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出版专业技术人员继续教育既是提升出版专业技术人员综合素质、推进出版队伍专业化建设的必然要求,也是媒体融合时代出版单位适应出版业态的深刻变革,实现可持续发展的迫切需要。文章阐述了出版专业技术人员继续教育存在意识淡薄、内容陈旧、形式固化、考核机制不完善、针对性和实效性不明显等问题,提出了从思想认识、师资配置、教材建设、课程设置、教学内容、教育形式及考核体系等方面加以改进的应对策略。 相似文献
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科技期刊稿约中保密条款的设置 总被引：1，自引：1，他引：0
阐述科技期刊稿约中设置保密条款的现实意义;通过对广东省科技期刊稿约中保密条款设置情况的调查分析,发现科技编辑普遍对保密工作的重视不够.认为科技编辑应在稿约中按照相关保密法令、法规界定国家秘密及保密范围,强化作者的保密意识,并明确保密措施及方式. 相似文献
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继续教育是学校教育之后,面向所有社会成员特别是成人的教育活动,是终身学习体系的重要组成部分,是对专业技术人员进行知识更新、补充、拓展和能力提高的一种高层次的追加教育.出版专业技术人员继续教育制度作为出版专业技术人员职业资格制度的有益补充,已经成为提高出版专业技术人员专业技能,促进从业人员职业化建设的重要途径.但是,目前的出版专业技术人员继续教育仍然存在一些问题,《出版专业技术人员继续教育暂行规定》并没有得到很好的落实. 相似文献
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为探究如何做好出版专业技术人员继续教育工作,建设高素质专业化出版人才队伍,文章基于《出版专业技术人员继续教育规定》提出了关于深入贯彻落实文件精神、优化出版专业技术人员继续教育的五点建议,以期为相关部门的具体实施提供参考。建议内容包括：提升政治素养,强化“服务大局”意识;开展需求调研与分析,注重继续教育的针对性;整合多方力量,形成教育资源统筹新格局;分级分类培训内容,统筹规划继续教育课程;综合运用多种教学方法,实现继续教育形式多样化。 相似文献
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《出版专业技术人员继续教育暂行规定》已经公布2年,试行过程中取得了一定成效,也存在一定问题。将继续医学教育的举办形式和获取学分的途径,试推广到编辑的继续教育中,希望能有所借鉴,以增加编辑继续教育学时的获取途径,提高编辑继续教育的质量,最终提高编辑的职业素质,繁荣我国的出版事业。 相似文献
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2020年9月,国家新闻出版署下发了《出版专业技术人员继续教育规定》,从总体原则、管理体制、内容形式、考核监督等方面对出版专业技术人员继续教育做出明确要求.我国编辑继续教育已实施十多年,对推动出版业持续繁荣发展提供了人才保证和智力支持.当下由于疫情原因,在线继续教育成为热点,其在时间自由、选择多样上具有线下继续教育不可比拟的优势,但也存在一定的弊端,如何平衡线上线下,充分发挥继续教育应有之作用,建设高质量的出版人才队伍,成为目前研究的热点. 相似文献
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新闻出版总署2002年6月3日颁布《出版专业技术人员职业资格管理暂行规定》,全国首次编辑职业资格考试于2002年9月举行.开始了我国出版专业技术从业人员管理规范化的进程.2008年2月21日,总署发布《出版专业技术人员职业资格管理规定》(以下简称《规定》),从2008年6月1日起施行.《规定》第四条明确规定了出版从业人员持证上岗、注册的准入制度,第七条规定出版专业技术人员应按照规定参加继续教育.2010年11月25日,总署发布《出版专业技术人员继续教育暂行规定》(以下简称《暂行规定》),从2011年1月1日起施行.《暂行规定》第七条规定:出版专业技术人员每年参加继续教育的时间累计不少于72小时. 相似文献
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在各行各业都要求从业人员持证上岗的大背景下,职业资格考试已成为我国除高考、考研之外又一大考试阵地.不过,当考试者千辛万苦获得资格证书后,却并非万事大吉,考证只是继续教育的开始,于是职场中诞生了"养证"一词."养"就意味着要为证书不懈地付出时间、金钱和精力,此中还有一种必须接受的无奈. 出版行业自然也不能例外.2008年2月21日,新闻出版总署颁布了《出版专业技术人员职业资格管理规定》(以下简称《规定》),其中第七条指出:"出版专业技术人员应按照规定参加继续教育","继续教育的具体内容,由新闻出版总署另行规定." 2010年颁布的《出版专业技术人员继续教育暂行规定》第七条指出:"出版专业技术人员每年参加继续教育的时间累计不少于72小时.其中,接受新闻出版总署当年规定内容的面授形式继续教育不少于24小时.其余48小时可自愿选择参加省级以上新闻出版行政部门认可的继续教育形式……"在执行该规定的过程中,每位编辑可谓是"冷暖自知". 相似文献
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编辑是出版机构中从事策划组稿、选编作品、审稿加工、推广传播出版产品的工作人员。作为向读者传播信息和知识,传递思想、观念、方法的内容生产工作者,编辑自身的理论修养、知识结构、职业技能等综合素质和能力需要不断更新和提高。谁来引领编辑的继续教育我国自2002年开始建立出版专业技术人员职业资格制 相似文献
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出版业的发展与文化的繁荣和可持续发展紧密相关.本文对出版业继续教育政策的变化进行梳理,总结2020年9月颁布的《出版专业技术人员继续教育规定》的新变化,对未来出版业继续教育的实操性工作提出一些建议,以期推进出版专业技术人员继续教育方面的创新与发展,促进出版专业技术人员继续教育的制度化、法规化,实现国民素质和国家文化软实力的提升. 相似文献
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关于信息素养教育的思考 总被引：12，自引：0，他引：12
剖析了目前信息素养教育研究中存在的薄弱环节,从研究相关概念/学科的内在联系,建立统一的教育目标系统;揭示信息素养蕴含的教育价值,构建理论与实践相连的教育范式;探讨各学科各层面的课程权力,开发信息素养教育的课程体系等几方面提出了拓展思路和深入研究的可能。 相似文献
12.
