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在第一学段的语文课堂教学中,识字、写字是教学重点。《义务教育语文课程标准（2022年版）》从顶层设计上高度重视学生核心素养的建构,用文化视域审视汉字教学。梳理识字与写字内容变化,了解造字思维的深意,丰富汉字学习的教学形态,将有效促进教师的汉字教学水平,从而提升学生的汉字综合素养。 相似文献
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在初中语文教学中抓好学生的阅读学习,一方面能够帮助学生更好地奠定自身关于其他学科知识学习的基础,从而引导学生逐步奠定自身的学习框架;另一方面,语文学科的核心要素是汉字,而汉字是学生接触社会、走向社会、完成与他人交流的主要载体,因此语文学科内容的学习对于学生自身综合素养的发展有着关键的作用。而现阶段公众对于语文教学的重视程度越来越高,如何更好地培养学生的学科核心素养也成了当前语文教师的主要研究课题。本文从初中阅读教学对学生高阶思维培养的方法进行简要分析。 相似文献
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汉字教学作为语文教学中的一项重要内容,对于提升语文素养起着重要的推动作用。在语文课程的教学实践过程中帮助学生对汉字进行认知与学习,能够使学生更深刻地理解汉字知识。为进一步使学生了解中华传统文化,实现学生语文素养及综合素质的提升,在进行教学时教师可以借助综合性实践教学的方式开展实践活动,本文将对多样的教学形式进行详细概述。 相似文献
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刘伟强 《数理天地(高中版)》2023,(8):33-35
伴随新课改等相关教育政策的推行,如何在学科教学中落实核心素养教学目标成为教师思考的主要问题,而基于核心素养理念开展高中物理课堂教学,不仅能拓展学生理解物理问题的视角,还能为开展自主学习和深入探究奠定基础,有利于改变以往教育模式下学生对物理学习的固有印象.在此过程中,教师不仅应立足于整体物理教育观对学科教育模式进行科学设计,还应对高中学生的学习现状和知识基础进行充分了解,以便对教学模式进行调整和优化,激发学生参与高中物理学习活动的积极性.本文从转变物理教学思维、培养科学物理观念、调整物理教学方法、激发物理学习兴趣等四个角度,对核心素养理念下开展高中物理课堂教学的策略进行探究. 相似文献
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蔡蓉芳 《课堂内外(高中版)》2022,(2)
高中历史教学就是为了增加学生对历史知识的了解,让学生通过对历史史实的了解,掌握学习历史的基本方法,并且在这个过程中,加深对历史的理解,让学生能够对历史事实进行判断。教师通过对学生历史核心素养的培养,提升学生的家国情怀。基于此,本文探究培养学生家国情怀的三大途径:通过历史教学去培养学生的家国情怀素养;教师结合丰富多彩的校园文化,培养学生的家国情怀素养;教师有效地利用课下生活实践去培养学生的家国情怀素养,帮助教师思考如何在基于核心素养导向下的历史教学中对学生进行家国情怀的培养。 相似文献
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基于培养学生核心素养下的变式教学,主要是对问题进行变通推广,让学生能在不同角度、不同层次、不同情形、不同背景下重新认识问题本质的一种教学模式。在数学教学中,变式能营造一种生动活泼、宽松自由的氛围,能开阔视野,激发思维,有助提升学生的探索精神与创新意识,从而培养学生的核心素养。 相似文献
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教育的核心就是能培养出更多优质的、全面发展的人才。核心素养是当前物理教学的主要指导方向,在初中物理的教学中,加强学生核心素养的培养,可以让学生掌握更加正确的学习方法,培养学生终身学习的习惯和能力。教师可主要以初中物理课堂教学中培养学生核心素养的方式方法为主进行探究,提出初中物理课堂教学的主要策略以及教师有待改进的教学形式。 相似文献
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许红 《试题与研究：高中理科综合》2019,(31):0006-0006
高中数学教学过程中,高中数学的试题一直被看作主要的教学材料。教师通过调查学生解答试题的具体情况,不仅可以清楚学生对数学知识点的掌握程度,根据对学生试题解答方法的分析还能有效了解学生数学核心素养培养程度。高中数学核心素养包括:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析,在高中数学试题中的体现较为隐蔽。因此,在本文中笔者将逐步讨论数学核心素养在高中数学试题中的具体体现。 相似文献
