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程宇 《湖北第二师范学院学报》2014,(3):88-93
论文旨在对近二十年来发表于主要核心期刊上的有关城市治理研究的文献进行简单的量化评估,以此来考察该领域的研究现状.评估发现,虽然近二十年来,研究者对中国城市正在发生的一些变化有所回应,相关研究的数量和质量上也都有所改进,但相关的研究还存在着问题意识不明晰,缺乏学科之间的对话与知识整合;规范研究比重偏大,实证研究比例有待提高;研究方法的运用还不够熟练,资料收集的广度和深度严重不足;研究的规范性有待提高,城市治理领域的知识需要不断的累积;城市治理研究议题的关注面太窄,对更多的重大城市议题回应不足等问题. 相似文献
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国内近10年城市治理文献综述 总被引：2，自引：0，他引：2
赵挺 《北京城市学院学报》2010,(3):26-32
纵观城市治理研究的相关文献,从学科的角度看,研究主要集中于公共管理学(市政学)、经济学(城市经济学)和建筑学(城市规划),其中又以公共管理学为最多.本文综述主要以公共管理学学科角度的文献为主.从研究的主题看,主要集中于城市治理兴起背景、城市治理基本含义的界定、城市治理模式研究、城市治理的分析框架、城市治理实践、城市治理效果评估、城市治理研究的反思七个方面. 相似文献
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ISIS期刊的文献目录广泛收集科学史及相关领域的文献,是对世界范围内科学史研究内容及前沿动态的很好展示。研究以ISIS期刊1967—2014年文献目录中国外中国科技史研究的英文文献为主要对象,并对这些文献的相关信息进行计量分析和比较研究,分析出英语世界国家中国科技史研究力量在国家、城市及机构层面的分布及开展中国科技史研究的专业院系设置情况、交流合作情况、人员流动情况等,从而揭示出近50年来英语世界国家在开展中国科学史研究方面形成的基本格局和发展趋势。 相似文献
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基于美国《教育政策》2000-2017年所刊文章,运用文献计量学的方法对美国自21世纪以来教育政策研究的议题与方法作了系统的梳理和分析.研究发现:美国教育政策的研究议题主要包括"利益的分配与博弈""价值的选择与协调""理性的分析与评估""权力的关系与运作""政治的输出与影响"五个方面.其中,关于"价值"与"理性"两个维度的研究议题更受学者关注.学者们在教育政策研究时主要采用了个案法、调查法、思辨法、文献法、历史法、比较法和叙事法七种方法,其中,个案法、调查法和思辨法最受学者青睐. 相似文献
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国外城市历史街区保护与开发研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
张维亚 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2007,21(2):55-58
通过对国外关于城市历史街区保护与开发研究的英文文献的研究,总结出目前城市历史街区保护与开发研究的八个方面,希望对国内城市历史街区的研究和振兴有所裨益。 相似文献
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谢晓晓 《黄冈职业技术学院学报》2020,(1):78-82
借鉴罗茨的政策网络治理理论框架,对A镇农村人居环境整治中各参与主体构成的参与网络展开研究,研究发现:各主体之间的关联性较为松散,尤其是议题网络与生产者网络之间关联性欠缺会提高生产者网路对社会效益的忽视程度,并且生产者网络和议题网络中的多数主体参与能力有欠缺。提出应建立一个整合性的网络治理结构,增强各参与网络之间的关联性,尤其要建立专业网络、生产者网络和议题网络之间的关联性和依赖性。 相似文献
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政策试验是中国改革经常采用的一项治理安排,它通过构建议题驱动的强化学习机制,为稳步推进治理转型提供了有效路径。已有研究大多聚焦于政策试验的组织模式,而对试验驱动的政策学习研究较少。从议题学习的视角,构建“迭代学习—治理转型”分析框架来考察,可以看到,政策试验并非一次性的测试过程,而是伴随着连续的迭代学习与知识生产。政策试验中的议题学习可分解为四个阶段：即议题驱动的概念创造、概念驱动的局部试验、绩效驱动的政策更新、议题再建构驱动的迭代学习。成功试验产生自我强化效应,从失败试验中也可汲取教训,推动政策试验走向迭代创新,实现知识的持续获取和应用。在案例研究中,政策试验的迭代学习得到印证：北京经历了多轮政策试验,顺利实现城市基层治理转型。 相似文献
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伴随着中国社会结构的分化和城市化进程,农民工群体内部也逐渐分化,致使对农民工群体的整体式研究凸显出其局限性。农民工的分化事实引起了学者对农民工分化研究的关注,诸多研究涉及到职业分化、代际差异、社会权益、城市适应、区域差别等多个层面。研究梳理表明,从整体研究到分化研究是农民工研究的一个视角转向。本文认为,农民工内部分化应该成为进行农民工问题研究时的一个前提预设。但目前的分化研究也有存在一些不足之处,如个案研究结论的普适性问题、农民工内部分化的标准模糊化问题及缺少对农民工从主体角度进行的主观心理研究等等。 相似文献
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21世纪以来美国教师教育研究主题形成了三大聚类一核心的状态。第一大类是以教师知识和信念、教师教育理论、合作以及行动研究为基础的教育改革研究;第二大类是以城市教师教育、数学教育、教师学习以及指导为基础的教师专业发展研究;第三大类则由三个小聚类构成,而三个小聚类又分别以教师质量研究、多样性研究和教师培养研究为中心。美国存在着一支研究教师教育的庞大群体,但是高产作者之间的合作度并不高,没有形成联系紧密的大型作者团。相反,高产作者所在机构的地理位置分布却相对比较集中,主要沿美国的东西海岸及五大湖分布。 相似文献
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马会军 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,35(4):48-51
我国城市低收入群体问题日益凸显,已成为一个严峻的社会问题。本文结合以城市贫困群体为研究对象的文献资料,从规模、生存现状、演变趋势、解决策略等四个方面分析我国的城市低收入群体。试图从理论上对其做出清晰的概括和解释,为城市反贫困的政策推行提供参考依据。 相似文献
