共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
钟芳 《中国科教创新导刊》2011,(7):109-110
提高学生的学习兴趣是提高课堂教学有效性的重要途径之一。数学教学离不开学生数学学习兴趣的培养,教学中可以借助数学魅力,激发学生主动学习的兴趣;创设情境,激发学生主动探究学习的兴趣;实施分层教学,激发各层面学生的学习兴趣;积极开展课外活动,调动学生主动参与学习的兴趣。 相似文献
2.
数学教育是数学活动的教育,也是思维活动的教育。如何在小学数学教学中实施创新教育,引导学生主动地创造性地学习数学,是当前小学实施素质教育的重要课题。笔者认为,实施创新教育,就是创设自由、和谐、开放、民主的学习氛围,让每个学生积极主动地参与到数学学习活动中,为每个学生提供创造发展的机会;让学生 相似文献
3.
高志雄 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(2)
新课程背景下,数学学习评价应具有多重价值,应贯穿于数学教育活动的全过程,应主体多元、方法多样,应具有多层面内容,应注重量化评价与质性评价相结合.具体包括:实施并记录日常观察,即时引导学生改进数学学习行为;实施"成长记录袋"评价,让不同数学学习能力的学生获得不同的发展;通过数学表现性任务的开发和评价,解决传统数学测试发现不了的问题;实施延迟评价、二次评价,给学生多一次数学学习成功的机会;实施参与交流式评价,促使学生增强数学体验,提高数学学习的兴趣. 相似文献
4.
5.
在小学数学教与学的过程中,教师为了唤起学生的主体意识,不仅要研究教法,同时还必须重视研究学法。而研究引导学生参与学习的全过程,是对学生实施素质教育的需要。那么,如何引导学生参与学习的全过程呢? 一、激发学生的参与意识 学生学习数学的兴趣是其产生参与意识的前提。 相似文献
6.
李兴 《课程教材教学研究(小教研究)》2012,(Z1):73-73
<正>在课堂中,只有让学生主动参与到教学中,才能让学生在学习数学的同时感受到数学与生活的联系,体会到数学学习中的愉悦,发现数学中的美。如何让学生主动参与到数学学习中呢?一、在培养兴趣中促使学生主动参与学生对数学知识的兴趣,可以充分调动学生数学学习的积极性。在兴趣的激发下,学生可以充分发挥自己的主观能动性,主动发现问题、探究问题、解决问 相似文献
7.
新课程关注的是学生的全面发展,评价的目的是促使学生多层次发展。在新课标理念下对学生实施多元评价,促进了学生主动参与学习,提高了数学教学的质量,得到了学生由衷的欢迎和喜欢,调动了学生学习的积极性和主动性,体现了"关注学生个性发展"新理念。《新课程标准》指出":对学生数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们的学习过程;要关注学生数学学习的水 相似文献
8.
心理学研究指出：儿童在学习过程中,具有强烈的参与意识,他们渴望参与课堂教学中去表现自己。学习数学人云亦云则没有自主;亦步亦趋则没有个性。数学学习自己没有自主性参与就没有亲历实践的体验,就没有个性思维的张扬。新课程要求学生要以积极自主的心态和个性化的思维参与学习活动,是实施素质教育、实现师生数学教与学双赢的重要标志。 相似文献
9.
新课程的核心理念是以学生发展为本,让学生参与是新课程实施的核心。如何实施,应尊重学生,还学生学习的自由,提高学生的学习兴趣;优化教学环境,加强交流与合作;给每位学生以期望和激励,让学生有成功感;适当进行数学开放题教学。 相似文献
10.
一堂小学数学课堂的教学如何,应该看学生接受知识的结果如何。学生学习的有效性应该体现在学生是否积极地、主动地参与了体验学习过程;教师教学的有效性应该体现为能否调动全体学生学习的积极性,促进学生对知识的主动建构。新课程标准实施下的小学数学教学课堂,注重的是40分钟的小学数学课堂教学的有效性。 相似文献
11.
