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现代人的生存是一个不断的学习的过程,而创造性学习能力对于个体的发展具有重要的意义,对于学生所应具备的创造性学习能力应当在接受学校教育期间得到培养,如何在学校教学中培养学生的创造性学习能力也是体育教学中应注重的问题之一。本文就此如何利用体育教学实践培养学生的创造性学习能力做如下研究。 相似文献
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宋爱琴 《商情·科学教育家》2011,(13)
数学新课程指导纲要说明了课改既要加强学生的基础性学习,又要提高学生的发展性学习和创造性学习,从而培养学生终身学习的愿望和能力.就学校教育而言,数学教育是数学新课程改革的主阵地之一,因此在数学教学中开展课堂改革具有重要意义. 相似文献
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如何真正发挥主阵地的作用,变"接受性学习"为"创造性学习",关键在于教师。英语作为学校教育的重要学科,不仅要让学生掌握英语知识,更重要的是要在学习英语的过程中,培养学生独立获取知识的学习能力和勇于创新的主体意识,促进学生的主体性发展。踏上工作岗位十年,我在英语教学中培养学生的创新能力有以下两点体会。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
科技创新是社会向前发展的推动力。科技的创新离不开创新型人才。创新型人才并不是天生的,是需要后天精心培育的。那么,学校作为培养人才的重要场所,如何培养创新型人才呢?课堂是学校培养人才的"主阵地",在课堂教学中一定要注重学生创造性思维能力的培养。小学是教育大厦的基石,数学是思维训练的体操。因此,在小学数学课堂教学中,教师要想方设法培养学生的创新思维能力。 相似文献
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王焕球 《湖南科技学院学报》2003,1(2):169-169
"做人之魂、学习之魂、发展之魂"的求得是学生所追求的根本目标,创新人才的培养是学校教育的出发点,课堂是学生接受教育的主阵地.因此,作为主阵地的课堂便应该成为学生生动活泼主动发展的空间.其前提是课堂设计创新化,课堂气氛生活化,课堂方式灵活化. 相似文献
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孙丽珍 《四川教育学院学报》1999,(9)
实施素质教育,其核心是培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。创新绝不仅仅是一种智力活动,更是一种人格特征,一种精神状态,一种综合素质。因此,“为培养学生的创造性而教”已成为对当今教师的基本要求之一,对创新教育的深入研究,是时代赋予我们的迫切任务。学校教育的主渠道是课堂,课堂教学是实施创新教育的主阵地。在数学课堂教学中应如何培养学生的创新意识和创新能力呢？我们认为应从以下几个方面抓起。一、营造民主平等、百家争鸣的学习氛围是培养学生创新意识的前提。课堂氛围可以影响学生的学习情绪,情绪心理学家曼德勒… 相似文献
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如今新课改下,学校体育教育要注重对学生进行团队精神教育。体育课堂不仅是培养学生团队精神的活动平台,也是对学生优秀品质的培养,让学生在体育课中学会与他人交往、学会主动合作、学会忍让宽容、学会真心分享等。在一堂体育课堂上如何营造出健康和谐的快乐学习氛围,正是值得我们各位体育教师深思的问题。 相似文献
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文桂华 《新课程学习(社会综合)》2010,(8)
在推行素质教育的今天,如何改变传统的教学模式,确立学生的主体地位,提高学生学习的积极性、主动性、创造性,培养学生创新能力,已成为教育发展的客观要求,也是新课标的要求,课堂是学生学习知识培养能力的主阵地,如何向课堂要素质,要兴趣,要效率呢?通过多年教学经验,我认为高中生物课堂教学,要综合灵活运用以下方法提高学生的兴趣,引导学生自主探究性学习. 相似文献
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方志君 《语数外学习(高中版)》2014,(1):23
正课堂是引导学生学会求知并培养他们求知能力和方法的地方,课堂是青少年接受学习,增长知识的主阵地。因此构建和谐课堂意义十分重大,本文就和谐课堂的构建谈一些自己的想法。一、和谐课堂的概述"和谐课堂"是指以课堂为载体,在课堂教学的过程中,让教与学全面、协调发展,实现学生创造性和谐发展。课堂是师生交流的主要舞台,教育和谐主要体现在课堂上 相似文献
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数学教学与学生创造性思维能力的培养 总被引：5，自引：0，他引：5
教育素质的核心是创新教育 ,而创新教育的重要任务是大力培养学生的创造性思维能力 ,课堂教学是学校教育的主渠道 ,也是贯彻落实创新教育的主阵地。本文仅就数学教学中如何培养学生的创造性思维能力进行探讨。一、创设问题情境 ,激发学生的求知欲望和探索热情学生只有对学习活动持主动态度 ,才会使自己的思维活动处于积极、活跃的状态 ,思维才具有创造性。问题情境具有强烈的吸引力 ,能激发学生对学习的需要 ,引发学生的创造性思维。在数学教学中 ,教师应根据教学内容和学生实际 ,有意识地创设问题情境 ,启发学生去发现一些新现象 ,在解答问… 相似文献
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课堂是培养学生良好心理素质的主阵地,如何在教学中通过课堂环境的优化来对学生进行心理健康教育,是广大一线教师一直非常关心和不断探讨的问题。作为一名小学体育教师,我从体育教学的角 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
教学质量是在四十分钟的课堂教学中"抓"出来的。课堂是老师教学的主阵地,更是学生学习的主阵地。它既属于老师,又属于学生。老师应引领好每一堂课,让学生在轻松愉快、和谐融洽的环境中学习,真正做课堂的主人、学习的主人,张扬他们的个性,使学生进行创造性学习。 相似文献
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正在大力推行"实施有效教学、构建高效课堂"的形势下,学校体育作为学校教育的主阵地,在提高学生的素质方面起到极其重要的作用。体育教师是教学的主导者,怎样运用各种体育教学手段培养和激发学生的运动情趣,使学生对体育运动产生感情和兴趣,是体育教师的首要目标。因此,在现代教育环境中,我们必须跟上时代前进的步伐,放眼未来,不断地更新体育观念,探索素质教育的真谛,使学生不仅在身体素质上得到提高,而且对体育的内涵有更高的认识。从而使 相似文献
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学校教育的主阵地是课堂教学,只有改革课堂教育,提高课堂教学质量和效率,实现课堂教育最优化,才能培养出适应社会发展的人才。创设情境,培养学生学习兴趣,使其爱学,乐学。学生的学习兴趣的 相似文献
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吴喜娟 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
《义务教育体育与健康课程标准》突出的一个方面是关注教育的道德文化局面,强调学生价值观的培养和道德教育“解决如何做人”的问题.而体育课是学校体育的核心组成部分,是增强身体素质,学习体育技能、技术,锻炼意志品质的根本途径,是全面推进素质教育的必要条件.如何在体育课堂中对学生进行思想品德教育、社会公德教育,使学生明确学习目的,端正学习态度,培养自觉锻炼积极参与教学活动的意识呢? 相似文献
18.
陈军 《河北北方学院学报(医学版)》2004,21(1):69-69
体育课是学校体育的主要形式,也是实施素质教育的主阵地.如何让素质教育真正走进体育课堂,增强学生的体质,促进学生身心健康发展,培养学生的创新精神和实践能力,谈谈自己的几点见解. 相似文献
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体育课是学生学习体育知识、掌握体育技能的主阵地.然而,现实的体育课堂现象是:"多数学生喜欢体育,但不喜欢体育课".因此,优化体育课堂因素,培养学生的创新精神和实践能力,不断提高学生的体育兴趣,是体育有效教学的重要任务之一. 相似文献