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1.
《邓小平理论概论》课是一门实践性很强的课程。本文从教学过程的两个主要方面入手探讨这门课的教学改革。在教学内容上突出“四个”结合:点面结合、理论与实际结合、“三”备结合、教书与育人结合;在教学方法上强调“两条线”,主张采取“启发式”的教学方法并努力抓好五个环节。 相似文献
2.
“马克思主义政治经济学原理”课教学是高等学校对大学生进行世界观、人生观、价值观教育的主要渠道。为增强“马克思主义政治经济学原理”课教学的有效性,应努力做好以下几个方面：开好头,讲清楚学习马克思主义政治经济学的现实意义;讲授内容力求“精”与“深”,以增强教学的针对性;结合现代经济现象,努力做到理论联系实际;在教学过程中突出方法论的教学;灵活运用多种教学方法与手段。 相似文献
3.
《沧州师专学报》1989,(1)
中等师范学校开设口语训练课,是按照师范学校的特点,根据教学大纲的要求,为更好地适应四化建设的需要应运而生的。它的教学目的和任务是通过比较系统和科学的口语训练,使师范生具备良好的口语表达素养,以适应未来从事小学教育工作的需要。文选课和其它学科在教学中虽然也应重视“说”的训练,但它是不系统的,也缺乏必要的理论指导和技巧的研究,而口语训练课则是在说话理论的指导下以练说为主的实践课。 口语训练课的教学方法和其它学科一样,没有固定的模式,不是一成不变的,但它毕竟受教学目的、任务和学科性质的制约和影响。口语训练课的教学根据它的教学目的、任务和学科性质在方法上应抓住“导”和“练”两个环节,应突出强调理论与实践相结合的原则。 相似文献
4.
为了有效推动“诊断学”线上教学模式改革,文章首先从课前准备环节、课中教学环节、课后测验环节三个方面阐述了“诊断学”线上教学设计,然后论述了“诊断学”线上教学效果。 相似文献
5.
刘世长 《温州职业技术学院学报》2003,3(3):81-82
当前大学生对“思想道德修养”课的认知与践行存在一些问题。“思想道德修养”课必须突出认知能力与践行能力的培养。在教学全过程中，教学内容要知识素材与实例素材相结合，教学方法应主导性与多样性相结合，教学实践环节须书本知识与实际行动相结合，考核办法宜理论考核与操行考核相结合。 相似文献
6.
在“原理”课教学中,既要阐明原理的科学性、真理性,还要充分挖掘马克思主义理论所蕴涵的能够体现价值性的人文精神内容.整体性是“原理”课教学的必然要求,科学性与价值性相统一是“原理”课教学的立足点,也是“原理”课教学的内在要求,而专题教学是实现科学精神与人文精神教育相统一的有效形式. 相似文献
7.
哲学课教学要增强针对性和实效性,在教学内容上力求做到科学性与思想性相统一;在课堂讲授上要强化原理的方法论功能和理论联系实际的引导;在教学实践环节上要突出学生分析和解决实际问题的能力及创新意识的培养;在育人上,从学生实际出发,有针对性地开展思想教育. 相似文献
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9.
“思想道德修养与法律基础”课（以下简称“基础”课）作为高校思想政治理论课程体系的重要组成部分,其突出特点是具有鲜明的实践陡,强调理论与实践的结合和规范向行为实践的转化。然而目前高校中对“基础“课的实践教学由于受传统和条件的限制,主要还是以课堂教学为主,实践环节往往流于形式：因此．要实现这门课程的教学目的,取得良好的教学效果,必须加强课程的实践教学环节： 相似文献
10.
教育改革背景下,为了促进大学生全面健康发展,将马克思主义基本原理概论课(以下简称“原理”课)建设成深受大学生喜爱的课程,是当前学校教学的目标之一。基于此,文章以“原理”课课程教学的实效性作为研究对象,分析“原理”课课程教学实效性的影响因素,并从大学生实际生活出发探究影响因素存在的原因,再从立足“原理”课教学内容的整体性、协同应用教学方法、确保人才培养的全面性、让“原理”课教学内容与时俱进等方面详细阐述提升“原理”课课程教学实效性的有效途径。 相似文献
11.
周一贯 《中国小学语文教学论坛》2010,(3):12-14
在小学语文教学实践研究的领域里,“同课异构”正在作为一个热词而进入我们的视界：大型的观摩教学,有“同课异构”的安排;校本的教研活动,有“同课异构”的探讨;报刊上也日益多见对同一课文乃至同一环节的不同教学思路和教学方法的比较研究。如果说,“千课一面”曾经是小语界的发展难以承受的生命之痛,那么,“同课异构”正是课堂教学走向创新研究的一道现代风景。 相似文献
12.
