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谈谈继续教育与图书馆 总被引：2，自引：0，他引：2
继续教育是本世纪50年代末、60年代初形成的影响到全世界的国际教育思潮.具体的说,继续教育就是对在职专业技术人员不断进行知识补充和更新,以提高其职业能力的教育.迎接新技术革命的挑战,培养跨世纪的优秀人才,已成为继续教育的历史重任. 相似文献
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新闻出版总署2002年6月3日颁布《出版专业技术人员职业资格管理暂行规定》,全国首次编辑职业资格考试于2002年9月举行.开始了我国出版专业技术从业人员管理规范化的进程.2008年2月21日,总署发布《出版专业技术人员职业资格管理规定》(以下简称《规定》),从2008年6月1日起施行.《规定》第四条明确规定了出版从业人员持证上岗、注册的准入制度,第七条规定出版专业技术人员应按照规定参加继续教育.2010年11月25日,总署发布《出版专业技术人员继续教育暂行规定》(以下简称《暂行规定》),从2011年1月1日起施行.《暂行规定》第七条规定:出版专业技术人员每年参加继续教育的时间累计不少于72小时. 相似文献
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《出版专业技术人员职业资格管理规定》中明确提出：“出版专业技术人员应按照规定参加继续教育。”为此,国家出台了一系列培训措施,有力推进继续教育活动的开展。本文认为,继续教育的本质应合目的性,形式应体现灵活性,对象应体现层次性,并从继续教育续展登记的时限、学分记录、学分比例、学分转换、补充形式五个方面进行了反思。 相似文献
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出版业的发展与文化的繁荣和可持续发展紧密相关.本文对出版业继续教育政策的变化进行梳理,总结2020年9月颁布的《出版专业技术人员继续教育规定》的新变化,对未来出版业继续教育的实操性工作提出一些建议,以期推进出版专业技术人员继续教育方面的创新与发展,促进出版专业技术人员继续教育的制度化、法规化,实现国民素质和国家文化软实力的提升. 相似文献
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出版专业技术人员继续教育既是提升出版专业技术人员综合素质、推进出版队伍专业化建设的必然要求,也是媒体融合时代出版单位适应出版业态的深刻变革,实现可持续发展的迫切需要。文章阐述了出版专业技术人员继续教育存在意识淡薄、内容陈旧、形式固化、考核机制不完善、针对性和实效性不明显等问题,提出了从思想认识、师资配置、教材建设、课程设置、教学内容、教育形式及考核体系等方面加以改进的应对策略。 相似文献
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在各行各业都要求从业人员持证上岗的大背景下,职业资格考试已成为我国除高考、考研之外又一大考试阵地.不过,当考试者千辛万苦获得资格证书后,却并非万事大吉,考证只是继续教育的开始,于是职场中诞生了"养证"一词."养"就意味着要为证书不懈地付出时间、金钱和精力,此中还有一种必须接受的无奈. 出版行业自然也不能例外.2008年2月21日,新闻出版总署颁布了《出版专业技术人员职业资格管理规定》(以下简称《规定》),其中第七条指出:"出版专业技术人员应按照规定参加继续教育","继续教育的具体内容,由新闻出版总署另行规定." 2010年颁布的《出版专业技术人员继续教育暂行规定》第七条指出:"出版专业技术人员每年参加继续教育的时间累计不少于72小时.其中,接受新闻出版总署当年规定内容的面授形式继续教育不少于24小时.其余48小时可自愿选择参加省级以上新闻出版行政部门认可的继续教育形式……"在执行该规定的过程中,每位编辑可谓是"冷暖自知". 相似文献
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出版专业技术人员职业资格考试是出版业的一项基础性工作,是出版人才队伍建设的重要途径。文章概述出版专业技术人员职业资格考试开展20年来的历程、成效和影响,总结考试工作积累的经验和形成的传统,并从提高政治站位、突出专业职能、提高试题质量、加强专家团队建设、强化制度权威五个方面,阐述进一步完善、优化出版专业技术人员职业资格考试工作的路径。 相似文献
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为探究如何做好出版专业技术人员继续教育工作,建设高素质专业化出版人才队伍,文章基于《出版专业技术人员继续教育规定》提出了关于深入贯彻落实文件精神、优化出版专业技术人员继续教育的五点建议,以期为相关部门的具体实施提供参考。建议内容包括：提升政治素养,强化“服务大局”意识;开展需求调研与分析,注重继续教育的针对性;整合多方力量,形成教育资源统筹新格局;分级分类培训内容,统筹规划继续教育课程;综合运用多种教学方法,实现继续教育形式多样化。 相似文献
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现代图书馆人员继续教育的理性思考 总被引：2，自引：0，他引：2
一、现代继续教育的内涵 现代意义的继续教育是指对在职专业技术人员不断进行知识技能的补充、更新、拓宽和提高，以完善知识结构、提高其创造能力和专业技术水平而进行的追加教育。它以改变基本技能传授为侧重点的低层次教育模式为目的，把提高在职人员的科研能力、学术水平作为继续教育的重点，以适应知识经济时代社会环境、图书馆事业和在职人员的个人需求为发展方向。 相似文献
