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1.
张新民 《中国远程教育(综合版)》1987,(5)
李鹏副总理指出:“在我国现有条件下,发展高等教育要两条腿走路,在办好普通高等学校全日制教育的同时,大力发展广播电视、函授、业余、夜大以及自学考试等各种形式的高等教育”。实践也证明电大是多快好省发展我国高等教育的一种好形式,它具有强大的生命力。随着我国科学技术和生产力的发展,广播电视教育还会发挥更大的作用。电大不仅要面向成人,面向知青,而且要面向应届高中毕业生;不仅要办大专层次、中专层次, 相似文献
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高职教育要处理好七大关系 总被引：2，自引：0，他引：2
我国高等职业技术教育从二十世纪八十年代末期开始试点，至九十年代后期迅猛发展，已形成相当规模的教育层次。在这个教育层次中，笔者认为应当处理好七个关系。一、高等教育与职业教育的关系高等职业技术教育具有高等教育和职业技术教育的二重性。在组织高职教育时，过分地强调这个教育层次的高等教育性（理论系统）和职业技术性（技能）中的任一方都是不恰当的，应当是在注重培养学生的职业技能、应用能力的同时，要兼顾其教育的高等性。无论是人文方面还是数理方面，都应使学生具备一定的基础，要提高学生的综合素质，让学生具备发展后劲… 相似文献
3.
王恩大 《中国远程教育(综合版)》1995,(2)
地方高等教育发展的世纪性选择王恩大李鹏同志在一次座谈会上谈到电大的成绩时指出：“电大在它的层次上是做出了贡献的。”这既是对电大过去工作的肯定，也指出了电大今后发展的方向。我认为，这里说的“层次”有三层含义，其一，电大教育在学历层次上，是以大专学历教育... 相似文献
4.
技术本科教育:高等教育与职业技术教育的“跨界”生成 总被引：1，自引：0，他引：1
技术本科教育是一种兼具高等教育和职业技术教育双重特征的"跨界"教育形态。从教育类型的角度看,技术本科属于职业技术教育;从教育层次的角度看,技术本科又属于高等教育。在我国高等教育大众化和建设现代职业教育体系的时代背景下,要重新审视技术本科教育的定位:技术本科是沟通职业技术教育与普通教育的重要桥梁;技术本科教育既是我国现代职业教育体系高端层级的重要组成,也是我国高等教育多样化发展的重要类型。 相似文献
5.
“中职——电大直通车”办学模式的探索与可行性分析 总被引：2，自引：0，他引：2
“中职-电大直通车”办学模式是深圳广播电视大学（以下简称深圳电大）和深圳市开放职业技术学校合作为初中毕业生量身订做的一套中职大专连读模式。该模式旨在整合深圳广播电视大学和深圳市开放职业技术学校教学、师资资源,为社会培养兼具应用技术和较高知识素养于一体的复合型人才,给中职学生继续接受高等教育提供一条高效经济的绿色通道。 相似文献
6.
电大系统网络组织特征辨析和治理机制初探——中国远程高等教育体系研究的切入点 总被引：2，自引：0，他引：2
张创伟 《中国远程教育(综合版)》2009,(7)
作为我国现代远程高等教育主力军的电大系统不仅决定了我同整个远程高等教育体系的宏观性质,而且其独特的网络组织结构还影响了所有其他网络学院的组织策略.因此,深入解析电大系统的组织特征,分析电大系统的组织结构,是研究我国现代远程高等教育的切入点,是把握我围现代远程高等教育体系结构、规模和性质的基础. 相似文献
7.
潘道才 《高等工程教育研究》1988,(1)
高等工程专科教育在最近几年中发展较快,不仅有一定的规模,而且有多种类型。在学制上,有招收高中毕业生的二年制、三年制,有招收初中毕业生的五年一贯制和中专一大专套办的“一校两制”等。出现多种形式、多种类型的专科教育是我国教育事业兴旺发达的标志之一。但是,目前不同类型的专科学校在教学上的要求有所不同。对于专科教育的性质的认识也有分歧。突出反映在专科与本科究竟是不同层次还是不同类型?专科教育到底属于高等教育还是属于职业技术教育?这些问题的存在说明专科教育虽已有一定的规模,但还处于不稳定的发展阶段。 相似文献
8.
大庆广播电视大学创办于１９７９年,在２０年的发展历程中,坚持认真贯彻邓小平同志的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的战略思想,在市委、市政府及有关部门的领导下,积极推进大庆电大的远距离现代化教育和职业技术教育的发展,现已发展成为为大庆经济发展和社会进步培养大专层次实用型人才的地方高等学校。一、以教育要“三个面向”的思想为指针,提高大庆电大的办学水平和综合效益１．努力改善电大的办学条件,提高电大的办学能力（１）搞好基建工程。为了提高电大的办学能力,１９９４年初,市政府召开办公会议,决定以电大… 相似文献
9.
高职教育是职业技术教育中一个较高的层次,培养既懂生产技术,又懂经营管理的技艺型、复合型高级技术员类人才。学历层次与大专相同。它在我国教育结构中应有自己独立的地位。 相似文献
10.
“专升本”教育属于高等教育中大专起点的本科学历教育层次。成人高等教育“专升本”既不同于传统教育的全日制本科教育,又区别于成人高等教育中高中起点的本科教育,它是适应我国经济建设和社会发展的以业余学习为主的新型教育模式。今天,“专升本”教育随着国家科教兴... 相似文献
11.
