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梁正 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2007,15(1):1-3
和谐社会离不开和谐校园建设,我国在政治、经济的改革发展中,教育的发展出现了不和谐的局面。和谐教育除了平衡教育结构外,还要着力进行和谐校园自身建设。 相似文献
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高职教育在我国高等教育中占有一定的比重,高职教育培养的学生构成了我国技术型人才的主体。随着社会经济的发展和教育体制的深化改革,高职教育中除了应该重视对学生专业知识和实践技能的培养,也需要不断提高学生的英语水平。但高职教育中学生对英语缺乏兴趣的现象普遍存在,学生的英语学习效果也很不理想。本文分析了高职英语教育中存在的问题,探讨了培养学生英语学习兴趣和积极性的方法。 相似文献
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小学教育是教育事业的基石,是科教兴国的奠基工程。教师,尤其是农村教师的整体素质直接影响教育教学质量,影响青少年一代的健康成长,并且关乎着我国教育改革的发展,关乎着全民素质、综合国力的提高。但是农村小学教师的整体素质还不是很高,存在着教师地区分布不平衡、学科教师配备不合理、教育理念落后、教育目标简单化、职业道德素质发展不平衡、先进教学手段运用匮乏等问题。我们将从以下几个方面探讨如何提高农村小学教师教学水平等问题。 相似文献
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长期以来,师范院校培养中学英语教师的课程分为通识教育课程、学科专业课程、教育专业课程、实践技能课程四块。但教育专业课程模块所开设心理学、教育学、学科教学法、班级管理、三笔字、普通话、现代教育技术、教育见习、教育实习等课程,除了学科教学法(学科教育学)之外不分学科,严重影响英语教师培养质量。因为英语教师培养有其特殊性,而开设心理学、教育学、现代教育技术、班级管理等课程的教师往往缺乏英语学历学位背景,难以结合英语学科专业特点教学,且这些课程的教学内容又往往与英语学科相距太远。为此,需要结合执行《教师教育课程标准》,认真研究教师教育课程教师的专业化问题。最好要求学校选派英语水平比较高的教师开设这类课程,或者培养英语和教育学双重学位背景的师范院校教育专业课程教师。 相似文献
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浸入式双语教育于20世纪60年代初兴起于加拿大,它以语言为教学媒介,在学校里全部或部分地采用外语(主要是英语)进行其他非语言学科的教学。在我国,由于不同层次院校专业资源不平衡、双语教师匮乏、学生英语水平参差不齐、教材教法相对落后等原因,短期内在高校全面实施浸入式双语教育还有相当难度。但是,这种教育模式能够开拓大学生的国际视野,促进跨文化交流;利于母语发展和民族情操的培养;发展大学生的发散性思维。它将是我国高等教育发展的趋势,是对我国传统英语教学模式的一次革新。 相似文献
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通过调查分析,我们能够清晰地感受到思想政治教育学科发展的生机活力,如思想政治教育学科博士点持续增长,在院校层次分布方面更加平衡,博士生导师队伍进一步壮大,学科研究在固本强基的基础上不断回应现实,拓宽研究视野。思想政治教育学科的迅猛发展,既体现了社会发展的强劲需求,也彰显了学科发展的旺盛生命。与此同时,目前思想政治教育学科还处于粗放型的发展阶段,学科发展的不平衡、不规范现象依然比较严峻。促进思想政治教育学科的发展,进一步提升思想政治教育学科的发展质量,应出台帮扶政策,推动思想政治教育学科的均衡发展;形成淘汰机制,激发思想政治教育学科的生机活力;规范学科设置,推动思想政治教育学科的科学发展。 相似文献
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陈赟 《荆门职业技术学院学报》2008,23(4):11-16
教育是社会和谐的基石。我国教育发展存在不平衡,突出表现在地区不平衡和城乡不平衡。教育地区不平衡主要是高等教育资源和各省对教育投入不等。教育城乡不平衡则有教育投入、师资素质、入学机会等方面。形成教育发展不平衡的原因首先是经费筹措体制,其次是经济发展水平,还有历史和文化等方面因素。 相似文献
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通过调查分析,我们能够清晰地感受到思想政治教育学科发展的生机活力,如思想政治教育学科博士学位授权点持续增长,在院校层次分布方面更加平衡,博士生导师队伍进一步壮大,学科研究在固本强基的基础上不断回应现实,拓宽研究视野。思想政治教育学科的迅猛发展,既体现了社会发展的强劲需求,也彰显了学科发展的旺盛生命。与此同时,目前思想政治教育学科还处于粗放型的发展阶段,学科发展的不平衡、不规范现象依然比较严峻。促进思想政治教育学科的发展,进一步提升思想政治教育学科的发展质量,应出台帮扶政策,推动思想政治教育学科的均衡发展;形成淘汰机制,激发思想政治教育学科的生机活力;规范学科设置,推动思想政治教育学科的科学发展。 相似文献
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顾建军 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(4)
区域教育发展的不平衡是我国教育事业存在与发展的基本形态和重要特征,也是我国教育发展的内在动力机制和各区域个性的展示形式。区域教育发展的不平衡不仅仅是一堆统计指数的反映,而且也是区域教育发展结构与功能、数量与质量的协同与否状态的一种表现。区域教育发展的不平衡是历史、文化、地理、政治等诸多外在因素与教育内在因素相互作用的结果。从绝对意义上说,区域教育发展的不平衡并不排斥量的均等性,它本身并非完全是有悖于社会发展的一种现象,本质上,它指向和代表着一定社会背景和空间范围内教育发展的特定过程和阶段 相似文献