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李怡 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
在教学改革背景下教师要通过不同维度为学生提供有效的学习计划、学习方案,让学生能够在课堂中增强认知。教师要了解知识教学的基本内容,增强学生的学习实效性,保障学生能够在教师的引领下认识知识、了解知识。同时,教师要不断切合教学需求,融合不同的方法。在高中生物课堂中融入核心素养思想对学生实施指引,优化学生的学习过程,让学生能够全面感受到教师教学方法的变化。基于此,文章中主要分析了高中生物课堂融合核心素养思想的有效策略。 相似文献
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王维 《试题与研究：高中理科综合》2020,(34):0060-0060
在当前的教育发展阶段下,对学生的核心素养进 行研究成为现代教育发展的重要方向。在此发展趋势下,教师 的教学理念、教学方法都需要根据核心素养培养的诉求进行一 定的调整,保证核心素养培养的教学目标在课堂教学中真正得 到落实。对于高中地理教学来说,传统的教学方式,在素质教 育的深入发展下,展现出了较大的局限性。因此,教师需要对 高中地理教学进行优化调整,从培养学生的核心素养出发,对 课堂教学进行科学的设计,在培养学生核心素养的同时,提升 学生的地理能力水平。因此,本文主要对高中地理教学设计中 培养学生的核心素养进行研究,希望能够促进高中地理教学水 平的提升。 相似文献
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华玉珍 《数学学习与研究(教研版)》2023,(32):86-88
在新高考背景下,高中数学需要转变以往“唯成绩论”的教学模式,转而关注对学生数学思维与核心素养的培养．教师需要了解培养学生核心素养的意义,以核心素养为导向优化高中数学教学,应用多元化教学策略提高数学教学的质量．如应用分层教学法、组织学生进行数学游戏、引导学生合作学习、巧设课堂问题等,丰富高中数学教学方法,实现对学生核心素养的有效培养． 相似文献
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为了解差异化教学对高中生数学核心素养的促进作用,研究采用教学实验,抽取不同程度共803位学生,采用自编测试卷,调查差异化教学在培养高一学生数学核心素养方面的情况.结果发现:差异化教学可以全面提升高一学生数学核心素养;差异化教学能帮助中等及偏下层次的高一学生显升数学核心素养;差异化教学对不同性别的高一学生数学核心素养均有正向影响. 相似文献
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阅读是语文教学的重要组成部分.引导学生进行课外阅读,不仅能提升学生的语文综合素养,还能在一定程度上促进学生的全面发展.文章从课外阅读教学的现状、意义和方法等方面探析如何在核心素养理念导向下进行课外阅读教学. 相似文献
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王斌 《教学管理与教育研究》2021,6(3):95-96
随着新课程标准和改革理念在学校教育教学中的不断渗透,在培育学生核心素养的要求下开展初中物理教学能提升课堂教学效率.对初中物理教师而言,在培养学生核心素养方面有着学科的要求和特点,要在了解、引入核心素养培养理念的价值的基础上,探寻解决初中物理课堂教学问题的有效途径,以满足初中学生有效学习物理知识的需求,推动初中物理教学改革的实施和深化. 相似文献
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阮名洁 《试题与研究：高中理科综合》2019,(30):0153-0153
目前,我国正在实行素质教育,新课程改革也在不断深入,教师需要改变以往只是单纯进行文化教学的方法,而是需要在制定教学目标时,要先全面、深入地分析和了解化学核心素养,要将培养学生的化学核心素养当做是当前的主要教学目标。本文以高中化学新课程教学有效体现核心素养的研究为题,将从四大教学方面研究学生核心素养,即化学基础素养、信息素养、能力素养、思维素养,旨在提供有关人员相应的借鉴价值,进而促进高中化学课程教学质量的提高,达到全方面发展学生整体能力的教育目的。 相似文献