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一、案例基本情况
小黄,女,16岁,高二学生.中考结束后,她本想到外地一所升学率很高的中学上学,但因为中考成绩不理想,高一开学时,她没能顺利入学,只好在本地一所高中借读.第一个学期将要结束时,她转入那所外地升学率很高的学校.高一下学期一开学,小黄出现新生不适应现象.学习上,两所学校教学内容有差异,如数学几乎有一册书的内容没有学,导致学习很吃力.生活上,因为学校时间管理很严格,如从下课排队买饭到吃饭只有20分钟的时间,所以大多数情况下她吃不上饭,营养不良,加上自己本身体质较弱,出现了肠胃疾病,不得不让爸爸一次次接回家休养.每次回家小黄都向爸妈提出不愿再待在这所学校,但爸妈认为孩子过一段时间就会适应学校的生活节奏,于是没有答应小黄的要求.今年暑假,小黄的学校放假半个月,其余时间都在补课.补课期间,小黄一次次打电话给妈妈,哭诉自己一天也不想在这儿待了.妈妈没办法于是答应暑假结束后帮她联系转回本地学校.暑假结束,因为爸妈还是希望孩子留在外地学校学习,所以没有办好转学手续. 相似文献
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教师要学会解读文本,是因为学生对于文本的理解与感悟,需要我们教师去响应、去对话、去引领."以其昏昏"怎能"使人昭昭"?没有高屋建瓴谈何指导引领?所以,作为一线教师,首先要学会深入解读文本,因为我们教师走多远,我们的学生就能走多远.只有当教师对文本深情投入、真情流露的时候,学生才能受到真正的熏陶和感染.面对一个文本,要想取得"出乎其外"的教学效果,教师必须在"入乎其内"上下工夫,要对文本进行深层次的解读,要在别人停下的地方再往前走一步. 相似文献
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考题讲评教学中,低效或无效的讲评时有发生:一是照搬标准答案,没有考虑学生的实际情况进行讲评,让学生感觉像是"天外来客",只能感叹"数学看上去很美";二是只以追求正确答案为目的,单纯为了解题而讲评,没有重视学生错解中所暴露的思维过程;三是片面追求教学任务,针对课堂中的"意外"没有重视更没能有效的处理,对效果不好的讲评没能勇于"回炉再讲".数学家庞加莱说:"数学的优美感不过就是问题的解答适合我们心灵需要而产生的一种满足."所以,考题的讲评要引导学生自然而然地不断探索,水到渠成找到解决问题的方法. 相似文献
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我的作文教学很重要的一个失误,是讲评中自己讲得多,没能让学生获得自主学习.我曾尝试走新路,可是很遗憾,直到退休,仍没有明显改观.往往到了高三,作文讲评时,学生愿意开口了,但动力则是出于"对付高考".我学与养皆不足,而学生学习有一定的功利性,我满足于学生的倾听,没能让他们更多地自主获得作文经验.作为教师,我缺乏耐心,在学... 相似文献
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网购甚嚣尘上的当下,实体书店日渐式微已成无可挽回的事实。只要你去欧洲小城镇走一走,会惊异地发现,卖旧书的老书店以一种独有的姿态提醒着我们:阅读永在。上半年因有机会到德国小住数月,所以也趁便到附近几个国家走走,主要为游览,其次也看看有运气碰到一些书没有。新书自然是基本不买,二手书也不买,想买的只是欧美所谓的古董书,但也知道不能存有奢望,因为这几年中国的书商已经走遍欧美诸 相似文献
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常玉芹 《小作家选刊(小学)》2011,(1):137-138
做好班主任工作是做好学校工作的关键,一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作,但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。班主任工作千头万绪,但关心爱护每一位学生是做好小学班主任工作的关键,因为爱心能感化万物苍生,正如“没有爱就没有教育”,所以一个先进的班集体是倾注着班主任的全部爱心。 相似文献
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学校实验室工作人员有仪器管理员、实验员、实验教师之称.按称谓不同,其工作应有所侧重.但目前在大多数中学中,由于实验室工作人员少,管理器材、准备实验、指导学生实验这些工作又没有明显的分工,甚至有的学校是一个人管理一科实验室或全校所有的理化生实验室,所以本文为叙述方便,将以上三类人员暂都称为实验员. 相似文献
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小学生寄宿制是个新事物,它与中学生、大学生寄宿有很大的不同.因为小学生有年龄小、自我生存能力弱、对父母的依赖性强、学习没有自觉性等特点,所以必须认真研究和对待,进行科学的教育和管理.现代教育理念认为:教育应十分关注学生全面素质的提高,既重视学生的学业进步,又重视学生的生活质量,培养学生学会独立、学会学习、学会合作、学会交往.笔者认为,针对以上问题和要求,学校教育与管理工作者应该努力让学生顺利渡过"四关":思想认识关、日常生活关、生活自理关、学习质量关. 相似文献
