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随着课程改革的不断深入,面向生活、面向社会的大语观已成为语教改的方向。学生的语言等各方面的积累不应该囿于课本,囿于课堂,而应面向生活、社会的各个领域。刘国正老师曾说过:“语跟生活结合,天地非常广阔,令人耳目一新。因为跟生活相结合,教师乐教,学生乐学。”实践证明,语教 相似文献
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《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”为落实这一理念,笔者在教学过程中利用文本尽可能多地创设语文实践的环境,拓展语文实践的天地。 相似文献
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语文教学应着力提高学生的学习能力、实践能力,仅仅囿于课堂教学是不够的;语文又是实践性很强的课程,教师要善于在正常的课堂教学之外,结合教材和生活实际,创设各种综合实践活动,用以提高学生的语文综合素养。 相似文献
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胡晓琴 《中小学教育与管理》2006,(12):7-7,11
语文是重要的交际工具,是用来反映生活并服务于生活的。要使学生真正扎扎实实并得心应手地运用语文这一人生的工具,就必须使语文教学突破“应试语文”的束缚而成为“生活语文”、“大语文”。正如于漪老师所言:“变语文自我封闭性为开放性,开发语文教育空间,面向社会,面向活泼的中学生。” 相似文献
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语文新课程标准指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神……”语文课程应“尊重学生在学习过程中的独特体验”。这既是整个语文课程实施的要求,也是对语文教学提出的要求,它要求语文教学改变以教师为中心组织教学,忽视学生的生活背景和个性体验的教学模式。 相似文献
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语文教学面向生活有着深刻的内在意蕴。语文教学面向生活要从学生的生活实际和需求出发,应结合学生生活经历和现实生活设计教学、灵活地组织和实施教学,并要将语文学习延伸到日常生活中去,进而有效地提高学生的语文素养和能力。 相似文献
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长期以来,语文教学之所以难以走出高耗低效的窘境,一个至关重要的原因就是语文教学囿于课堂,囿于教材,一切围绕考试转。这种做法割断了语文教学与现实生活的联系,割断了语文学科与其它学科的联系,使得原本丰富多彩的语文教学枯燥无味、毫无生气。那么,如何使语文教学走出困境,成为与社会生活息息相通的“一泓活水”呢?我认真学习“大语文教育观”,深入领悟其丰富内涵,进行了一些实践和探索。 相似文献
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长期以来,我国中小学语文教育一直遵循“以阅读为本位,以读带写”的教学模式。这种模式越来越受到质疑。受到质疑的主要原因在于:语文的外延等同于生活,而语文教材和语文教学都是滞后于生活的。这就要求应该以课本为基础又应该跳出课本的藩篱,让语文成为“有源之水”。这样做的结果就需要正确对待阅读。 相似文献
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泽仁洛布 《读与写:教育教学刊》2011,(11):103
本文谈到了语文的应试教育对教师、学生的影响,着重论述了语文教学应面向生活的五大功能:审美功能、语言功能、情感宣泄功能、教育功能、写作功能。 相似文献
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根据“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的要求而修订的《小学语文教学大纲(修订版)》(以下简称新大纲),在世纪之交颁布实施,对于深化语文教学改革,全面推进素质教育,培养符合现代化建设需要、世界通用人材具有十分重要的意义。在阐述小学语文教学目的时,新大纲明确地指出了语文教学的出发点和归宿是:“应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。在学习和贯彻新大纲时,深刻领会和正确把握住这点至关重要,因为它体现了新大纲面向未来、面向信息时代进行改革的主导思想。其中,尤以“阅读教学”更为突… 相似文献
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《语文课程标准》指出:“语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”在教学实践中,笔者深感生活是语文学习的源头活水,语文教学应尽可能地面向社会,回归生活。 相似文献
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新课程标准明确提出:“全面提高学生的语文素养。”“语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。”“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是全面发展和终身发展的基础。” 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。”发展学生的语文素养应成为语文教师矢志不渝的追求。发展语文素养的途径有许多,笔者拟从注重“动态生成”,提高学生语文素养这一角度做些探索。 相似文献
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李美丰 《中国基础教育研究》2010,6(1):67-67
《语文课程标准》规定:“语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养,语文课程必须遵循语文的特点和学生学习语文的特点,自主、合作、探究性的学习方式,应得到积极的提倡和践行,语文课程必须容纳学生的生活的经验,并有助于学习与课程文本的互动。”在语文教学中,我坚持做到了下列几个方面。 相似文献
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张洪 《四川教育学院学报》2002,18(10):7-8
现行《语文课程标准》指出:九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养,贯彻课程标准的这一要求,应抓好以下工作:挖掘教材,培养学生的语文综合素质;依据班级特色,发扬优点,弥补缺陷;尊重学生个性特点,注重培养创新精神,依托兴趣小组,让学生获得自身语文素养必需的体验和感受;加强学科间的联系,促进知识的整合。 相似文献