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"一条主线、三个层面"实践教学体系的创建与再认识 总被引：4，自引：0，他引：4
教育部关于《以就业为导向，深化高等职业教育改革若干意见》中指出，高职教育应坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的，“下得去、留得住、用得上，实践能力强，具有良好职业道德的高技能人才”。要达到这一目标，高职教育的核心是学生实践能力的培养，形成学生从事某种职业的能力。 相似文献
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高等职业教育要培养出技术应用型人才，必须注重学生能力的培养，即增强学生的职业能力，以适应社会各行各业的需要，那么，对学生职业能力的培养，实践教学的加强在高职教育中就显得尤为重要。 相似文献
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高潮 《福建师大福清分校学报》2001,(1):38-42
实践教育是高等职业教育培养高素质技术应用性人才的关键环节和重要途径。但实践教育不能只是对技能技艺的学习。更要注意对学生个性品德能力等内在素质培养。培养学生的“内力”是实践教育的基础。要实现实践教育在人才培养中的作用，必须研究培养学生“内力”的实践教育方法，以及建立相应的运行机制。 相似文献
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近几年高等职业技术教育迅速发展。早在第三次全国教育工作会议上就明确提出“要大力发展高等职业教育，培养一批具有必要的理论知识和较强的实践能力，生产、建设、服务第一线和农村急需的专门人才”，这种教育模式，是把培养应用型、技艺型、实践型人才作为培养目标的，这些人才的最大特色就是具有 相似文献
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高等职业教育以培养适应生产、建设、管理、服务等一线需要的高等技术应用型人才为目标。学生的技术应用能力在很大程度上是通过实践教学来培养的, 相似文献
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随着信息时代的到来，高等职业技术教育需要更强的灵活性、适应性和创造性，使培养的人才更具备综合职业能力。文章指出，学校应通过改变人才培养模式，强化校内外实训，加强校企合作和“双师”队伍建设等措施，提高学生的实践能力．从而更有效地实现高等职业技术教育目标。 相似文献
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高等职业教育的主要任务是培养各职业各岗位的应用性人才,培养应用性人才就必须加强实践性教学。这就需要从高等职业教育实践教学课程体系的构建、教学模式、实训教学、实践基地建设等方面进行研究探索。 相似文献
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胡玉红 《商情·科学教育家》2008,(1)
培养高级技术应用型人才是高等职业教育的终极目标,实践性教学环节(实验、实训、实习等)是高等职业技术教育教学的重要组成部分,是培养高等技术应用型人才的基本途径。高职教育强调学生的技术应用能力,毕业生直接面对生产和管理第 相似文献
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邱义臻 《职教通讯(常州技术师范学院学报)》2002,(7):27-28
高等职业技术教育的根本目的是培养生产、经营、管理和服务第一线急需的既掌握一定科学技术知识，又具有很强的专业技能，能把先进的科学技术转化为现实生产力的高等技术型、应用型、桥梁型人才。而在高等职业教育中，理论教学与实践教学既相互联系、渗透，又彼比平行、独立，因此必须建立起一个适合高等职业教育需要的、科学合理的实践教学体系。 相似文献
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实践教学基地建设的概念与特征 总被引：4，自引：3，他引：4
一、实践教学基地建设在高等职业教育中的地位 实践教学基地建设是实践教学体系的重要组成部分。在以能力培养为主线的高等职业教育中,建设高质量的实践教学基地是培养生产、服务、管理第一线的高层次应用型人才的必备条件。实践教学基地的建设管理水平直接影响着培养目标的实现,是高等职业教育办学水平的重要标志之一。实践证明,实践教学基地为实践教学提供了良好的、能适应岗位需要的、规范有序的实践场所。其中校内基地着重模拟生产现场的实际,训练学生的专业基础技能,并以此激发学生 相似文献
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高等职业教育的产生与发展是适应培养高技能应用型人才的需要,在经历了招生规模的急剧增长之后,提高高等职业教育质量、实现职业教育与生产一线职业岗位需求的无缝对接则是亟待解决的一个问题,以工作目标为驱动,实践岗位化教学模式是实现三个面向、培养高技能应用型人才的一种有效有效方法与途径. 相似文献
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转变教育观念加强能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
曾方 《成都航空职业技术学院学报》2003,19(2):42-43,46
高等职业教育的特点是以能力培养为主线，培养德智体全面发展、具有一定专业理论知识、掌握较强的实践技能、适应现代化生产第一线需要的应用型高级专业技术人才。要实现这一目标，转变教师观念，激发学生学习兴趣；转变教学观念，创新教学方法；转变学生观念，培养综合能力等是非常重要。 相似文献
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高等职业教育的培养目标是面向生产第一线的高等工程技术应用性人才.本文从几个方面介绍了培养和提高高职学生工程实践能力的实践体会. 相似文献
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全世界现约有9000多个行业，149000多种职业岗位，对于人才培养可以通过多种渠道，职业教育是其中之一。而业内外人士普遍倾向于职业技术教育的高层次，即高等职业教育。培养社会必需的高级应用型、技能型人才，直接为经济发展提供所需要的人力资源，正是高等职业教育的目标。旅游教育作为我国高等职业教育系统中的一个子系统，是以培养一大批具有必要的理论知识和较强实践能力的旅游行业生产、建设、管理、服务第一线的高层次应用型人才为目标。 相似文献
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创新实践能力的培养 总被引：7，自引：1，他引：7
孙兴民 《中国职业技术教育》2005,(27):18-19
高等职业教育的培养目标是培养生产、建设、管理、服务第一线技术应用型人才.这样,学校必须紧密结合经济和社会发展实际,以能力培养为主线,切实地在教学过程中以训练和提高学生的专业实践能力为重点. 相似文献
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高等职业教育培养面向生产、设建、管理服务第一线的高等技术人才，其主要特色在于所培养的人才具有较强的技术应用能力和较高的职业素质，实际训练是实施培养要求的关键环节。实训基地是实际训练实施的场所，是集教学、培训、职业基地技能鉴定的技术服务为一体的多功能教育培训中心。 相似文献
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高职全真校内实习企业实习教学模式的实践探索 总被引：1，自引：0，他引：1
高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才使命。高等职业教育人才培养目标决定了高等职业教育学生的职业能力与素质必须在全真的职业环境中培养。构建全真校内实习企业,培养学生职业能力和素质是高职院校实践教学模式的一种创新。罗定职业技术学院经管系通过实践证明,全真校内实习企业不仅在培养学生的职业能力和素质方面发挥了较好的职业教育功能,而且提高了学生的就业竞争力和创业能力,在校内外产生了积极的影响,具有示范性作用。 相似文献
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高等职业教育如何培养具有创新精神和创业能力,能适应信息化、全球化、高科技时代需要的高层次的实用型、技术型人才,以及满足基层第一线对高等技术型人才的需要,已成为高职教育的重要课题。 相似文献
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积极发展高等职业教育，是实现社会主义现代化建设的迫切需要，也是提高国民科技文化素质的长远方针。培养适应经济建设和社会发展的高素质的劳动者和应用性专门人才，为社会主义现代化建设事业提供有力的人才支持和保证，是我国发展高等职业教育的目标和方针。因此，对高职学生来说，不仅应具备本专业必要的理论知识，还必须有解决实际问题的能力。在高职教学诸环节中，加强实践训练，重视对学生实践能力的培养就成为提高高职教学质量的重点。 一、正确认识高职教育的特点 正确认识高职教育特点是培养学生实践能力、提高高职教学质量的关键… 相似文献