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1.
《考试周刊》2021,(64):160-162
农村地区的教育质量是制约我国总体教育水平提升的关键因素,所以,国家在制定教育发展战略的时候,也要充分考虑农村的教育,这样才能够迅速促进我国综合教育水平的提升。农村地区由于经济发展水平较为落后,并且人们的认知能力和文化素养也较低,因此对于农村地区的特殊儿童进行学前教育活动面临很多问题。然而,受教育是每一个人都享有的权利,所以农村地区的特殊儿童也是如此,因此,在新时代的教育改革工作当中,我们更加关注农村地区特殊儿童群体,落实农村特殊儿童学前教育工作。文章立足于现阶段我国教育工作发展的现实情况,分析农村特殊儿童学前教育当中存在的问题,并探究如何在农村进行特殊儿童学前教育的发展,给予农村特殊儿童公平的受教育机会。 相似文献
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梁国忠 《中国科教创新导刊》2014,(14):218-218
随着近几年我国农民工向城市的大量涌入,我国已经在农村出现了一个十分特殊的未成年人的群体——留守儿童.留守儿童在教育上存在的一些问题,使得他们的个性出现了很大的偏差,由于留守儿童的大部分时间是在学校进行的,因此,学校的教育就显得十分的重要.如何改变学校的教育政策使留守儿童可以得到更好地教育.这个问题已经成为农村教育工作者的首要问题,本文就农村留守儿童教育存在的问题并提出合理化的政策进行讨论. 相似文献
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农村留守儿童的教育问题及对策研究 总被引：2，自引：0，他引：2
农村留守儿童是我国大规模人口流动过程中出现的一个特殊群体。他们的教育问题已成为一个十分现实的亟待解决的问题。教育是全社会的责任,因此,应从政府工作、学校工作、家庭工作、社区教育等四个方面分别采取对策,才能有效解决农村留守儿童的教育问题。 相似文献
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一、构建随班就读儿童综合康复教育模式的背景近年来,我国政府为了加快特殊教育事业的发展,为特殊需要儿童提供适合的教育安置形式,促进儿童全面发展,发布了一系列重要文件与实施方案。这些文件与方案无疑是我国特殊儿童教育事业发展的准绳与行动指南。然而,随着融合教育的推进和普校随班就读的开展,针对特殊儿童康复、教育的问题也日渐凸显。一是普校教师缺乏特殊儿童康复教育经验,没有从心理和技术方面做好接纳特殊儿童的准 相似文献
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留守儿童教育问题研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
高慧斌 《河北师范大学学报(教育科学版)》2009,11(4)
留守儿童的教育问题是我国农村社会转型时期的一个特殊的社会问题,一直受到社会各界的关注.学界同仁通过实地调研与分析,以学术研究的方式,就留守儿童教育问题提出了大量的、切实可行的建议,为更好地解决留守儿童的教育问题起到不可忽视的作用. 相似文献
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目前,随班就读已经成为我国特殊学生接受教育的形式之一,体现了教育公平,旨在保障特殊儿童与普通儿童平等的受教育权。随着这项政策的不断推进,特殊学生随班就读的学习质量也成为一个值得关注的话题。文章分析了特殊学生随班就读的现状和问题,并提出了解决策略。 相似文献
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随着我国特殊教育事业的发展,特殊儿童的心理健康问题已逐渐引起特殊教育工作者的重视,如何通过教育有效提高特殊儿童的心理素质。已经成为特殊教育工作的重点;特殊儿童的类型极其复杂,如何有效高效地实施补偿教育?又如何促进特殊学生心理健康教育工作的制度化、规范化和科学化呢?……这些问题的解决都迫切需要有一个特殊儿童的心理数据库,以便教育工作者有效确定心理教育实施的目标、内容、方式和方法。 一、建立特殊儿童心理档案的意义和作用 相似文献
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近年来,国际学前教育界对一体化教育的问题颇为关注。所谓一体化教育,简单地说,就是在同一个教育机构或教育环境中对正常儿童和特殊儿童进行的教育,一方面提供既适应正常儿童需要又适应特殊儿童需要的教育,另一方面则为特殊儿童提供满足他们特殊需要的支持和帮助。国外已有研究证明这种教育的可行性,并已在实践中产生了普遍的效应。 相似文献
