共查询到20条相似文献，搜索用时 250 毫秒
1.
许辰可 《商丘职业技术学院学报》2014,(3):112-114
《管理学》采用传统教学法能够保证知识架构较为完整,但单向性过强,学生之间缺乏互动,情境构建不足。“基于问题的学习”模式（Problem-Based Learning ,简写为 PBL）以问题为导线,激励学生带着问题学习,并在学习过程中自主掌握知识。文章分别从学生和教师角度分析PBL 教学法受限制的因素,通过 PBL 与传统教育模式的悖论与可行办法分析,认为在目前的环境下,采用一种介于传统教育模式和 PBL 教学法的教学模式即“基于问题的教学”方法不失为一种可行途径。并在此基础上探索适合中国教育体制的 PBL 教学模式在管理学教学中的应用。 相似文献
2.
师绘敏 《佳木斯教育学院学报》2013,(12)
PBL教学法是以疾病问题为基础,学生为中心、教师为引导的小组讨论式教学。以"疾病——药物治疗"问题为中心,学生小组学习为主,老师为引导的课堂讨论式教学,是秉承传统PBL教学模式的精髓,并结合我校实际情况建立的适合医药营销专业的PBL教学模式。该模式注重培养学生的学习能力和解决问题能力,最终达到提高教学质量的目的。 相似文献
3.
现代教育发展促进了高中物理教学的变革,在教师通过一系列现代教学模式开展的教学活动中,问题教学法备受青睐。问题教学法以问题为导向,引导学生探究物理知识,激发学生学科兴趣,帮助学生养成善于探究、乐于钻研的学习品质。文章从问题教学法的概念及应用价值出发,分析了问题教学法在高中物理教学中的应用困境,探讨如何促进问题教学法的应用及提升问题教学法的应用效果。 相似文献
4.
在高中物理的学习过程中,教师要着重结合实际的问题教学法,系统地发现学生在学习过程中的实际问题,切实地提升学生解决实际问题的能力,有效地培养学生的自主探究能力,结合课堂教学的关键要素,保证高中物理课堂的高效性和有效性,有效地提升实际教学效果,激发学生的学习热情,切实地结合问题教学法的教学模式进行探究,力求达到在教学应用中... 相似文献
5.
6.
文章针对"安全防范技术应用"课程教学中存在的问题,结合Project-Based Learning(PBL)教学模式,构建了基于Blackboard的PBL教学模式,并以"视频监控系统的构建"这一综合设计性实验为例进行了实践应用,对课前准备、自主学习、课堂教学、课后评价四个方面进行了分析。研究表明,该教学模式可以增加学生的学习兴趣,加强教师与学生之间的沟通和交流,提高学生的动手能力和自主学习能力,能够使"安全防范技术应用"一课取得较好的教学效果。 相似文献
7.
以问题为基础的教学法(PBL)是一种以学生主动学习为主,教师引导为辅的新型教学模式,在营养与饮食保健教学中引入PBL教学法,改变了传统以教师为中心的教学方式,以问题式教学为基础,以小组讨论和展示为方式,给学生充分的自我思考和表现空间,通过课堂教学实践和对比研究表明PBL教学法可以提高学生的学习效率和学习兴趣,培养学生的自学能力、解决问题的能力和团队协作能力,适合在营养与饮食保健教学中应用和推广。 相似文献
8.
9.
基于问题的学习或译为"问题教学法"(PBL)是一种问题导向的教学模式,能够有效提高学生的学习兴趣,培养学生自主学习能力和问题解决技能.文章将PBL模式引入到组织行为学(OB)课程教学中,将PBL实施过程分成问题识别、问题探究、解决方案、测量、结果展示和反思等六个步骤.实践表明,在组织行为学教学中运用PBL模式提高了学生自主学习能力和学习热情,取得了良好的教学效果. 相似文献
10.
11.
王海莉 《当代教育理论与实践》2014,(5):100-101
PBL即基于问题的学习,也称作问题式学习,其宗旨是改变学生被动学习的状态,发展并提高创造性思维能力。根据丽水学院旅游管理专业应用型人才培养模式的要求及培养目标,结合PBL教学法的特点与优势,在教学过程中引入PBL教学法非常必要。通过PBL教学,改变传统的教学模式,培养教师技能,落实学生主体地位,提高学生适应社会的能力,在旅游业发展中发挥更大的作用。 相似文献
12.
PBL教学法是适应中国创新型社会构建、高等教育培养学生自主学习能力、以学生为中心的现代教育观以及我国思想政治理论课“三贴近”教学改革的一种新型教学模式.此教学模式既有利于培养和提高学生的综合素质,又有利于增强思想政治理论课的教学实效性.PBL教学法在思想政治理论课中的运用需注意：它只能处于课堂教学的辅助地位,可处于实践教学的主体地位;教师要扮演好活动的组织者、引导者、促进者、监督者的角色;问题设计及分组技巧是关键;成果展示及评价是动力机制.PBL教学法在思想政治理论课运用中存在考核机制缺失和师生能力不足的突出问题,全面推广此教学法还需进一步试点,同时完善相应机制. 相似文献
13.
14.
15.
16.
为了提高教学质量,作者尝试在本科"生物药剂学与药代动力学"教学中开展PBL模式的教学改革。结果显示,相较于传统的"灌输式"教学模式,PBL教学模式能明显提高学生的学习主动性,培养学生的思维能力和团队协作精神。PBL教学模式在提高学生学习能力等方面明显优于传统教学法。 相似文献
17.
文章旨在探讨问题教学法在高中物理课堂中的应用,首先介绍了高中物理课程的重要性,随后分析了传统教学法存在的局限性,包括缺乏激发学生兴趣的手段、忽视学生个体差异、侧重知识传授而非思维能力培养以及缺乏互动与合作机会等问题。文章提出了在高中物理课堂中采用问题教学法的应用策略,包括选择富有挑战性和启发性的问题、提供不同难度层次的问题、促使学生进行小组合作、将问题与实际应用相结合、提出开放性问题等,并从学业成绩提升、思维能力与解决问题能力的提高、学生参与度和团队协作能力、学生自主学习和兴趣培养等方面评估了问题教学法在高中物理课程中的应用效果;最后分析了问题教学法在高中物理课堂中的优势与挑战,并提出了相应的解决策略。 相似文献
18.
以问题为基础的教学法（简称PBL教学法）是在新型体验式教学模式指导下形成的、以学生为中心的一种教学方法.PBL教学法强调以学生为主体,以促进学生自学为动机,提高学生解决实际问题的能力作为其教学目标.在学习《护理基础技术》一些内容时,常采用此种方法,教师首先针对教学中的病例提出若干问题,学生进行分组学习,每组领取自己的任务（相应的问题）,小组内学生确定自己的学习目标,随后各自进行资料收集、自学、研究等工作,然后回到小组中进行的讨论,最后教师指导及总结. 相似文献