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1.
林毅慧 《福建教育学院学报》2005,(8):117-118
社会的深刻变化，形势的快速发展，不断向教育提出新问题、新任务。在社会上下都在追求优质教育，呼吁教育均衡发展的今天，教师队伍的高学历化、来源多样化和教师教育终身化，教师职业专业化已是大势所趋。在这种背景下，以往以师范院校的学历教育和全日制教育为主、职前教育和职后教育相分离的教师教育模式已经不能适应时代发展的要求。教师教育改革已经迫在眉睫。如何从相对独立和封闭的传统师范教育体系向开放、灵活和多元化的现代教师教育体系转变，是我国教师教育改革正面临的重大课题。 相似文献
2.
高等教育创新与教师教育和师范院校的转型 总被引：21，自引：0，他引：21
在我国高等教育结构中 ,师范教育占有很大的比重 ;在普通高等院校中 ,高等师范院校亦占有很大的比例。为基础教育培养大批高素质的教师 ,是我国高等教育所承担的一项重要的社会职能。因此 ,教师教育和师范院校的改革已经成为我国高等教育改革的重要组成部分。上个世纪末以来 ,经济、社会、文化、科技和教育的发展对教师素质和教师教育提出了新的要求 ,中国的教师教育正在呈现出高学历化、教师来源多样化、教师职前培养和职后培训一体化、教师职业专业化等新的发展趋势。在这种背景下 ,从相对独立和封闭的传统师范教育体系向开放、灵活和多元… 相似文献
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21世纪是一个充满挑战的世纪,也是我国教师教育和师范院校改革的关键时期。随着教育终身化潮流的来临,我国的教师教育呈现出高学历高素质的要求,教师来源多元化、教师教育一体化、教师职业专业化已成为新的发展趋势。因此,师范院校必须大胆改革,才能做到可持续发展。本文从邯郸100年来师范教育发展轨迹入手,力图说明邯郸由师范教育向教师教育、由师范院校向综合性大学转型的必然性,并在转型的内容及相应策略上作了一些中肯的分析,期冀在探求中构建邯郸教师教育的新体系,跟上时代发展的步伐。 相似文献
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21世纪是一个充满挑战的世纪，也是我国教师教育和师范院校改革的关键时期。随着教育终身化潮流的来临，我国的教师教育呈现出高学历高素质的要求，教师来源多元化、教师教育一体化、教师职业专业化已成为新的发展趋势。因此，师范院校必须大胆改革，才能做到可持续发展。本文从邯郸100年来师范教育发展轨迹入手，力图说明邯郸由师范教育向教师教育、由师范院校向综合性大学转型的必然性，并在转型的内容及相应策略上作了一些中肯的分析，期冀在探求中构建邯郸教师教育的新体系，跟上时代发展的步伐。 相似文献
5.
叶青 《渭南师范学院学报》2003,18(1):79-81,85
在社会政治、经济、科技、文化教育诸方面的影响下,教师教育从萌芽成长期、发展成熟期进入改革创新期,由自发的分散体系、封闭的独立体系向开放的系统体系过渡;教师职业专业化,教师教育高学历化、开放化、信息化、规范化、一体化、综合化、国际化。 相似文献
6.
王建平 《湖南儿童工程职业学院学报》2004,(3):39-42
随着社会发展对师资人才高素质、高学历的要求以及开放、综合的教师教育体系的形成，师范教育正在迅速改革、重组、升级。在师范教育改革呈现重心上移、综合化、向教师教育转型等趋势之时，课程设置也需要进行相应的变革。 相似文献
7.
傅学生 《黑龙江教育学院学报》2002,21(3):40-41
随着世界各国把教育摆到了社会发展的战略位置 ,教师的教育也逐步向高学历化、专业化和教师资格的制度化发展。与国际教师的专业化发展要求相比较 ,我国教师的知识面还不够广博、学科专业课过于专深单一、教育科学知识欠缺。因此 ,在教师继续教育中要合理设置教育课程 ,并将其与校本研究培训和校本研究结合起来 ,以促进教师的持续专业化发展 相似文献
8.
对于构建新型教师教育体系的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
袁霞 《贵州教育学院学报》2008,19(12):61-64
当前的教师教育正处在由传统师范教育体系向现代教师教育体系转变的重要历史时期。面临新的机遇和挑战,传统的独立设置、封闭定向型教师教育体系已经不能满足时代发展对高素质师资的要求,必须加快改革与创新,走开放化、一体化、专业化的道路,建构新型的教师教育体系,培养高素质、专业化的教师。 相似文献
9.
关于构建本科学历小学教师专业的课程体系研究 总被引：5，自引：1，他引：4
《教师教育研究》1999,(2)
振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。随着我国社会经济、科技文化的迅速发展及国民素质的不断提高,我国师范教育传统的培养体系与模式已受到冲击,高等师范教育面向２１世纪,培养适应现代社会与教育发展需要的高学历、高素质的基础教育师资,特别是培养本科学... 相似文献
10.
新世纪在关注教师专业发展的背景下,我国师范教育向教师教育转型并呈现出教师教育开放化、教师职业高学历化、教师培养一体化、教师发展专业化、教师资格制度化等特征和发展趋势。地方高师院校应审时度势,抓住机遇,转变观念,成为基础教育改革的推动者和引导者;创新模式,实现教师职前培养与职后培训一体化;强化实践,形成见习、研习、实习全程化,努力为基础教育培养大批优质师资。 相似文献
11.