高等职业教育应具有两重特性:高等教育性和职业教育性.从文化层次看,“高等技术”教育是十二年后教育,属专科层次.从职业技术教育上看,高等职业技术教育的起点与归宿是在应用.其特点在于它的职业性、实践性、针对性与技艺性,学生在学校应基本完成就业的能力准备,毕业后就能直接上岗工作.因此,其课程应是对职业岗位的一种适用. 相似文献
12.
《成人教育》1988,(5)
<正> 问:什么是高等职业技术教育? 答:高等职业技术教育,是职工学校职业技术教育的高层次,是与普通高等教育并行的、培养相同规格、不同知识结构、不同类型的独立教育层次。是相当于专科层次的改革的学历教育,具有职业性、专业性和实践性强的特点。培养具有较高思想素质和职业道德、掌握一定技术、能运用先进设备和工艺,在生产第一线从事本职工作的技艺型、工艺型的专业技术人才和管理人才以及高级服务管理人员等。他们具有动手能力强,能独立处理现代化企业生产过程中出现各种问题的实际能力;有推广、应用新技术、新工艺和推行现代化企业管理的素质和能力。毕业后按需定岗,可做技术员或管理 相似文献
13.
本文探索了10年来(1999年至2010年)电大高等教育招生规模和学生构成的变化.从数量上来看,电大高等教育招生规模逐年上升,并与我国经济增长保持较高的一致性.从学生构成上看,10年来电大高等教育所招收学生的专业层次、入学年龄、性别、婚姻状况、文化程度均有较大变化,表现为开放教育本科学生比重减少,学生趋于年轻化,男性学生比重减少,已婚学生比重减少,开放教育专科学生中中专(中技)文化程度学生比重减少,高中文化程度学生比重增加,并且专业层次、入学年龄、性别、婚姻状况这四项变化之间存在较高的正相关或负相关.这些发现对于当前电大发展规划、招生工作、教学和学生支持服务工作有一定的指导意义. 相似文献
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高等职业技术教育属于能力为本的就业教育。在高等教育大众化的今天,高职高专毕业生综合职业能力的高低直接关系到高职高专教育的生死存亡。高职高专物业管理专业综合职业能力培养方案要根据培养适应市场需求的、具有较高职业综合能力的复合型人才的目标来制定。 相似文献
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随着生产技术的发展和劳动组织的变更,现代高等职业技术教育从职业技术教育中分离出来,成为一个由教育、高等教育、职业技术教育复合而成的概念体系,在层次特性上具有高等性,是高等教育的重要组成部分;在类型特性上具有职业性,是特殊类型的高等教育;在知识能力特性上具有技术性,表现为面向职业或职业群,以科学知识和专业知识支撑为基础的技术应用、技术推广和技术创造. 相似文献
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面向全国的广播电视大学,是1978年由邓小平同志批准创办的,以现代信息技术为主要手段,利用广播、电视、文字和音像教材、计算机网络等多种媒体进行现代远程开放教育的成人高校。20世纪90年代开始兼招普通专科生。办学规格以大专学历教育为主,辅以职业技术教育、岗位培训教育、继续教育等,近年来增加了开放教育本科层次。电大创办20多年来,已发展到由中央电大、44所省级电大、841所地(市)级分校、1742个县级工作站组成的覆盖全国的电大办学系统,为我国地方经济和社会发展培养了大批适用型人才,为提升民族文化素质作出了积极贡献。电大已成为… 相似文献
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高等职业教育是高等教育的重要组成部分，是我国经济建设大发展的坚强支柱，它不同于普通的高等教育。高职教育的重要特征之一是其鲜明的职业岗位针对性，它培养的人才处于社会人才中的较高层次，而他们活动的领域更贴近实践，又有较高的技术含量，属于技术应用型人才，这种人 相似文献
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朱志明 《中国远程教育(综合版)》1989,(8)
广播电视大学的创办是我国高等教育史上的一大创举,是我国高等教育事业的重大突破。为了适应我国经济建设发展的需要,高等教育的改革正在向纵深发展。而在我国高等教育事业中广播电视大学如何深化改革,这是广大电大教育工作者所面临的紧迫问题。 广播电视大学的主要任务是举办以高等专科为主的学历教育,同时,为高等教育自学考试及社会各界的职业技术教育、岗位培训、专业培训、继续教育提供教学服务。电大在学历教育方面,是以专科为主,其培养目标主要是培养掌握本专业所需的基础理论、基本知识和基本技能的专业人才。而对于非学历教育的层次,主要是对在职职工进行必备的专业知识和一般理论知识的补充、提高或更新。从电 相似文献
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高等职业教育 ,是在我国改革开放以后诞生的 ,属于高等层次的职业技术教育 ,是高等教育的一部分 ,是一种特殊类型的高等教育。纵观各国的教育 ,都非常重视职业教育。对我国来说 ,高等职业技术教育是开发智力 ,培养应用型人才的重要途径 ,是持续发展有中国特色社会主义市场经济的可靠保证 ,也是高等教育现代化、大众化的迫切要求。高等职业教育的本质特征体现在培养目标和培养模式上 ,在整个社会的科学、技术、生产体系中有三个顺序密切相关的转化过程 :把自然规律转化为科学理论的过程 ,主要是通过观察、实验、假设、推理、验证等方法把认识… 相似文献