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王惠娟 《金华职业技术学院学报》2013,13(1):9-12
科研能力是高职院校教师综合素质的重要组成部分,不断提升教师科研能力既是高职院校发展中的重要环节．也是教师个人发展的基础。教师科研能力的提升主要从以下几方面来进行：设置关键科研考核指标、采用激励手段、延长科研考核周期、加强自我修练、提升科研素养等。 相似文献
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Kysa Nygreen 《The Urban Review》2006,38(1):1-26
Many have argued that educational research does little to change (and may actually reproduce) the social-structural inequalities shaping the quality of high-poverty urban schools. Building from this premise, this paper asks: How can university-based scholars of urban education do research that encourages, produces, or informs change in urban schools and the conditions that shape them? I examine two broad aspects of urban educational research: the questions we ask and the methods we use. In both cases, I critique the dominant paradigm of technical rationality—one in which school failure is approached as a localized technical problem unveiled through neutral, objective, and experimental research methods. In contrast, I propose a paradigm of “political rationality” (Klees, Rizzini, & Dewees, 2000, Children on the streets of the Americas: homelessness, education and globalization in the United States, Brazil and Cuba. New York: Routledge) that approaches school failure and research practice as political issues situated within and shaped by social relations of power. Innovations in urban education research that reflect the logic of political rationality include: more contextualized and politicized analyses of urban schools, and the expanded use of engaged, collaborative, and participatory research methods. Drawing on this work and my experience implementing a participatory research project, I propose a framework for activist research in urban education, and critically evaluate the limits and possibilities of such work to effect change in urban schools.Kysa Nygreen is a UC President's Postdoctoral Fellow in the Community Studies Department, University of California, Santa Cruz, CA 95064, USA. 相似文献
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本科生科研是培养学生创新精神、创造能力的重要途径。通过对国内外研究型大学本科生科研现状的对比分析,从体系建设、项目设置、教学模式、评价与激励机制等方面剖析了科研训练中存在的主要问题,结合我国的实际情况提出了改进完善的建议措施。 相似文献
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网络时代的到来不仅冲击着人们的生活,也改变着教育工作者的工作方式和学习方式,一种新的教研模式——虚拟教研随即悄然兴起,它是传统教研的一种延伸。主要介绍了当前虚拟教研的几种方式以及教师该如何参与到虚拟教研当中来。 相似文献
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培养富有实践能力和创新精神的高素质人才,是应用型地方本科院校人才培养的基本方向。实行研究性教学,发挥学生主体作用,引导学生主动探索和研究新知识,有利于培养学生的实践能力及创新精神。本文深入探讨了研究性教学的内涵与特征、研究性教学的原则和目标,并结合实际,阐明了研究性教学模式在离散数学课程教学中的应用。 相似文献
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校本研修是教师在职进修的重要组成部分,对提高教师专业水平、解决学校实际问题、提升教育教学质量发挥着不可替代的重要作用.特殊教育学校校本研修的基本思路为“教师个人自我反思,教师小组同伴互助,教育专家专业引领”,力求做到在校本研修中针对全体教师的常规研修“重基础,扩通识,升能力”,针对教师个体的个性化服务“精专业,展个性,出成果”. 相似文献
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近十年我国城市旅游研究述评 总被引：1，自引：0，他引：1
以CNKI中国期刊网全文数据库检索到的1995-2004年期间的262篇城市旅游研究的学术论文为研究对象,对我国近十年城市旅游研究的研究地、研究内容、研究方法进行分析,可以发现我国城市旅游研究取得了很大发展,但较之国外仍然比较落后,城市旅游的理论体系、方法体系研究有待加强。 相似文献