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教师教学创新能力是教师超越现有教学内容材料、方式方法与手段条件,以新颖的、与众不同的教学方式与手段,高水平完成教学任务的能力。教师的教学创新能力是一种复杂能力,是教师教学创新的认知系统、动力系统、人格系统以及行为系统等多种心理结构共同体的综合反映。在教学实践中,要通过鼓励教师开展教学研究与教学改革,提高教学的自主性,加强教育教学理论学习,更新教育教学观念等途径,发展与提高教师的教学创新能力,进而提高教学效果与教育质量。 相似文献
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教师教学的客体指教学内容（知识）、教师、教学媒介、学生。教学媒介是指教学的“语言”、“动作”、“表情”。于是，我们可以得出教师教学的实质：教师教学是通过构成教学活动四个客体的相互关系，相互作用而形成的一种活动。进一步说就是：教师教学是通过学生和教师的能动与媒介的中介作用，使知识产生飞跃，由客观知识转化为学生主观知识的一种认知活动。教师教学是教师通过教学语言、教学动作、教学表情的作用让学生获取知识的一种活动。 相似文献
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语文教学是极富情性化的活动。它既承担着知识与能力的目标,又负载着情感态度和价值观的重担。长期以来,人们关注的往往是教材中的认知与情感因素的挖掘,而不能足够重视教师情感因素对教育教学的作用。而语文学科是一门人文应用科学,知、情、意、人格、情感、性格、心理品质等多方面因素都对语文教师的教学情感提出了很高要求。可是,日常教学中,我们都重视研究教师的智力因素对学生的影响,而对教师的非智力因素对学生的影响却注意不够,克拉斯沃尔和布卢姆说,长期以来,大多数课程的重点,越来越趋向以牺牲情感目标为代价,而只集中在认知上。其实,情感比认知更重要,情感是认知的内驱力,所以,语文教师的情感特征问题在当今创新教育、课程改革中越来越值得研究和重视。 相似文献
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影响有效教学的教师因素探析 总被引：7，自引：0，他引：7
姚利民 《高等教育研究学报》2004,27(1):4-6
影响有效教学的因素指影响教学活动进行并取得最理想教学效果的因素，包括教学环境、教师、学生和教学内容等。其中教师教的因素是一类重要因素。认为教师的教学观念、知识、教学责任意识、教学效能感、教学能力、教学机智是影响有效教学的因素，并且进行了深入分析。 相似文献
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一、引言有效课堂教学的影响因素指影响课堂教学活动进行并促成课堂教学达到取得预期教学效果的因素。课堂教学是在特定的教学环境下,教师通过教学、以及学生通过学习而掌握教学内容、完成教学任务的过程,广义来说,课堂教学过程中的所有因素,比如教学 相似文献
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师范生成长为专家教师受多种因素的影响和制约，而掌握、了解相关教师心理是其成长的重要认知动力。本文试就教师角色期待、教师的心理品质、教学敢能感的影响因素、教师心理卫生等几方面阐述教师心理对师范生成长的重要促进作用。 相似文献
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影响教学过程的因素很多,下面分析主要的九大相关因素 ,在分析的基础上得出结论,为教育者控制、运用相关因素进行教学提供依据。学习任务没有学习任务就构不成任何学习活动。学习任务是由社会赋予学生的,是学生学习的外驱力之一。教学中要全面完成知识技能的传授和掌握 ,能力的培养和发展 ,思想品德的教育和提高等多种任务,就要求教师在教学中恰当地掌握好各种“度”。各科教学大纲为我们指导教学规定了这些“度”。在教学中教师应根据大纲的要求和学生的水平、教学内容的特点来处理教材,特别要控制好教学的难度和速度。教学的难度与教… 相似文献
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情感是一种心理过程，是人对客观事物的一种比较复杂而又稳定的态度体验。情感教学心理学理论认为，认知活动和情感活动是相辅相成的矛盾统一体。这是由于认知活动被界定为在教师的引导、帮助下，学生在情境中主动进行的学习活动，主要包括乐意地感知情境，主动地发现问题，积极地参与讨论、交流，愉快地进行练习等。因此，调动情感因素，可以有效提高认知过程的积极性和认知水平。本文就生物学教学中的情感因素对认知过程所起的积极效应谈一点看法。 相似文献
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舒娜 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2014,(2):90-92