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农村留守儿童是我国社会转型和城市化过程中伴随农村劳动力的转移而产生的一个特殊社会群体。目前,农村留守儿童的生活问题、教育问题、心理问题、行为问题及安全问题日渐突出,已成为严重的社会性问题。认识农村留守儿童 相似文献
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随班就读和特殊学校是我国特殊儿童的两种主要教育安置形式。究竟哪种安置形式对特殊儿童最适合,以便特殊儿童在合适的教育安置形式下获得最大的发展,我们可以从特殊儿童的不良情绪与学校适应这个视角展开讨论。本文通过比较两种不同教育安置形式下智力落后儿童的焦虑、抑郁情绪与学校适应是否存在水平上的区别,各心理变量之间的相互关系如何,对这一问题进行探讨。 相似文献
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农村留守儿童是我国经济发展转型期出现的一个特殊的未成年群体,其核心问题是教育体系问题。作为广东省经济发展极不平衡的区域,留守儿童问题更为突出,已引起社会的普遍关注,但针对留守儿童的深入研究还非常有限。作为留守儿童的主要阵地——学校,应承担起教育留守儿童的职责,这已成为迫切需要解决的问题。 相似文献
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留守儿童是伴随我国城市化进程而出现的一个值得关注的特殊群体,其教育状况令人堪忧,这已成为中国社会转型期一个独特的社会问题.本文基于近几年来全国各相关部门对农民子女教育问题的专项调查,从制度层面、经济层面、社会层面对留守儿童的教育问题及其根源进行剖析,以引起人们的深度思考. 相似文献
15.
姜玉海 《牡丹江教育学院学报》2014,(9):70-70
多元智能理论对我国当今的特殊教育改革有着重要的启示,为特殊儿童的教育和干预提供了一个新的教育方向。该理论深刻地体现了个性化教育的理念,为我国特殊儿童教育提供了一个科学可实行的教育理念。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(11)
农村留守儿童是我国社会转型期的一个特殊群体,这一特殊群体的教育问题已经成为我国一段时期内一个严重的社会问题。造成农村留守儿童产生的主要原因有两点:一是家庭贫困,二是城乡二元制结构。学校实行寄宿制、建立留守儿童跟踪档案、提升教师和家长教育管理技能,以及开展学习"一帮一"活动等,可以明确社会、学校、家庭在解决留守儿童教育问题中的责任,为共同关注留守儿童贡献力量。 相似文献
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智力落后儿童是指智力功能水平明显低于正常儿童水平,并显示出适应性行为障碍的儿童。他们在认知、情绪、个性及行为方面都存在着一系列的障碍,构成了人类社会的一个特殊群体。对他们进行的教育同盲、聋、哑儿童的教育一样,都属于特殊教育的范畴。我国十分重视智力落后儿童的教育,把其作为我国国民教育的一个重要组成部分。1987年,国家教委颁布 相似文献
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留守儿童是在上世纪末我国经济发展转型期出现的一个特殊的未成年群体，这一问题也是一项影响重大的社会性问题．得到了国家和社会各界的高度关注。文章作者结合工作实践，提出家访教育在关注留守儿童问题方面的重要作用和意义，并指出了如何有效利用家访教育对留守儿童的成长起到积极作用的途径。 相似文献
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学前教育是我国基础教育中的重要组成部分,是学前儿童发展的重要手段。我国地域广阔,人口众多,教育资源区域分布不均衡,再加上学前教育起步较晚且限制条件较多,致使我国的学前教育还存在诸多亟须解决的现实问题,这些问题中就包含学前特殊儿童的融合教育。在对特殊儿童教育的发展过程中,其早期是以隔离教育的方式而存在的,但实践表明,隔离教育对特殊儿童的学习和身心发展颇为不利。 相似文献
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张文鹏 《中国校外教育(理论)》2014,(2):26-26
在我国广大农村。留守儿童所占儿童数量的比例,正在不断增长。由于特殊的生活和教育环境,已经引发了一系列的生活、教育、情感、心理等问题,并且已越来越成为当今摆在我们面前、亟待解决的一个严重的社会问题。 相似文献