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任何学校都会有特定的规章制度并要求每个学生遵守,以保证学校应有的秩序和完成学校社会化任务。然而,规章制度严格到什么程度需要慎重考虑,因为教学管理过度意味着对学生个体心智发展的压抑。针对中小学阶段一些课堂纪律管理的常见现象,笔者对三百余名中小学校长进行了问卷调查,以期探讨有关学生在教学过程中应具有哪些权利,以及一些传统的学校纪律是否合理。1.控制与自主课堂上,学生已懂老师讲课的内容,有没有权利做其他事情,这个问题在我国学校里经常发生,但老师们往往不认为学生已真正听懂课,最普遍的做法是要求学生从始至终都认真听讲… 相似文献
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<正>一、学校行政管理与机构设置——围绕课程1.有序的走班走校进入美国高中各学校,与国内高中最大的差别是学生没有固定行政班,没有班主任,没有固定的教室,每人有属于自己的课程表,每天按照课程表走班走校上课。课间大约只有6—7分钟,但学生在走班上课中匆忙而又井然有序,很少有迟到、早退或缺席现象,教室内和走廊也看不到学生凌乱的杂物和垃圾,看不到学生在课间的嬉笑吵闹。课堂上师生互动,气氛活跃,但课堂秩序并非我们想象中的散漫、自由。 相似文献
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汉语言知识浩如烟海,作为一名初中语文教师,一来因为所学知识浅陋,二来因为教参资料解析有限,所以在教学中常遇到许多棘手的问题.对此,我总是多方查资料求证,以期给学生最圆满的解答.但也有解决不了的问题. 相似文献
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丁榕 《北京教育(高教版)》2002,(8):15-16
在我们西城区,学校可根据自己的不同情况对"心理咨询室"有不同的叫法.如恳谈室、心语屋、谈心室、童心室等.这样一可以更贴近学生,不会使学生产生"去心理咨询的都有病"的错觉,让他们感到亲切,敢于走进它;二也给了老师自信,认为自己可以走进它.因为虽说心理辅导员经过了培训,但是没有被正式机构认可,叫心理咨询怕有些名不正、言不顺.实践证明,这样更符合学校心理教育的特色. 相似文献
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教师们都应是认真努力的,但是我们却依然会听到一些教师的抱怨,他们抱怨更多的不是自己而是学生。近年来,教师与研究人员开始把关注的重点从"教"转到"学"的方面,我们也渐渐地看到课堂教学的重要性。教师在教学的过程中之所以会遇到这样或者那样的问题,最关键的一点就是没有"因材施教",因为教师没能好好地把握每一个学生的学习风格和学习特点,所以课堂上的讲解方式并不能满足大多数学生的需要。长期以来,在我国的英语教学中,教师一直以自己为主体,牵着学生走,忽略了学生的个体性差异,走了很多弯路还达不到自己想要的结果。所以,我们有必要对初中生的英语学习风格进行一定的研究,以改善现在的初中英语教学状况。 相似文献
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《化学教学》"学案设计讨论会"会议纪要 总被引：1，自引：1，他引：0
1关于学案功能的讨论
余方喜(松江二中):目前,学案的使用频率很高.很多老师都在借助学案进行教学,有的学校甚至已经编制出一套完整的学案.但无论在形式、功能、使用方法上均各不相同,认识也比较混乱.说实话,有的教师利用学案只是为了抢占学生的学习时间,特别是课堂之外的学习时间;虽然有一些学案考虑了学生的层次差异,提供了学习的选择性,但总的来说并不到位.所以集中力量研究学案的编制及其使用,从理论和实践层面深入认识学案的功能和使用,对提升化学课堂教学的有效性,促进学生自主学习具有十分重要的现实意义. 相似文献
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在八年级物理人教版的伏安法测电阻中,待测电阻选用了小灯泡,我认为应该先测定值电阻的阻值,然后再测小灯泡的阻值比较好。学生刚刚学习欧姆定律公式I-U/R的导出式R=U/I,做题时非常容易出现只看表面公式而忽略物理量本身的物理含义的问题。如:下列对于欧姆定律的公式和导体的电阻解释正确的是()A.因为I=U/R,所以,当R一定时U变大,I变大。B.因为R=U/I,所以,当I一定时U变大,R变大。C.因为R=U/I,所以,当U一定时I变小,R变大。D.对于某段导体来说,当U变大时,I变大,但R不变。对此题,学生很容易认为B、C选项都是正确的,没有考虑到电阻… 相似文献
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教科书循环使用,虽然此前有人呼吁过,但是一直没有推行起来。以前,教科书是学生自己掏钱购买的,回收起来有困难,再者,学生家长也不愿意让孩子使用旧课本。所以教科书循环使用一直是雷声大而雨点小,没能真正实施起来。 相似文献