本文基于混合式教学理论并结合最新的MOOC教学模式,研究了MOOC教学与思想政治教育教学之间的关系,设计了从创建MOOC网络资源、开发课程内容与教学模块、教学过程的具体实施到课程测评反馈四个教学环节的混合式教学模式。该模式将课上与课下、线上与线下紧密结合,在发挥教师教学主导作用的同时,突出了学生学习的主体性地位,是提高思政课教学实效性的有效模式。 相似文献
13.
刘兵群 《邢台职业技术学院学报》2000,17(1):47-49
机械原理实验作为高职机电类专业“机械设计”课机械原理部分的实践教学环节，必须与高职教育的培养目标相一致。本通过对机械原理实验课改革的尝试，力求体现出实践教学必须为培养应用型人才服务的高职特点。 相似文献
14.
余映潮 《中国小学语文教学论坛》2017,(4)
日常教学中,我们不大研究语言学用教学的内容与方法;大量的课堂上,最重要的语言教学似乎就是“检查预习”,在课始的环节“检查”一下生字词,学生一读了事.
语文的本质,应该是语言.语言教学,应该是中小学语文教学研究中最基础的话题.所以课标说,语文课程是一门学习语言文字运用的综合性实践性课程.“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用”是课标关于语言教学的重要要求. 相似文献
15.
张翠花 《金华职业技术学院学报》2022,(4):8-14
为了深化思政课教学改革,提出“学生为中心”教学理念下的“三位一体”高校思政课融合式教学模式。“三位一体”思政课融合式教学模式的教学活动设计和评价体系设计,在平台选择和资源建设的基础上,突出线上线下、课堂内外、理论实践的融通整合;在课前、课中、课后的教学组织实施中,把教学内容分解为师生任务,强调将虚拟实践适当嵌入各教学环节,并充分实现虚拟实践和线下实践的灵活翻转。“三位一体”思政课融合式教学模式对提升大学生思政课的满意度和获得感具有显著效果。推进思政课融合式教学,需重点关注思政课教师的素养和能力,并增强教学支持与服务保障。 相似文献
16.
在十七大上,中国共产党将促进社会和谐谱写成时代的最强音.在进一步推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进大学生头脑的工作中,高校“思政课”的课堂教学环节怎样才能实现教与学的和谐“互动”,发挥“思政课”教学的主渠道与主阵地作用.课堂教学环节作为“思政课”课程的中心环节,在新时期有机遇更具有挑战.本文将从增强课堂“互动”环节入手,着眼实践,以学生为主体,尝试新的教学方法,切实提高“思政课”实效性. 相似文献
17.
李故新 《广西教育学院学报》2015,(1)
“形势与政策”课实践教学是加强大学生形势与政策教育教学的重要手段.新形势下,高校“形势与政策”课实践教学还存在诸多问题,主要表现为实践教学环节有名无实、实践教学管理不规范、实践教学条件无法得到保障、实践教学内容没有特色、实践教学形式单一.问题的产生主要在于对“形势与政策”课实践教学重要性认识不够深刻、教学组织管理困难、教学经费短缺、师资力量不够强大、教学研究不够深入等原因. 相似文献
18.
思政课是高校加强党史教育的主渠道，关于马克思主义基本原理（以下简称“原理”）课教学与党史教育的融合的研究和实践，存在较大的探索和提升空间。党史融入“原理”课教学，用原理讲党史、用学术讲政治，有利于把中国共产党为什么能的道理讲透彻、讲明白；用党史讲原理，史论结合、以史明理，有利于把抽象的“原理”讲生动、讲具体。在坚持历史唯物主义和辩证唯物主义方法论以及“把握主流、正面宣传”的基本原则的基础上，提升教师党史素养、紧扣育人目标加强教学设计、运用现代教育技术手段增强教学效果、以“学党史、悟原理”为主题开展实践教学以及加强教学反思是党史融入“原理”课教学的现实路径。 相似文献
19.
“六段式”教学模式 ,即一课书的教学可按“师生共定目标———学生自主学习———质疑暴露困难———训练突破难点———认识学习过程———巩固促进迁移”的六环节组织教学过程。这一教学模式是在元认知理论和学习策略理论指导下 ,依据素质教育的基本要求 ,针对目前语文教学中“满堂讲”、“满堂问”的高耗低效教学现状提出来的 ,并经过研究达成了共识。“六段式”课堂教学模式是教学一课书时的大框架 ,其核心是突出学生主体和训练主线 ,在实际操作时 ,应根据不同课型特点和学生实际、教师教学风格等灵活应用 ,或调换顺序、或增减环节……… 相似文献
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概念课教学在初中数学课堂教学中占有重要地位。淄博市初中数学课堂教学“探究——主体参与型”课题实验,对概念课教学进行了深入的研究。我们为概念课的教学过程设计了“创设问题情境——分化各种属性——概括形成概念——巩固运用推广”四个环节,突出了概念的形成过程及概念的巩固深化。本文将通过对“一元二次方程”的课例分析,谈谈我们对概念课教学的认识。教学目标 1.使学生知道整式方程、一元二次方程的含义。 2.使学生知道一元二次方程的一般形式,会把 相似文献