英语个体教学的差异性是由各种因素决定的,其中的一个因素就是教师的认知风格。英语教师的认知对英语教学有着重要影响。教师只有了解影响自身认知风格的各种因素,并定期反思自己的教学认知理念,才能不断提高英语教学水平。 相似文献
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高强 《课程.教材.教法》2011,(8)
六名英语专业师范方向大四女生的实习日志,探索了我国职前中学英语教师在教学实习中的认知发展。结果表明,反映出其认知发展受内、外多种因素影响,呈现出强化、添加、改变等三种主要形式,展现出由关注自我转向关注学生,由盲目乐观转向乐观中透着现实,由关注教学行为转向关注教学行为背后潜在的意图,由概括、抽象转向具体、丰满等四项趋势。这项研究发现对我国职前中学英语教师培养具有一定启示作用。 相似文献
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情感教育,就是教师通过一定的教育教学手段影响学生,使他们产生浓厚的求知兴趣和欲望,并张开思维的翅膀去探求新的知识,以最优化的教学过程促使学生认知任务的完成,达到知(知识)、能(能力)、情(情感)、思(思想道德品质)四个方面的有机统一,而四者有机统一的过程,就是提高教育教学质量的过程。[1]情感教育在语文教学中的实施,主要受三方面因素的影响。一、教材教学是围绕教材进行授与受的活动,即指师生围绕着教材所体现的教学内容而展开的教与学的活动。[2][P61]假如没有教材,教师就不能掌握教学内容,也就不可能进行授与受的活动。不难理解,… 相似文献
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实践证明,课堂教学质量是由多种因素共同作用的结果。其中,既有教师因素,也有教学环境因素,更有学生因素。笔者认为,采用多种教学手段提高学生对课程的认知,促其对教学内容产生浓厚的兴趣,进而提高教学质量是十分重要的教学步骤。下面,就如何提高信息技术课堂教学质量的策略问题,笔者 相似文献
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教学是师生之间以对话、交流、合作为基础进行文化传承和创新的特殊交往活动过程。有效的课堂教学,不仅包括师生之间与认知相关的信息流通,还包括师生之间的情感交流这样一种动力性因素。教师在课堂教学中起主导作用,教师的教学情绪和情感,对课堂教学效果有重要的影响。对教师教学情绪进行研究,有助于帮助教师提高情绪觉察和调控能力,以更好地促进教学,提升课堂教学有效性。 相似文献
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教学是师生之间以对话、交流、合作为基础进行文化传承和创新的特殊交往活动过程。有效的课堂教学,不仅包括师生之间与认知相关的信息流通,还包括师生之间的情感交流这样一种动力性因素。教师在课堂教学中起主导作用,教师的教学情绪和情感,对课堂教学效果有重要的影响。对教师教学情绪进行研究,有助于帮助教师提高情绪觉察和调控能力,以更好地促进教学,提升课堂教学有效性。 相似文献
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教师个人理论研究视角初探 总被引：1，自引：1，他引：0
教学实践最终体现为教师个人的教育活动,真正影响教师行为的是教师个人关于教学的观念和法则,即个人理论,而不是普遍抽象意义的教育理论。目前学术界主要从观念、知识、智慧三个视角探讨教师个人理论,以此分析教学行为背后的认知因素。 相似文献
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所谓多媒体计算机辅助教学（CAI）是以计算机为主要媒体进行的教育活动,即利用计算机帮助教师执行教学功能的活动,它是使用图形、动画、声音、图像等多种媒体进行教学内容的呈现与传递,多媒体将文字、声音、图像、图形、动画和视频集成一体,它代表着一个广阔的计算机应用领域, 相似文献
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教学能力及职前教师教学能力的建构 总被引：5，自引：0，他引：5
张爱群 《淮南师范学院学报》2002,4(2):113-115
教学能力是教师进行教学工作所必备的一种职业能力，主要由教学认知能力、教学操作能力、教学监控能力和教学评价能力四方面组成。影响教学能力的因素有：教师的知识结构、实践经验和个性品质。构建职前教师教学能力结构应首先从建构他们的知识结构入手，其次，注重理论联系实际。 相似文献
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集体备课就是教师们针对某一学科课程教学内容,根据教学目标和教学重难点,结合学生的认知能力水平,制订具体教学计划的一项教研活动。在集体备课活动中,教师们开展课题探究并进行充分讨论,相互交流教学经验,选择最科学的教学方法和最有效的教学手段,为优质高效课堂教学的实施做好充分准备。 相似文献