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Web2．0的蓬勃发展为社会化搜索的实现提供了良好的基础。介绍了Web2．0的知识、概念及其理论和技术,探析了Web2．0的应用,同时对Web2．0作出了前景展望。 相似文献
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基于Twitter的移动学习趋势研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在无线互联技术高速发展的条件下,移动学习成为大众的一种学习趋势。Twitter是Web2．0时代的又一大创举,它汲取了博客和即时信息工具的精华,开创了后博客时代。分别概括分析了Twitter和移动学习的概念发展历程及特点,论述了将Twitter应用于移动学习之中的优势,认为Twitter作为学习者的移动学习工具必将成为一种趋势。 相似文献
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基于Web2．0的网络教育资源建设 总被引：6，自引：0，他引：6
网络教育资源建设从资源内容到服务手段、形式都与技术的发展息息相关。Web2．0的资源管理社会化、开放性以及重视长尾化服务等特点将会影响网络教育资源的建设与应用。虽然Web2．0的许多应用可以融入网络教育资源的建设．但是新产生的信任模式、信息冗余、用户隐私以及版权等问题需要进一步的研究。 相似文献
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发掘下一代网络-Web2.0的教育价值 总被引：2，自引：0，他引：2
Web2．0是近几年发展起来的新一代网络模式的统称。相对于Web1．0而言，它具有以用户为中心和更强的交互性等优势。以几个代表性的软件为依托，Web2．0的应用已经开始向社会的各个领域延伸。同时，Web2．0在教育中的应用也开始崭露头角，本文介绍了Web2．0的概念，分析了Web2．0的关键特征，并探讨了其在教育中应用的价值。 相似文献
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文章介绍了Web2．0及社会性软件的概念．同时介绍了一些Web2．0社会性软件。然后概括了Web2．0社会软件的教育应用现状和问题,给出了其在教育中的应用意义。同时提出了应用的注意事项,最后作了简单的总结性反思。 相似文献
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Web2．0的教育应用现状及反思 总被引：1，自引：0，他引：1
“处处是中心,无处是边缘”,传播学大师麦克卢汉的思想准确地概括了Web2．0网络。与Web1．0的单向浏览和群体交流的特点相比,Web2．0营造出以“我”为中心拥抱世界和创造世界的环境。博客吹响了第一声号角,将互联网带入了Web2．0时代,教育博客也紧随潮流,以蓬勃之势在我国中小学迅猛发展。随后,各种Web2．0的应用技术如Wiki、Moodle、播客、Google协作平台等接踵而至, 相似文献
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教育2．0的出现与Web2．0的流行紧密相关，有些教育2．0的论述甚至直接与Web2．0中技术的教育应用等同起来——用了Web2．0技术就是教育2．0了，这显然太表面化。Web2．0的技术使人人都是信息的创造者和传播者，由此，带来了草根声音的崛起和人际交往范围的扩大。[第一段] 相似文献
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本文首先对Web2．0的定义和特点作了简要的介绍,接着又论述了Web2．0的两个主要基础理论和目前常见的几种应用形式,最后重点论述了Web2．0对远程教育教学理念、学习模式、学习支持服务体系、评价体系、学习资源建设和教学管理体系等方面的意义和启示。 相似文献
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本文注要介绍了一个基于Web2．0开发的校本资源综合应用系统,它符合教育资源元数据规范、具有个性化和共享性：同时还提出了在不同的Web2．0应用模块中共享资源的新思路。 相似文献
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基于Web2．0构建开放式教育资源库 总被引：1，自引：0，他引：1
在Web2．0不断深入发展的背景下,论文分析了教育资源库2．0的特征,提出了基于Web2．0的上海教育资源库软件平台具体建设技术目标,初析了可持续发展的教育资源库的运营模式。最后介绍了利用AJAX、RIA、RSS等技术实现的典型教育资源管理和应用系统案例。 相似文献