Elizabeth A. Geiser 《Publishing Research Quarterly》1997,13(3):110-117
This article is an overview of the development of education for publishing programs in the U.S. Information and addresses
for the main introductory summer programs, the continuing education programs, the degree-granting Masters Programs, and a
selection of organizations outside the United States offering courses in publishing are included in the article. 相似文献
13.
基于2006—2010年的编辑出版教育研究文献,从出版教育现状、出版教育改革、国外出版教育三个方面对2006—2010年的出版教育研究进行综述。在对文献进行评述的同时,分析近五年来我国出版教育研究的重点课题,认为对出版研究生教育的反思和对改革开放30年出版教育的总结是研究的新热点。最后,对研究方法进行总结,肯定实证案例研究在出版教育研究中的重要性。 相似文献
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国外数据管理专业教育实践与研究现状 总被引：1，自引：1，他引：0
数据管理教育是图书情报学的重要研究领域,本文通过网络调查和案例分析,考查国外数据管理教育认证项目、数据管理课程设置、数据管理继续教育、数据管理教育研究课题基本情况和特点。研究发现:①数据管理专业教育呈现多元化特征,由图书情报学院专业教育和职业继续教育构成;②课程设置凸显数据管理专业特色,与图书情报课程有机衔接;③数据管理专业教育的发展具有实践性和应用性;④数据管理教育研究与实践双向互动,课题研究推进数据管理教育的实践发展。表4。参考文献61。 相似文献
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首先阐述数字环境下编辑出版专业教育与出版行业需求错位导致毕业生不能满足出版单位用人需求的现实问题;然后运用SWOT分析法分析高校编辑出版专业的优势、劣势、机会与威胁;最后提出编辑出版学专业建设的四种策略,即坚持差异化人才培养模式、在国际交流与合作中培养数字出版人才、将科研成果及时转化为教育资源、将世界数字出版成功案例作为教学素材并完善课程体系。 相似文献
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[目的/意义] 在学术出版与传播机制日益复杂的背景下，学术出版素养成为研究人员不可或缺的技能。美国高校图书馆的学术出版素养教育有一定成功经验，能够为中国的学术出版素养教育提供指导。[方法/过程] 以美国排名前10位的高校图书馆和中国40所"双一流"高校图书馆为调查对象，对这些图书馆开展的学术出版素养教育实践进行调查，主要从教育形式与教育内容方面进行比较，分析中美学术出版素养教育的异同。[结果/结论] 对我国高校图书馆学术出版素养教育的启示是：深化教育合作，促进学术出版素养教育的不断完善；选择适当的教育形式，兼顾教育的系统性与针对性；针对学术出版需求，构建全方位的教育内容体系。 相似文献
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《Behavioral & Social Sciences Librarian》2013,32(1-2):51-66
Monographs, journal articles, and ERIC documents dating from the mid-1950s through the 1980s are included in an annotated bibliography. The items in the bibliography are thought to be useful to academic librarians in evaluating and improving the role of curriculum libraries in the preparation and continuing education of teachers. 相似文献
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荷兰出版业具有很高的现代化程度和国际化水平。在出版产业欣欣向荣发展的背后是长久以来出版学高等教育和科研的支持。本文总结荷兰出版专业高等教育和科研的特点,探讨其成功经验,希望对我国的出版专业教育和科研活动提供借鉴。 相似文献
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根据数字叙事在教育领域的应用,以及教师和学生在数字叙事过程中反映的问题,指出数字叙事在教育出版市场大有可为：它是教育出版数字化变革的重要手段,也是满足读者可视化故事需求的重要工具。指出教育出版中的数字叙事可以选择讲述模式、模仿模式、参与模式和模拟模式,并按照不同模式的特点探讨故事（叙述）与游戏（互动）相结合的有效方式,为教育领域的受众提供个性化产品和服务。 相似文献