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中学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。在人格塑造方面,要融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理的潜移默化．从而陶冶情操、净化感情．塑造健康人格。如何在语文教学中塑造健康人格呢？具体途径有三： 相似文献
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中学语文教学中重视健康人格的塑造,决不是说可以忽视常规训练和学习习惯的作用。它能够融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理的潜移默化,从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格。 相似文献
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语文教学融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,它采取理论灌输、耐心疏导、情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,使学生既获得了知识、培养了能力,又受到情与理的潜移默化,从而陶冶情操、净化感情,塑造健康人格。初中学生正处于人生观、世界观形成的重要时期,将来能否成为一个具有健全人格、高尚人格的人,是否有爱心、责任心,是否会有坚强勇敢的意志,这个阶段是非常关键的。而语文教学在塑造学生健全的人格过程中担负着至关重要的责任。 相似文献
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语文教学以它无与伦比的得天独厚的优势,融知识教育、能力训练、道德培养、情操陶冶于一体,通过理论灌输、耐心疏导,情感感染、榜样示范、实践锻炼等多种方法,让学生既获得了知识,提高了能力,又受到了情与理的潜移默化的影响,从而陶冶了情操,净化了感情,塑造了健康人格。 相似文献
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我们正处在一个知识经济初见端倪的时代,这是一个基于知识、注重创新和实践的时代,是一个以人为本、注重个性和多样化的时代。在这样一个时代,“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。因此,现代教育的根本意义和价值在于培养和训练学生具有创新的精神,形成创新的能力,在于塑造学生具有健康向上、适应时代要求的人格。笔者以为,研究性学习对于调动学生学习的积极性,充分开发学生的潜能和潜力,培养学生的创新和实践能力,塑造学生的健康人格,具有重要的意义。 相似文献
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本文分析了语文教学中人格教育的几种方法：加强教师人格修养、充分发挥语文教学的思想教育功能、挖掘教材中蕴涵人格教育的内容、走出课堂,在生活实践中塑造健康人格、在语言能力的培养中养成人格。 相似文献
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本文从优化语言环境、塑造优秀人格、强化实践活动、促进学生个性发展四个方面,介绍了语文教学中培养学生语感能力的策略。 相似文献
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我国高职“双师型”教师既是知识丰富的学者和实践的能手,又是学生学习成长的多重指导者,还是学生人格的“塑造者”。“双师型”教师必须具备的素质包括：较高的职业道德素质、丰富的专业知识和教学知识、较好的身体素质和心理素质、创新素质、熟练的专业职业技能、理论与实践结合的能力、职业指导和创业教育的能力。 相似文献
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“语文”就是语言和文字的总称,是工具性和人文性的统一。它本身就是学习的目标,借助于它,使学生获得一种高尚的道德情感的陶冶,一种坚韧意志的培养和健康人格的塑造。语文教学在人格塑造方面有着无以伦比的得天独厚的优势。如何在语文教学中塑造健康人格呢？作者从三个方面阐述一下。 相似文献
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学校图书馆隐性课程对学生的影响分析 总被引：2，自引：0，他引：2
作为学校重要文化场所的图书馆,其隐性课程对学生的教育职能是不可忽视的。学校图书馆的隐性课程的教育职能包括行为规范教育、道德情感和人文知识教育,这种教育通过图书馆良好的物质环境、精神环境和社会环境,对学生正确的社会观念的培养、健康人格的塑造发挥着重要的影响。 相似文献
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艺术教育从本质上来说．是一项塑造人的工程。它通过对人审美能力的发掘和培养,通过建构人的审美心理,达到人的心灵陶冶’和人格塑造的目的。教育家苏霍林姆林斯基说过：音乐教育并不是音乐家的教育．而首先是人的教育。这种教育思想无疑是科学的真知灼见 相似文献
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张燕 《浙江高校图书情报工作》2008,(6)
本文首先介绍了Lib2.0的特点,提出了青年馆员素质培养的设计依据。其次重点介绍了青年馆员素质培养的各个方面:职业形象的塑造,包括心理素质、个人修养及职业道德;知识结构的调整和完善,不仅要掌握本专业知识,还要掌握其它学科领域的知识;自身能力的提高,包括服务能力、实践能力和自我发展能力。 相似文献
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何谓人格？所谓人格是指人的能力特征和品德特征的总和。目前,我国教改的实践主要是实施素质教育,究其根本是对整体人格的追求和培养,凸显教育以“人”为主体的人格,这既是教育自身发展的必须趋势,也是科技迅速发展竞争日趋激烈这一未来形势对教育的外在要求。着眼于新世纪对人才的高素质要求,如何有意识有效地对学生进行人格塑造,是广大中学生物学教育工作者应认真研究的课题。 相似文献
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胜任能力理论在馆员核心能力培养中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
罗智蒨 《图书馆工作与研究》2008,(3):3-6
胜任能力理论认为绩效优异的员工应具备能够胜任工作岗位所要求的知识、技能、社会角色、自我认知、人格和动机等能力,它是知识、能力与职业素养的整合,本文试图将这一全新的管理模式应用于馆员核心能力的培养,从发展馆员职业胜任能力的角度出发,实现馆员潜在价值的开发与利用,最终实现馆员潜能的可持续发展。 相似文献
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文章全面论述了心理学视野中的人格内涵及特征、人格形成机理以及作为文化力核心的图书馆对社会成员的人格塑造起到的特殊作用。最后提出了图书馆应对全体社会成员进行文化熏陶和人格塑造，促进健康人格的形成和全体国民从传统人格向现代人格的转型。 相似文献