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进入到新世纪以来,随着我国国民经济水平的提升,我国的教育水平也有了广阔的发展空间,其中我国高职院校的发展也是十分迅速的,高职院校的英语教学工作作为高职教育与社会需求接轨的一个很重要的环节,其教学工作也越来越受到社会的重视了。但是现实的实际情况却是,高职院校英语学科的教学质量不高,而由于课时量少、师生比小以及教学评价体系与教学目标差别大等因素也极大程度的限制了高职英语学科的发展。因此,新一轮的高职英语的课程改革也是势在必行的。本文便对导致高职英语教学质量不佳的根本原因以及提高高职英语教学质量的有效措施和方法两个方面的内容进行了详细的分析和探析,从而详细的论述了我国高职学校英语学科教学质量的改善工作。 相似文献
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比较教育的优势、弱势、功用及滥用——H·诺亚的见解 总被引：1，自引：0，他引：1
作为当代著名的比较教育学家,除了探索科学的比较教育方法体系之外,诺亚(H.J.Noah)在比较教育的学科性质方面也有很多独到见解.如他对比较教育的优势、弱势、功用及滥用等方面的研究,对我国今天比较教育学科的建设和发展仍具有重要启示. 相似文献
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章绍宝 《试题与研究：高中理科综合》2019,(19):0092-0092
现在的中学生是21世纪的建设者,中学阶段正是长身体、长知识的阶段,这一时期加强环境教育是“利在千秋” 的大事’也是素质教育的重要内容之一。本文对我国中学阶段普遍存在的环境教育的意识落后、课程设置不规范、环境教育 发展不平衡、师资力量紧缺等一系列问题做了初步研究,从加 强环境知识渗透到各个学科之中、设立专门的环境教育课程、开展多种形式的课外活动、加强与国外的交流等方面入手,以此有助于中学阶段的环境教育的开展。 相似文献
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英语是一门语言学科,学生英语综合能力的提高除了客观因素之外,还涉及了一些主观情感因素。但在农村英语教学中,教师往往忽视了情感教育在英语课堂中的渗透,影响了学生综合能力的提高。本文主要分析了情感教育在农村英语教学中的重要作用,并提出开展情感教育的策略,以期使学生在学得知识的同时,身心也能得到健康发展。 相似文献
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张捷 《宿州教育学院学报》2014,(2):150-152
在统筹城乡经济一体化发展的大时代背景下,通过城乡教育水平的缩小来达到城乡教育平衡发展,是统筹城乡教育发展的主要目标之一。英语学科在以往来看一直是农村教育中最为薄弱的科目,在统筹城乡一体化教育下,采取有效的教育措施来实现高校英语人才培养,是现如今高校人才培养中的重要话题。 相似文献
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随着我国经济社会的快速发展,出现了大量的技能型人才缺口,这一问题如果得不到有效的解决,将严重影响我国经济社会的可持续发展,中职教育作为我国职业教学、职业人才培养的重要组成部分,其教学质量的好坏、教学水平的高低将直接影响为经济社会发展输送专业技能型人才的质量,间接的也就影响了我国经济社会的发展。英语是当前国际经济社会发展中所应用最为广泛的语言之一,世界各国的教育中都在普遍推广英语教育,对此,中职英语教育也是中职学校开展教育教学的重要学科之一,所以,强化中职英语学科教育对于中职技能型人才培养具有重要的意义。 相似文献
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郑考明 《语数外学习(高中版)》2013,(10):74-75
新课程改革的颁布与实施,对传统教学模式形成了较大的冲击。长期以来,我国的教育模式缺乏新颖、缺乏创新,与时代发展的潮流不和谐、不平衡,使得我国在教育方面出现一些不良的弊端,如,教学效率低下、教学质量不高,严重制约着我国教育发展的速度。高中阶段英语教育在这种模式的长期影响下,无法跟上新课程改革的发展速度,高中阶段英语教育的优越性和重要性无法体现出来。但随着英语语言作为一种世界文化媒介得到了快速推广,学习英语的趋势已成为了一种势不可挡的历史潮流。对于英语语言知识良好的掌握也成为社会对于每个人的基本要求和基础考核,而高中阶段英语语言的学习是学生巩固和进一步发展自身英语综合能力的重要过程。本文笔者结合自己的实际教学经验,提出一些高中英语课堂教学的新策略,以期提高高中英语教学的有效性。 相似文献
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在当今经济全球化时代,我国英语文学教育因其无功利和反功利性而遭遇严峻挑战,其学科地位处于缺失状态,而其课程教学举步维艰。从后殖民主义课程观角度,作为半殖民产物的英语文学教育的历史发展过程显示,英语文学作为学科和课程一直被误解、误表、误述。我国英语文学教育工作者在充满政治张力和权力关系的历史过程中,表现出了学科意识淡薄、课程理念阙如、课程责任感匮乏、对英语文学理解偏差等问题。要从英语文学教育的特殊性出发,借鉴后殖民主义的文化批判态度、反话语霸权的立场等,促成英语文学课程范式的实质性改革。 相似文献
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蔡红梅 《黄冈师范学院学报》2013,33(2):138-141
我国农村地区英语教师职前培养与在职培训相分离的格局严重影响了农村英语教师教育质量的提高和英语教师的专业发展。农村地区英语教师教育需借鉴美国PDS的运作模式,通过明确各管理体制的职责、树立英语教师教育新观念、加强地方师范院校英语专业和农村中小学英语学科组的密切合作、建立网上教师专业发展学校等途径,将英语职前教师培养和在职教师培训融为一体,更好地促进了农村地区英语教师教育一体化和英语教师的专业化发展。 相似文献