赵凤 《学生之友(小学版)》2012,(18):49-49
新课标对数学实践活动提出了明确的目标和实施建议,并且指出：“综合与实践的实施是以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。它有别于学习具体知识的探索活动,更有别于课堂上教师的直接讲授。它是教师通过问题引领、学生全程参与、实践过程相对完整的学习活动。”开展数学实践活动,有利于培养学生的学习兴趣,促进学生个性、特长等自主和谐发展,从而全面提高学生的数学素养。 相似文献
12.
建构主义数学学习观强调:数学学习是每个学生在各自不同的数学世界里,通过自身的内化、重组、操作和交流主动进行建构的过程.把建构主义理论运用到新课程数学教学中,可从三个方面进行尝试:树立学生主体观念,促进学生主体参与;暴露数学思维过程,重视数学实验活动;实施分层数学教学,力求学生差异发展. 相似文献
13.
胡红英 《四川教育学院学报》2001,17(6):32-32
在现代数学教学中 ,学生主动参与学习是学生认识数学、理解数学、掌握数学、应用数学的必然方式 ;学生只有通过主动参与学习才能提高数学素质和非数学素质 ;只有通过主动学习 ,才能发挥学生的潜能和能动性 ,形成主体意识 ,提升主体性 ;也只有通过主动学习 ,才能真正发展学生的创造性思维 ,培养创新性人才。因此 ,作为数学教师要引导学生积极主动参与数学学习活动 ,充分调动学生学习的积极性 ,激发学生内在的学习动力。一、努力创设问题情景 ,激发学生主动参与在数学教学中 ,教师要努力创设问题情景 ,创造一种探讨的氛围 ,引起学生的好奇心、… 相似文献
14.
15.
所谓快乐数学,就是让学生快乐地学习数学,对学习数学感到快乐而有趣。快乐数学的核心要素,是培养学生对学习数学保持浓厚的兴趣和强烈的求知动机。兴趣是人们经常倾向于认识、掌握某件事物。并力求参与该件活动的心理特征。兴趣能直接转化为学习动机,成为激励学生学习的内在动力。随着新课程的实施, 相似文献
16.
胡寻金 《中国校外教育(理论)》2010,(9):55-55
从激发学生主动参与学习数学的兴趣;小组合作学习,让学生“促”学;知识与生活结合,激活学生主动参与;注重学法指导,培养学习能力;创设民主氛围,引导学生自主参与五个方面,探讨学生积极主动地学习数学的方法。 相似文献
17.
刘丽双 《天津市教科院学报》2010,(4)
元认知能力可以促进学生的智力发展和综合能力的提高,因此,小学阶段培养学生数学元认知能力有助于提升学生的数学智慧.通过以下策略的实施达到培养的目的:让学生主动参与学习,建立良好的学习心理;让学生独立思考,自己寻求解决问题的途径;渗透数学思想,优化学生思维;让学生经常反思,学会自我评价;提高教师自身专业水准等. 相似文献
18.
<正>当前“双减”背景下,基于小学数学课堂练习的个性化设计探索能有效减轻学生的数学作业负担。教师要立足课堂一线,设计符合小学生身心发展规律的个性化的作业。可以通过丰富课堂教学,让课堂练习多样精彩;满足不同层次学生需求,以实现因材施教;实施个性化评价,提升学生学习信心;合理设计自主性作业,突出学生学习自主性这四个方面入手,对小学数学课堂练习进行个性化设计。小学数学课堂练习是课堂教学的重要环节,是学生会用数学的思维思考的综合体现,是学生深度参与学习的重要方式之一; 相似文献
19.
徐建颖 《新课程改革与实践》2010,(4):40-40
促进学生主动发展是素质教育的要求,引导学生主动参与学习是实施新课程的重要保障。《数学课程标准》也指明：”有效的数学学习活动不能单纯的依靠模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。可见,在小学数学教学中引导学生主动参与学习是现代教育的需求,也是数学教育的需求。 相似文献
20.
课标:初中数学新课程标准实施中的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
新课改的实施给我们的数学教学带来了新气象——课堂教学气氛热烈;多媒体运用广泛;学生的参与意识和合作能力空前高涨;学生学习数学的热情有很大提高。这些都是新课改的主流。 相似文献