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近年来,新课改已从当初的"新鲜事"逐渐转变成了切实的行动,各地在实施新课改的过程中,按照本地实际推出的新理念、新做法层出不群,日益丰富和完善着新课改的理念,换句话说,就是人们正在以实际行动践行着新课改的精神和理念。然而,更让人欣喜的是,新课改并不是以一种"大一统"的思想在各地学校"深入贯彻",而是各地以本地实际为基础进行着探索和实践。 相似文献
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自2001年教育部颁布义务教育阶段新课改以来,新教材随即走入中小学课堂,但在实施中却遇到了诸多阻力和困境,影响了新课改、新教材预期的实施效果。我们认为,应从以下方面入手:首先,教师层面,教师要树立新型的教育观。其次,学校层面,要为新教材的实施创造必要的时空环境和制度条件。再次,教育主管部门要为新教材的实施提供支持和保证。只有教师、学校和教育主观部门"三管齐下"才能保证新课改和新教材的顺利实施。 相似文献
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教育思想引领新课改中的课堂教学 总被引：2，自引：0，他引：2
在新课改中,校长对于学校教育思想的引领是实施教学领导的根本。校长是学校实施新课改的第一责任人,如何实现校长在新课改中的引领作用？作为学校课程改革第一责任人的校长,怎样做才能真正符合新课改的要求,达到课程改革的真正目的呢？。 相似文献
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在新课改中,校长对于学校教育思想的引领是实施教学领导的根本。校长是学校实施新课改的第一责任人,如何实现校长在新课改中的引领作用？作为学校课程改革第一责任人的校长,怎样做才能真正符合新课改的要求,达到课程改革的真正目的呢？ 相似文献
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在推广实施新课改的过程中,笔者发现,我们在许多方面投入不少,各级各类学校的"硬件""软件"方面都发生了翻天覆地的变化,但这些投入在一些时间、一些地方、一些教育情境中,却没有发挥应有的作用,并且,其满意程度也不能让人恭维与苟同。到底为什么原因会产生这种事与愿违,人人不满意的结果呢?其中一个非常重要的原因就是学校的"士气"出现了问题,校长未能真正把握新课改下提高学校"士气"的操作要点。 相似文献
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实施新课改以来,许多学校开展了新理念下的校本教研,力争使教师尽快适应新课改的需要。但是,学校的教学管理仍然没有跳出陈旧的"老套式"。很难想象,用过去应试教育的教学管理方式来管理和评价教师,是否能让教师产生符合新课改的理念与教学方式。因此,重建教学管理制度,势在必行。下面笔者就农村小学教学管理中存在的问题进行简要分析并提出相应的对策。 相似文献
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任菁菁 《重庆职业技术学院学报》2009,18(2):129-131
新课改的纲要已经出台，课程标准已经制定，配套办法已经实施，课程改革的成败，落实在学校，关键在教师。文章在新一轮课程改革的背景下，运用新课改的理念，结合学校实际，对实施科学的现代学校管理策略进行了研究。 相似文献
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杨帆 《阿坝师范高等专科学校学报》2007,24(Z1)
实施新课改标准以来,"研究性学习"越来越引起学校教师们的关注。本文中,笔者根据自身学科教学的经验和对"研究性学习"的初步认识,提出了在数学教学中开展"研究性学习"的意义、认识和阶段实施,并对其在学习过程中的地位和作用进行了探索。 相似文献
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新课程改革实施过程中,广大教师为了适应新课改,参加培训,学习理论,研究课例,探索实践,但部分教师驾驭新课改的能力却没有多大提高,而且越来越感觉到有些力不从心.学校在新课改实践中到底应该为教师成长提供哪些服务?笔者认为:关键是要放在"新"上,要最大可能地用"新"培养. 相似文献
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自我省2006年实施新课改以来,给学校教育教学带来了新的面貌,它以前所未有的力量,冲击着我们的教育理念,改变着我们的教学策略。因此,作为新课改样本学校的教师,我们在新课改高一数学教学过程中,从理论和实践两方面不断地探索、实践、反思、领悟、总结。感受着新课改带来的每一点惊喜,感受着新课改实施中的每一个困惑,更思考着新课改带来的困惑与迷惘, 相似文献
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为了更好地实施新课程,很多学校都在探索与新课程实施相适应的有效课堂教学模式。像江苏洋思中学的"先学后教,当堂训练"课堂教学模式,山东杜郎口中学的"三三六教学模式",河北衡水中学的"三转五让教学模式"等等。所有这些模式,都是在新课改理念指导下,充分相信学生、依靠学生、解放学生、发展学生的基础上展开的。这些新的课堂教学模式对促进学生自主、全面的健康发展,起到了极为重要的作用。我个人认为,新课改 相似文献
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在中学阶段实施学生成长导师制是可行而且必要的.构建科学的"一体两翼"的导师制管理模式,实施学生成长导师制,是凝聚教育合力,适应新课改要求,追求最大效益,提升学校教育教学整体水平的有效途径. 相似文献
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2010年秋季,我省在全省范围内实施了高中新课改。为积极应对高中新课改,笔者就创新学校管理机制问题谈几点看法。一、以人为本,构建符合新课改理念的管理运行机制以提高应试教育质量和高考升学为目的的学校管理,更多地强调学校各项制度的健全和对师生的刚性管理。 相似文献
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一、访谈目的为切实详尽地掌握新课改在我省的具体实施情况,了解一线教育工作者对新课改的看法、认知、所存困惑以及新课改日后的趋向,我对新城实验学校的刘校长及部分科任教师进行了面对面的访谈。二、访谈内容教师如何看待新课改;学校对新课改持何态度;教师的教与学生的学发生了哪些变化;教师在新课改过程中有何需求或希望得到什么帮助。(一)对刘校长的访谈已有三十多年教学研究和教育管理经验的刘校长这样讲:新课改实施两年以来,学校高度重视并大力倡导使用新课标,并在小学一、二、三年级使用“苏教版”课改新教材。但在新课改实施中,学… 相似文献
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湖南省湘乡市湘铝示范学校（以下简称“湘铝示范学校”）是湘乡市城区唯一的一所九年一贯制学校。新课改之前,这所学校师资队伍水平低,教育教学质量落后。新课程改革实施以来,学校在湘乡市教师进修学校专家团队的指导下,以小学一年级作为新课改的龙头,精选教师成立课改实验小组,以此推动全校的教育教学改革。学校大力倡导全体教师 “不做新课改的守望者,要做新课改的实施者”,组织教师深入进行教学研讨与课程改革,切实提高了全体师生的综合素质,提升了学校的社会声誉。现在,这所基础薄弱的厂矿子校已经成了湘潭市颇有名气的示范学校,2009年以优异的成绩顺利通过了湖南省义务教育合格学校的评估验收。八年之内发生如此大的变化,得益于新课程改革给学校注入的生机与活力,是新课改造就了湘铝示范学校。 相似文献