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教育部决定,从2004年开始实施普通高中新课程改革实验。今年秋季,先行在广东、山东、宁夏和海南省开始实验,参加实验的起始年级学生数约占全国起始年级学生总数的13%。2005年拟定有8~10个省份参加普通高中新课程实验,参加实验的起始年级学生数约占全国起始年级学生总数的25%~30%;2006年拟定有15~18个省份参加普通高中新课程实 相似文献
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发达地区农村初中单亲子女的现状分析与对策新探 总被引:1,自引:0,他引:1
一大现象
近年来,在苏南等比较发达地区的农村初中,奇迹般地冒出了“单亲一族”,不仅数量多,而且呈现继续发展的态势,成了学生中新的“弱势群体”,不得不引起我们的足够重视。如某校共有学生1020人,单亲家庭的学生就有37人,约占在校学生总数的3.6%。在37位单亲子女中,表现不好、成绩较差者17人,占总数的46.3%;表现可以、成绩中等或中等以上6人,占16.2%;其余14人,基本属于中等生之列。这些单亲家庭的孩子往往因为缺少父爱或者母爱而变得心理失衡,他们常常感到孤独、忧虑、失望、自卑、情绪低沉、性格孤僻。据统计,单亲子女中心理不健康人数约占50%,高出正常比例几十倍,单亲子女成了“问题生”的集中区。 相似文献
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王留栓 《国际高等教育研究》2004,(3):9-12,20
智利是拉丁美洲高等教育发达国家之一,它不仅拥有该地区第一所正规公立大学(智利大学)和第二个私立大学(智利天主教大学),而且也是私立高等教育主导型国家(因为2002年全国共有226所高等教育机构,其中私立201所占总数的88.93%;注册学生总数52.16万人,其中私立机构拥有27.82万人占总数的53.33%),其成功经验值得我国参考借鉴。 相似文献
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一、调查对象 在湖南江华县范围内选取具有一定代表性的乡镇和学校的学生、教师、公务员、农民作为调查对象。每个乡镇又随机抽取调查对象,共抽取学生1820名(其中男生1372名,女生448名,分别占总数的75.4%和24.6%;农村学生1365名,县城学生455名,分别占总数的。75%和25%;高中生275名,初中生714名,小学生831名,分别占总数的15.1%,39.2%、45.7%),教师476名(其中男327名,女149名,分别占总数的68.6%和31.4%), 相似文献
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农村“留守孩”是指因父母双方或单方长期外出务工而留守在农村,需要其他亲人照顾的年龄在16岁以下的孩子。农村“留守孩”在我国广大农村已经成为一种普遍现象,据最新统计,全国农村“留守孩”人口约1000万。笔者在某市农村学校做过一次抽样调查。抽查11所中学的842名初中学生,其中“留守孩”451名,占抽查学生总数的53.6%;6所中心小学的420名学生,其中“留守孩”216名,占抽查学生总数的51.4%;5所小学的141名学生,有23人父母双方外出打工,47人父母一方外出打工,“留守孩”比例占抽查学生总数的47%。 相似文献
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1农村小学生课外阅读现状09年1月5日,我校在3—6年级学生中进行了一项关于课外阅读现状的问卷调查,从调查情况来看,学生的课外阅读效果很不理想,阅读情况令人担忧。阅读面较广的只有80人,占40%;能列举出一两种常用读书方法的只有65人,占32.5%;学生喜欢课外阅读的占调查学生总数的89%, 相似文献
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随着高等教育大众化程度的不断提高,我国高等教育入学人数达到了一个历史高峰。由于地区间经济发展不均衡,许多家庭困难的学生在高额的学费和生活费前低下了头,高校出现了大批贫困生。国家把家庭人均月收入在200元以下的学生定义为贫困生,月收入在143元以下的学生定义为特困生。据《光明日报》最新报道,2004-2005年,全国公办普通高等学校在校生总数为1350万人,其中贫困家庭学生约263万人,占在校生总数的19%;经济特别困难的有122万人,占在校生总数的9%。 相似文献
