要求语文教师在教学过程中，要重视对学生语文素养的培养。那么，什么是语文素养呢？语文素养是指一种以语文能力为核心的综合素养，它包括语文能力、语言积累、思想感情、思维品质、品德修养、审美情趣、学习方法和习惯，以及认识能力、人文素养等。语文素养作为语文综合能力的核心内容，是学生全面发展的基础。而中学阶段又是培养学生语文素养的最佳时机。 相似文献
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全面提高学生的语文素养是贯穿《语文课程标准》的一个基本理念。语文素养是"以语文能力为核心,是语文能力和语文知识、语言积累、思想感情、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合",语文素养具有整合性和实践性,能够"促进学生德、智、体、美的和谐发展"。在新课程理念的指导下,可从改善课堂教学入手,尝试品析课、练习课、习作课,努力提高学生的语文素养。 相似文献
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语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,一个人的语文素养至少包括他的语文能力、语言积累、语文知识、学习方法和习惯以及认知能力、人文修养等。《语文课程标准》中多次提到语文素养这一概念,认为全面培养学生的语文素养是语文教学 相似文献
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正《小学语文新课程标准》指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。"语文素养是以语文能力为核心的综合素养。要想"使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确地理解和运用祖国语文"的语文能力,就要让学生主动参与,学会学习。一、激活兴趣,主动参与1.创设情境,激活参与兴趣是影响学生学习质量的重要因素,在教学过程中,教师要激发起学生的学习语文的兴趣,培养学生勇于思考、敢于质疑、主动学习的品质。 相似文献
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<语文新课程标准>指出,语文教育要达到的目的是"使学生获得基本的语文素养".那么,何谓语文素养呢?它是指以语文能力为核心,是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的有机融合. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(37)
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。语文素养包括学生的语文能力、语言积累、语文知识、学习方法、学习习惯以及认知能力和人文素养。阅读教学是提高学生阅读能力、表达能力、写作能力的关键,是培养学生语文核心素养的主要途径。 相似文献
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《语文课程标准》指出：要全面提高学生的语文素养。全国小语会会长崔峦认为：语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等。在课程改革的今天,在我们的语文课堂上,我们该怎样做才能真正培养学生的语文素养呢？笔者以为我们必须建构新型的语文教学课堂。 相似文献
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杨春亚 《学生之友(小学版)》2012,(18):14-14
《语文课程标准》指出：“要指导学生正确理解和运用语文,丰富语言的积累。语文教学应注重语言的感悟、积累和运用,从整体上提高学生语文素养。”何谓语文素养？它是指以语文能力为核心,是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的有机融合。 相似文献
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语文素养是指以语文能力为核心,是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的有机配合。语文素养是素质教育发展的必然结果。要全面提高民族的综合素质,就要全面促成学生语文素养的形成与发展,这将成为广大语文教育工作者的共识和不懈追求。怎样才能提高学生的语文素养呢？我认为可以从以下几方面入手： 相似文献
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<正>一、语文素养和修辞教学"语文素养"一词在《全日制义务教育语文课程标准》中前后出现了十多次,可见语文素养对于一个学生的重要性。什么是语文素养?语文素养以语文能力为核心,是语文能力与语文知识、语文积累、思想情感、审美情趣、思想品质、学习方法、学习习惯的有机结合。在一定的范畴里面:"语文素养"和"语文素质"都指称语文教育的一种结果形态和存在。顾云龙先生在这 相似文献
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语文素养内涵十分丰富，它以语文能力为核心，既有语文知识和语文能力为特征的智力素养，也有情感态度、兴趣感受、审美情趣、学习方式和学习习惯相融合的非智力素养。学生语文学习的活动是智力素养与非智力素养共同参与，相互促进的统一过程。心理学研究表明，非智力素养在学生语文学习的活动中起着推动、维持、调节和强化的作用，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的不竭之源和无尽动力。鉴于此，是否注重并努力开掘学生在语文学习中的非智力素养，既是当前落实新课程标准的现实需要，更是遵循语文教育规律，形成学生良好的个性… 相似文献
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《普通高中语文课程标准》要求我们,要＂充分发挥语文课程的育人功能,全面提高学生的语文素养＂。什么是语文素养？它是指以语文能力为核心的一种素养,是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的有机融合。语文素养不仅表现为有较强的识字写字能力、阅读能力、作文能力和口语交际能力，而且表现为有... 相似文献
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格桑玉珍 《新校园(当代教育研究)》2014,(11)
语文教学主要是培养学生听、说、读、写的能力,是提高语言文字综合运用能力的学科,在日常生活中显得格外重要。因此,语文教学中应加强对学生语文能力的培养。语文课程标准指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终生发展的基础。”由此可见,语文素养对学生学习其他学科和全面发展起着重要作用。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2020,(Z2)
正《义务教育语文课程标准》指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。"学生的语文素养包括语文知识、语言积累、语文能力、学习方法和习惯,以及思维能力和人文素养等。在小学语文教学中,教师必须精准把握统编教材的特点,不断探索,深入钻研,才能达到提升学生语文素养的目的。 相似文献