新中国成立60年来,我国的幼儿园教师教育经历了曲折发展过程,呈现出幼儿园教师教育高学历化、开放化、一体化的趋势,但也存在一些问题,如课程设置未能适应幼儿园教师终身发展的需求,幼儿园教师资格认证制度和教师教育机构认证评估制度不健全,幼儿园教师教育发展存在一定的不均衡性等.要促进幼儿园教师教育发展,有必要充分发挥政府相关部门的作用,探索出一条符合我国国情的发展道路,同时需要努力构建教师专业化发展体系,积极推进制度创新和法制化建设. 相似文献
12.
我国传统的教师教育体制存在封闭性与定向性、职前职后分离、教师培养与资格认证不分、施教者学历层次偏低等弊端.为促进教师专业化建设,我国的教师教育必须向非定向的开放式模式转变,向职前与职后教育一体化转变,向教师培养与资格认证分离转变,向高学历层次转变. 相似文献
13.
论优化师资队伍的学历结构 总被引：5，自引：0，他引：5
教师的高学历已逐渐成为教师资格认证的重要条件。今年,师范教育体制改革迈出了重大的举措,所有中师全部停招、部分中师筹备或已经升格为师专、部分师专已经升格为师范学院,这就意味着今后进入教师队伍的人员必须持有高等师范教育的毕业证书。因此,对高学历教师的研究应该成为教育研究的热点之一。 我国经济发展水平基本具备了取消中等师范教育,全力发展高等师范教育的条件。有研究表明,高等师范教育取代中等师范教育需要两个基本条件：一是经济水平发展到人均GDP为700美元左右,二是基本普及高中阶段的教育①。1999年我国人均GD… 相似文献
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趋势与对策：对新世纪师范教育发展问题的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
进入新世纪,我国的师范教育开始向教师教育转型,具体表现为教师教育的开放化、教师职业的高学历化、教师职业的专业化及教师资格的制度化。顺应师范教育的发展趋势,师范院校应做好提升办学层次、拓宽办学渠道、优化课程结构的工作,实施终身教育,以应对师范教育发展提出的挑战。 相似文献
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振兴民族的希望在于教育,振兴教育的希望在于教师.随着我国社会经济、科技文化的迅速发展及国民素质的不断提高,我国师范教育传统的培养体系与模式已受到冲击,高等师范教育面向新世纪,培养适应现代社会与教育发展需要的高学历、高素质的基础教育师资,特别是培养本科学历的小学教育师资,已成为我国师范教育改革与发展的必然趋势.本文拟从小学教育本科专业教师培养理念的角度来进行探讨. 相似文献
17.
正我国基础教育正由规模发展向内涵发展转变,提升教育质量成为基础教育发展的核心问题。提高教育质量关键在教师,这是一个普遍共识。教师专业成长已经成为许多国家教育研究共同关注的课题和教师教育改革的主流话语,分析中小学教师专业成长问题,揭示中小学教师成长发展的共性与规律,探索中小学教师专业成长途径,对于促进教师专业成长和提高教育质量有一定的积极意义。 相似文献
18.
教师作为一种特殊的社会职业已经有很长的发展历史,最早可以追溯到1684年法国在兰斯首创的师资训练学校,迄今经过了300多年的发展变革。随着新技术革命浪潮的推进,知识经济初露端倪,人类社会进入信息化时代,全球经济竞争、科技竞争、综合国力竞争日渐剧烈,世界各国着力培养和造就大批科技人才,教育成为重中之重,教师职业趋于专业化,教师教育面临着高学历化、开放化、标准化、信息化、国际化、综合化的严峻挑战和良好的发展机遇,正朝着职前培养、入职教育、职后提高的一体化、终身化方向迈进。一、当前我国现行教师教育模式存在的问题目前我… 相似文献
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中国高等教育学会教师教育分会2023年学术年会暨第三届中国教师教育改革与创新发展研讨会,以“中国式现代化与教师教育高质量发展”为主题。来自全国各地的教师教育研究者共同研讨了推动我国教师教育高质量发展的举措,以促进中国式现代化教育强国建设。深入探析其思想,发现教师教育改革与创新发展呈现出以下新动向：理论先导的共识下,明晰中国式现代化与教师教育高质量发展的理论逻辑;学科体系的建设任务下,加强中国教师教育学科自主知识体系构建;实践理念的贯彻引领下,促进教师专业成长及教师教育课程的改革创新;高质量教育公平的追求下,完善我国高质量乡村教师队伍建设;高学历层次教师的需求增长和“国优计划”背景下,推进我国高水平综合大学教师教育发展;数字时代全球化趋势下,大力促进科学化数智化赋能高质量教师教育改革创新发展。 相似文献
20.
教师教育的特性与政策选择 总被引：7，自引：0，他引：7
胡亚天 《课程.教材.教法》2003,(5)
21世纪,教师教育已呈现出双专业性、高学历性、终身性与广泛联系性、多元化与开放化等特性。因此,制定重大教育科研成果的高级物质奖励与科研立项的经费倾斜政策、重点发展硕士研究生层次的教师教育、建立全方位的教师教育一体化体系、健全和实施教师教育的专业化制度等教师教育政策是必不可少的。 相似文献