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十一届三中全会以来,我国农村教育在党中央、国务院正确战略方针指引下,规模有了较大发展,质量也有明显提高。1989年全国农村(含县镇)小学在校生11039万人,占全国小学生总数的89.3%;普通中学在校学生3731.95万人,占全国中学生总数的82%;已有76%的农村县(区)基本普及了小学教育,城郊农村已陆续普及了初中;农职业中学的在校生185.6万人,占全国农职业学生总数的65.8%;农村中小学有教职工854.15万人,约占全国中小学教职工总数的81.9%; 相似文献
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王留栓 《国际高等教育研究》2004,(1):1-5
韩国是世界上第一个实现高等教育普及化的发展中国家,也是私立高等教育最发达国家之一:1995年的高等教育毛入学率已达52%;①2001年私立本专科高等教育机构296所,占总数(356所)的83.14%,在校生236.19万人,占总数(325.72万人)的72.51%;私立大学研究 相似文献
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本文论述了植物生产类专业本科生基本能力是形成基本技巧的前提,能力通过不断训练演变为基本技能,基本技能通过与专业实践的有效结合形成专业技能,专业技能进一步提升为研究创新能力。提出了以基础性实验、综合性实验、设计创新性实验为平台培养基本技能,以校内外课程实习和综合训练为平台培养专业技能,以毕业论文为核心,以科技创新等竞赛活动为载体培养研究创新能力。 相似文献
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陈晓兵 《中国现代教育装备》2010,(11):99-101
数字信息化时代现场节目制作技术飞速发展,使影视类高等院校的现场节目制作实验教学模式发生了很大的变化。现场节目制作实验课独立设置,强化了学生的动手能力、理论联系实际的能力、综合实验的能力和创新能力。文章试图揭示影视现场节目制作实验教学的规律,探索具有行业特色的影视实验教学体系,为同类院校相关课程的实验教学提供参考。 相似文献
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嵌入式课程设计关键是从提高学生的创新能力出发,将计算机硬件的系列课程知识融会贯通。因此设计各种可实际应用的实验非常重要。目前,随着计算机硬件的发展及数据量的增加,对存储设备的要求也越来越高。闪存卡以其特性成为移动设备上的首选存储媒介。而SD卡更以其优越的性能,在嵌入式设备上得到了越来越广泛的应用。本实验设计的嵌入式SD卡接口系统可用于移动存储设备。通过设计该实验,有助于实验者深刻理解实验原理,提高动手能力。 相似文献
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电子技术实验是一门综合性、实践性很强的技术基础课,针对培养应用型人才的目标,如何改革传统的实验教学模式、优化实验内容、激发学生的求知欲,调动学生的学习积极性,拓宽学生的知识面,使学生在有限的教学时间内,既掌握基础知识的内容,又能丰富课堂学不到的内容,从而培养学生的动手能力和创新能力,使实验教学发挥应有的作用。本文就此问题展开讨论,并提出在电子技术实验教学改革中的建议。 相似文献
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孔有琴 《中国科教创新导刊》2011,(1):82-83
为了全面培养学生的实践动手能力和创新能力,提高教学效果,结合这几年开设发酵工程实验课程的教学实践,本文对开设本课程的时间安排、教学组织、开放实验室及考核方式等进行了探索总结。 相似文献
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为了强化基础,注重实践,突出创新,培养高素质人才,构建了“基础实验—认识实习、金工实习—生产实习—专业综合实验—科技创新—课程设计—毕业实习—毕业论文”四年不间断实践教学培养体系,既强调纵向贯通,又注重横向联系.强调课内外结合、校内外结合、理论与实践结合、知识与能力结合等.突出“一条主线”(应用创新能力)、“两个体系”(理论、实最)、“三个层次”(基础、专业、综合)和“四种能力”(创新思维能力、创新实践能力、创新团队能力、创新可持续性能力),在提高本科生培养质量上发挥了重要作用. 相似文献