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·理解教学互动·(一)"互动"及"教学互动"的概念"互动"是指在相关事物之间发生的各种形式、各种性质、各种程度的多向作用与影响的过程和结果。教学是通过信息传递对学生产生作用与影响的活动过程,当然也与互动有着天然的联系。教学过程本身即是信息互动的过程。"教学互动"是基于"互动式"教学模式下的一种教与学的方式。所谓"互动式"教学模式,就是把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通,把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程。在这个过程中,通过优化"教学互动"的方式,即通过调节师生关系及其相互作用,形成和谐的师生互动、 相似文献
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当代行政活动中,高效能的行政有赖于有效的沟通。沟通作为行政活动的方式之一,在领导的民主化决策、优化行政等方面起着无可比拟的作用。行政领导在执行公共权威过程中,既要通过命令、指挥等带有强制性的方式来达到行政目的,也要通过说服、影响、沟通等非强制性的方式来达到其目的,并把后者作为前者必要的补充。行政体系中的沟通作为行政信息的共事与影响,就是要传递某些信息而使他人在思想和行为方面发生变化的过程。有效的行政领导有赖领导者、被领导者和环境的共同作用。而连接这三者的纽带则是沟通。作为行政领导不仅要重视正式沟… 相似文献
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马鑫 《佳木斯教育学院学报》2013,(3)
行政沟通是进行各种管理的先决条件和主要依据,没有足够的信息交换(这是行政沟通的主要功能),决策无从作出,执行效果也无法检查,政策后果更无从评价和反馈。本文将对行政部门管理沟通的类型、存在的问题进行分析,并提出提高行政部门管理沟通有效性的策略。本文将对行政部门管理沟通的类型、存在的问题进行分析,并提出提高行政部门管理沟通有效性的策略。 相似文献
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范小东 《江西广播电视大学学报》2015,(1)
构建和谐社会是我国社会治理的重要目标,地方政府与公众沟通的方式与效果影响着社会和谐的程度,建立双向互动式的沟通机制是实现社会治理现代化的重要途径。本文从社会治理的角度,剖析我国地方政府在行政沟通过程中存在的主要问题,提出构建双向互动式沟通机制的四大路径：建立多元化沟通渠道,完善信息传递法制和制度建设,弱化信息沟通的行政化和形式化,转变地方政府的管理理念和模式。 相似文献
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近年来,国家级贫困县利辛县在医疗救助方面取得较好成效,有效遏制了"因病致贫"的悲剧发生,尤其是推行"一站式医疗报销"政策,更是让许多贫困患者切实享受到国家政策的优惠.文章选取医院等级、性别、贫困家庭类型、报销模式和大病与否等影响因子,定量分析其对贫困家庭患者报销水平的影响程度,提出继续完善报销模式、控制贫困家庭报销水平、规范和完善医保信息公开制度和内容的建议. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(1)
近年来,随着经济的发展、车辆的购置,交通管理执法逐渐暴露出交管部门在执法程序和执法观念的一些问题,由此而引起的纠纷和诉讼也层出不穷。行政告知是行政主体的法定职责,是行政相对人的法定权利。实践中,交通违法信息披露的方式多种多样,如网络、电话查询等,但是交通违法信息的披露中仍存在大量问题。面对日益凸现的社会问题,笔者从交通违法信息披露的角度出发,对违法信息披露的现状进行研究分析。 相似文献
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高校图书信息资源组织与建设是一个不可分割的完整的概念。图书信息资源的组织与建设是近年来图书馆界、情报界和其他信息工作领域广泛使用的概念,但学术界往往将两者分开阐述,体现了关于图书信息资源管理的两个不同研究角度。本文试图对"图书信息资源的组织与建设"的概念与内容进行一些探讨。 相似文献
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王晓芳 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(6):228-229
弱势群体贫困的深层次原因是知识的贫困。高校图书馆的社会性,决定了它能够运用自身信息资源的优势,去开展地方弱势群体知识援助的服务工作,为此,高校图书馆应树立"大服务"的服务理念,拓宽服务领域,建立信息资源利用机制,制定和实施知识援助进行文化扶贫,为弱势群体尽快脱贫,为社会的共同繁荣做出应有的贡献。 相似文献
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贫困治理进入后扶贫时代,扶贫供给侧改革的重要性更加凸显。通过审视高等教育扶贫供给侧发现:传统高等教育扶贫观难抑贫困再生,离散化的高等教育扶贫制度消解了扶贫效果,失衡的高等教育扶贫资源供给阻碍了扶贫效能发挥。优化高等教育扶贫供给模式既是教育与经济社会协同发展的需要,也是高等教育系统落实精准扶贫思想的体现。以人为本的理念指引、体系化的制度保障和差异化的资源供给是实现高等教育扶贫精准供给的有效路径。 相似文献