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应加强高校档案人员的继续教育 总被引：2，自引：0，他引：2
随着信息技术的高速发展和普遍应用 ,一个遍及全球、以现代化信息网络为基础的新信息环境正在形成。现代化信息网络的发展带来了人类交流方式的变革 ,也带来了档案信息资源的变革 ,重视继续教育成为世界教育发展的普遍趋势 ,它是对在职专业技术人员不断进行知识技能的补充、更新、拓展、提高 ,以完善知识结构 ,开发其创造思维和创造力的追加教育。为了适应网络环境的需要 ,我国正在抓紧数字化网络化的建设 ,对专业人员的要求也越来越严格 ,档案人员面临着新的角色转换问题 ,因此 ,及时补充和更新各种专业知识和技能 ,强化继续教育 ,便成为档… 相似文献
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2020年9月,国家新闻出版署下发了《出版专业技术人员继续教育规定》,从总体原则、管理体制、内容形式、考核监督等方面对出版专业技术人员继续教育做出明确要求.我国编辑继续教育已实施十多年,对推动出版业持续繁荣发展提供了人才保证和智力支持.当下由于疫情原因,在线继续教育成为热点,其在时间自由、选择多样上具有线下继续教育不可比拟的优势,但也存在一定的弊端,如何平衡线上线下,充分发挥继续教育应有之作用,建设高质量的出版人才队伍,成为目前研究的热点. 相似文献
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伴随着出版专业技术人员职业资格登记注册工作的全面推开．出版专业技术人员职业资格制度逐渐进入人们的视野。出版资格制度的建立对中国出版业体制改革、高素质出版专业技术人员队伍建设、大人才观的形成发展、出版行业人才评价体系的完善等都具有极大的促进意义。但这一政策的具体执行中还可能遇到一些问题．我们必须予以充分考虑． 相似文献
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继续教育是对专业人员更新知识,拓展知识结构,增强专业技能,提高专业技术人员整体素质,以适应经济建设、科技发展的经常性的循环教育。随着经济发展和科技进步,各行各业对专业技术人员的继续教育日益重视,但档案工作由于自身特点,继续教育相对滞后。继续教育深化改革,更新观念是关键。 相似文献
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继续教育是指对在职专业技术人员进行知识技能的补充、更新、拓宽、提高和创造力开发的一种高层次的追加教育①,其目的在于提高受教育者的思想道德水平,扩大和加深专业知识,改善其智能结构,从而适应科技、经济和社会发展的需要。 相似文献
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对于早期大学毕业的资格较高者，主要进行更新知识的教育；对于刚走出大学校门参加工作的年青人，主要进行专业培训等适应性教育；对于年富力强的中青年骨干，主要进行提高性教育。由于时代的发展和各国社会制度、历史传统、经济背景、教育发展水平的差异，不同时期不同国度的人们对“继续教育”有着不同的理解，但有一点始终是世人公认的：继续教育是学历后的非学历教育。本文仅着眼于接受过高等教育的档案专业技术人员来探讨继续教育问题，并兼及普通高校档案教育与档案专业技术人员继续教育的关系。大学后档案专业技术人员继续教育在整个… 相似文献
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解读出版专业技术人员职业资格制度 总被引：1，自引：0，他引：1
2008年2月,新闻出版总署颁布了<出版专业技术人员职业资格管理规定>(第37号署长令),9月在全国8个省、自治区、直辖市和中国出版集团进行了登记注册试点,今年第二季度,登记注册将在出版行业全面展开.这标志着出版专业技术人员职业资格准入制度进入了关键性的实施阶段,同时也意味着对出版从业人员管理将开始步入一个新的阶段.在此,有必要对这项具有突破性意义的管理举措进行梳理和总结.以利出版从业人员更深入准确地了解出版专业职业资格准入制度. 相似文献
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为更好地发挥出版专业技术人员职业资格考试对高校编辑出版专业教育的影响,文章从出版理念和出版实践两方面分析了出版专业技术人员职业资格考试对我国高校编辑出版专业教育具有的引领和规范作用,并就进一步加强考试工作对高校编辑出版专业教育的影响力提出建议:第一,鼓励高校编辑出版专业学生参加出版专业技术人员初级职业资格考试;第二,倡导编辑出版专业的师生将出版专业技术人员职业资格考试辅导教材作为必备的专业教学辅导用书;第三,把参加出版专业技术人员职业资格考试纳入编辑出版专业专任教师的岗位培训范畴,并将获得出版专业技术人员中级职业资格证书作为专任教师晋升高级职称的重要条件之一。 相似文献
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档案专业在职培训是档案专业教育的一个重要组成部分,是由各级档案行政管理部门实施的,对档案人员进行的一种专业培养和训练,它以岗位培训和继续教育为重点,是档案专业人员不断提高和深造的重要途径.岗位培训是按照岗位职务的需要和事业发展的要求,对档案工作人员进行的以提高其岗位工作技能为目的的培养和训练.继续教育是对具有学历或专业技术职务的档案人员进行再培训、再教育,以达到知识和技能得以增新、补充、拓展和提高的目的.近年来,随着"科教兴档"战略的提出,档案专业的在职培训有了较大的发展. 相似文献