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Web2．0时代对信息技术教育的新思考 总被引：1，自引：1，他引：0
王继华 《中小学信息技术教育》2009,(1)
自从以Blog为代表的Web2．0技术平台开始流行,网络应用发生了革命性的变化。Web2．0的网络应用不仅给我们带来了更为便利的交流,而且还带来了工作、学习和生活方式的变革。处于Web2．0网络环境下,中小学信息技术教育必须跟上网络技术应用的发展潮流,方能适应时代的要求。 相似文献
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通过介绍Web2．0的涵义与特点,分析了基于Web2．0的数字化资源平台构建的理论基础及设计原则,构建出一个基于Web2．0的平等、开放、协作、共享的数字化资源平台,并结合中小学教师教育技术能力培训,对该资源平台进行了应用举例。 相似文献
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本文在介绍Web2．0的概念、技术、特征及与Web1．0区别的基础上,分析了Web2．0技术的网络教学功能．并给出了基于Web2．0的网络教学案例。 相似文献
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随着Web2．0技术在教育教学领域的应用,它对教师产生的影响也日益明显。文章从Blog、Wiki、SNS、Tag、RSS、Podcast等Web2．0技术的六方面典型应用对辽宁省60所中小学校的教师进行调查,并对调查结果进行分析与反思,以期为Web2．0技术更好地应用于教学和提升教师的专业发展提供借鉴。 相似文献
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探析微博客在大学英语第二课堂教学中的交互应用 总被引：3，自引：0，他引：3
罗婷 《湖北广播电视大学学报》2011,31(2):118-119
信息技术的迅猛发展为教育提供了全新的教学应用模式和平台,其中Twitter是互联网Web2.0技术下最具代表性的平台。微博客与Twitter关系甚密,本文阐述了Twitter的特点和使用,列举出国内部分类Twitter平台。针对目前开展的大学英语第二课堂教学的不足,举例探讨在国内微博客平台下拓展大学英语第二课堂教学的交互活动,为大学英语第二课堂学习提供了全新的视角。 相似文献
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周愉晴 《河北广播电视大学学报》2009,14(6):10-13
由于Web1．0技术的局限,使基于Web1．0的网络课程存在着诸多不足,诸如缺乏科学有效的人际交互的设计,指导、监控学习过程的学习活动设计较少,学习评价与反馈设计简单化等。随着Web2．0在教育领域的推广应用,其在网络课程建设中的优势越来越被学者们认同,Web2．0的理念、技术和应用为网络课程的教学设计带来了更多的可能性,为网络课程的更新换代提供了技术支持。 相似文献
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web2．0在远程教育中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
卿竹 《重庆广播电视大学学报》2008,20(1):46-48
Web2．0以其个性化、共享性、开放性等特点为远程教育提供了有力的技术支持,其典型形态博客（Slog）和标签（tag）等为远程教育提供了新的教学手段。Web2．0在远程教育中具有广泛的应用前景。 相似文献
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Web2．0在教育信息化中的应用探究 总被引：1，自引：0，他引：1
林慧 《中小学信息技术教育》2006,(11):75-76
Web2．0这一互联网新一代模式以其个性化、共享性、开放性等特点为传统教育的突围提供了一种全新的解决方法，为人们一直倡导的信息化教育思想提供了有力的技术支持和保证。如何将Web2．0的理念引入到教育领域，如何在教育中彰显Web2．0的精神越来越受到广大教育工作者的关注。近年来，互联网上十分火热的Blog即是其核心应用的典型代表。那么，Web2．0究竟能为信息化教育带来哪些突破，注入哪些新的元素……相信由此而带来的一番创新和改变值得我们期待! 相似文献
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Web2．0是互联网技术和理念的升级换代,是新型互联网模式的统称。它蕴涵新型的学习文化,对学习者的信息素养提出了新要求。理解Web2．0技术和学习文化概念,讨论Web2．0的学习文化特征,探索信息素养2．0的基本内涵,对学习者和教育者理解Web2．0学习文化和塑造信息素养2．0,具有重要的理论价值和实践意义。 相似文献