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付卫东 《河北师范大学学报(教育科学版)》2021,23(2)
中共十九届四中全会提出“坚决打赢脱贫攻坚战,建立解决相对贫困的长效机制”,为新时代脱贫攻坚指明了方向。而教育扶贫是脱贫攻坚的重要组成部分之一,通过对中西部6省18个扶贫开发重点贫困县(区)180余所农村中小学调查发现,新时代贫困地区学生还面临六大相对贫困问题:经济贫困、知识贫困、能力贫困、情感贫困、文化贫困、信息贫困。这些相对贫困问题如果不及时解决,势必会影响脱贫攻坚的整体效果。为此,提出加强创新学生资助方式、提高贫困地区农村学校质量、加强就业创业教育、高度关注贫困生群体的心理问题、坚持内源发展理念、强化信息技术与教育的深度融合六条对策建议。 相似文献
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顾明远 《河北师范大学学报(教育科学版)》2021,23(1)
我国到2035年要实现教育现代化,难点和重点在农村。改革开放40多年来,我国农村基础教育取得了重大成就,但地区和社会发展的不平衡,使部分偏远山区依然面临许多困难,教育扶贫任重道远。石家庄外国语教育集团创造了“大家好才是真好”学校共同体教育扶贫新模式,其方向明确,注重扶贫同扶志、扶智相结合,将教育扶贫常态化,达到互利互赢的效果,在国内开创了一种全新的扶贫模式,值得推广。 相似文献
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近年来,我国脱贫攻坚成就显著,形成了中国特色的脱贫智慧,其中高校资助是教育扶贫的重要手段,脱贫攻坚的成功经验对开展资助工作有重要的指导与借鉴意义。从脱贫攻坚队伍建设、精准理念、扶志立志入手,结合目前资助工作短板展开分析,提出实施高校资助工作队伍“三提升”、聚焦精准资助“三精准”、构建立志教育长效体系等,以期推动高校资助工作进一步提质增效,充分发挥资助育人长效作用,助力巩固脱贫攻坚成果。 相似文献
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随着精准扶贫工作不断向纵深推进,高校在精准脱贫攻坚战中所具有的特色与优势逐渐显现出来。本文在精准扶贫背景下,以贵州大学帮扶贵州省贞丰县脱贫攻坚的工作案例为研究对象,以选派驻村干部、校农合作、“一院一品”及“博士村长”项目等为研究内容,就高校在精准扶贫背景下帮扶地方脱贫攻坚的有效路径进行了分析,旨在为贵州省决战脱贫攻坚和实现同步全面小康提供参考。 相似文献
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贵州喀斯特腹心区域生态扶贫与可持续发展研究 总被引：1，自引：0，他引：1
贵州省黔南州、黔西南州是我国喀斯特腹心地区.该区域不仅生态脆弱且是集中连片的贫困地区,目前仍然存在着生态建设与扶贫开发的双重任务.而当前关于喀斯特腹心地区生态扶贫及可持续发展的研究已成为学术界的热点.本文从喀斯特腹心地区的生态现状及扶贫特殊性出发,在总结以往扶贫对策成效的基础上提出适应该地区的生态扶贫建议. 相似文献
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城乡数字鸿沟与农村信息扶贫 总被引：1，自引：0，他引：1
在目前,城乡数字鸿沟已成为我国的一种新的贫富差距,其形势的严峻性突显了农村信息扶贫的必要性。本文研究了我国农村数字鸿沟问题的现状,分析了缩小数字鸿沟、开展农村信息扶贫的紧迫性,重点探讨了如何缩小城乡数字鸿沟、开展农村信息扶贫的基本策略。 相似文献
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精准的教育扶贫能阻断贫困的代际传递,职业教育是培养广大青年成才的重要途径,担负着国家脱贫和振兴的中坚力量。在传统的教育扶贫模式下,贫困区域师资短缺和教育资源缺乏保障,这一难题始终无法解决。在“互联网+”时代,教育信息化技术已成为实践职教精准扶贫的重要手段。通过职教信息化工程建设,利用网络平台和多媒体技术实现教育教学同步,优质资源共享,为打赢脱贫攻坚战提供坚实的人才和智力支撑。 相似文献
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轮岗教师专业引领指凭借轮岗教师的专业领导力,引领帮扶学校教育理念、课程教学以及教育科研的变革,以促进帮扶学校教师专业发展,培育帮扶学校内生性发展力量,实现薄弱学校精准脱贫。这与旨在从根源上帮助贫困对象脱贫并阻断贫困代际传递的教育精准扶贫理念相契合。然而,在教育实践中,轮岗教师专业引领却遭遇了轮岗教师观念失衡与专业引领胜任力不足,帮扶学校支持性环境与内生性力量缺失,管理部门信息交流平台缺失与制度性保障不到位的困境。化解轮岗教师专业引领困境,需要关注轮岗教师能力精进和角色认同,重建帮扶学校自我变革的主体角色,完善政策导引与制度设计,精准推进轮岗扶贫实践。 相似文献
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边境少数民族地区能否顺利脱贫是我国脱贫攻坚取得全面胜利的关键环节,也是国家安全、区域经济发展与社会和谐的重大议题。地形地貌限制、机会与资源有限且分配模式相对固化是其贫困文化的内核。本研究以云南省怒江傈僳族自治州和德宏傣族景颇族自治州两个边境少数民族地区的教育脱贫攻坚政策实践为例,阐释了边境少数民族地区的贫困特征与特殊挑战,从杜绝因学致贫、阻断代际贫困、促进民族团结、辐射边境教育等方面分析了教育脱贫攻坚政策的效能,并指出教育脱贫攻坚政策的设计与实施基本是按照教育外部因素和内部因素两层逻辑展开。 相似文献