共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
陈光琛 《六盘水师范高等专科学校学报》1990,(1)
最近一年来,我在从事《中国革命史》的教学过程中,初步了解到我校学生对开设这门课程的一些认识。大多数人反映,在高等学校开设此课很有必要,但也有少数人不以为然。有的说:“文科学生学学可以,而理工科学生只要学好本专业的知识就是对国家的贡献。”有的说:“前段时间,报刊上不也在讲历史、哲学课程闹危机吗?”有的说:“学那干啥,值几文钱?”甚至还有人认为:“历史是人写的嘛:”“现在编写这 相似文献
3.
诠释大学生速滑课的"异步"教学法 总被引：5，自引：0，他引：5
钟华 《北京体育大学学报》2003,26(3):390-391,407
速滑课是北方地区冬季体育教学的基础课,也是必修课的内容。由于班额大,学生人数多,学生的自身素质和体育基础差异较大,传统的体育教学方法已不能满足学生的求知欲望,有的学生吃不饱,有的学生吃不了。在我国实施素质教育的过程中,速滑课将怎样进行素质教育呢?通过对牡丹江师范学院2000级物理系一班(实验班)、二班(对照班)进行两年的"异步"教学法跟踪实验,结果实验班学生的速滑技评、达标成绩都高于对照班。 相似文献
4.
魏俊敏 《武汉市教育科学研究院学报》2001,(12)
1.矛盾法。提出相矛盾的问题,让学生思考,提出解决办法。例:西安事变时,在张学良和杨虎城扣押蒋介石后,就“杀”还是“不杀”蒋介石,提出矛盾的问题,请学生思考。有的学生说“杀”,有的学生说“不杀”。教师进一步提问:“杀”为什么?“不杀”为什么?如果杀了蒋介石,中国会出现怎样的历史局面?西安事变最终是怎样解决的?让学生思考。2.反向思维法。抛开所提供的条件和思路导向,进 相似文献
5.
6.
7.
在本杰明·富兰克林的书店里,一个男子问道:“那本书要多少钱?”(万进供稿、设计)·作家名片·“要1美元!”那个徘徊良久的人惊呼道:“你能便宜点吗?”“没法便宜了,就得1美元。”这是他得到的回答。这个颇有购买欲望的人又盯了一会儿那本书,然后问道:“富兰克林先生在吗?”“是的,”店员回答说,“他正忙于印刷间的工作。”“哦,我想见一见他。”这个男子坚持道。书店的老板富兰克林被叫了出来,陌生人再一次问:“请问那本书的最低价是多少,富兰克林先生?”“1.25美元!”富兰克林斩钉截铁地回答道。“1.25美元!怎么会这样子呢,刚才你的店员说… 相似文献
8.
高鼎镛 《玉溪师范学院学报》1992,(1)
自从人类历史上出现阶级,教育就具有阶级性。统治阶级总是以各种教育形式和教育手段培养为本阶级服务的各种人才。当然,取得统治地位的无产阶级也不例外。 邓小平同志指出:我们的学校是为社会主义建设培养人才的地方。培养人才有没有质量标准呢?有的。这就是毛泽东同志说的“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这就是取得统治地位的无产阶级领导的社 相似文献
9.
韩立坚 《武汉市教育科学研究院学报》1997,(6)
我以前曾看过晚清学者俞樾写的这样一个故事:有位富翁的儿子问老师:“‘一’字怎么写?”老师说:“一划。”“‘二’字怎么写?”老师说:“二划”。“‘三’字怎么写?”老师说:“三划”。他恍然大悟:“原来天下的字是这样一划一划地连下去的!”这时,他父亲正好要聘请一位能抄抄写写的人,他连忙阻止:“何必要花钱雇人呢?这事儿我完全可以干好。”他父亲听了当然很高兴。一天,他父亲要他写请柬请一位娃万的人来做客,等了好久.他也没写好。他父亲几次派人催他, 相似文献
10.
憨憨熊读完《第一次抱母亲》这篇课文,眼睛湿润了。他对大嘴河马老师说:“写得太好了,太感人了,母亲太伟大了!”“你知道作者是怎样写出这伟大的母爱来的呢?”河马老师抚摸着憨憨熊的头问。憨憨熊拿着书又读了几遍,想了想,最后还是摇了摇头。“老师,您快给我讲讲吧?”憨憨熊说。河马老师说:“这篇课文是用对比的手法来表现伟大的母爱的。比如,‘我’第一次抱母亲和母亲无数次抱‘我’就是一处鲜明的对比。‘我’第一次抱母亲是因为母亲生病了,转身下床都很吃力,可以说‘我’抱母亲是一次被动性地抱,但就这么一次,母亲激动得居然两行泪水从眼… 相似文献
11.
刘彬 《雅安职业技术学院学报》2007,21(2):54-54
化学是一门以实验为基础的学科,教师的教和学生的学都离不开化学实验。化学实验是中学化学教学过程中特别重要的组成部分,是教师完成教学内容和提高教学质量的重要环节,也是学生学好化学知识的重要途径。鉴于初中学生年龄小,对事物、事件、现象都充满好奇心,都想问清楚,有着强烈的求知欲望。那么,怎样充分调动学生的这一积极性,从而使他们专心致志地和教师一道深入学习与研究化学学科呢?确切地说,应该怎样使学生积极配合教师完成教学任务呢?爱因斯坦说过:兴趣是最好的老师。因此,根据初中学生的年龄和心理特点,从以下几个方面谈如何以“小实… 相似文献
12.
包昌明 《成都体育学院学报》1983,(4)
早在两千多年前,我国古代教育家孔子就曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”十七世纪西方的大教育家夸美纽斯也说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”表明了人们对兴趣这个心理现象早有一定的研究和认识。当前,培养学生的体育兴趣有何现实意义?怎样培养学生的体育兴趣?本文拟就此问题谈点粗浅的看法。 相似文献
13.
小书虫在学习《最大的麦穗》一文时,对麦地、人生、苏格拉底这三个关键词语做了重点研究。让我们看看小书虫所做的读书卡片吧——【走过麦地】这是怎样的麦地呢?“那正是大熟的季节,地里满是沉甸甸的麦穗。”因为是“大熟的季节”,所以一★配合苏教版第11册第24课《最大的麦穗》定麦浪翻滚。句中“满”写出了麦穗的多,而“沉甸甸”则写出了麦穗的大。因为麦穗的“多”与“大”,所以要找出“最大的一穗”必定如沙里滤金。一句简单的描写,却为下文弟子们“两手空空”埋下一个伏笔——弟子们并不是不认真,而是实在难以定夺。看来,读书得学会从细节处思考。【感悟人生】醉翁之意不在酒。苏格拉底当然不是想寻找“最大的一穗”,而是想借此让弟子们“生出”智慧,悟出人生真谛。聪明的弟子们心有灵犀,他们悟出了这样的道理:人的一生仿佛也在麦地中行走,也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”,就不失时机地摘下它;有的人则东张西望,一再地错失良机。当然,追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的。人生的确如麦地,满是“大大小小”的“麦穗”——机会。可是,面对机会,人们常常是如何做的呢?是不失时机地把握?还是东张西望,这山望着那山高,错失... 相似文献
14.
15.
师 :(投影出示 )同学们 ,在你们的桌上有一些大小不同的石块 ,仔细观察以下这些石块的形状有什么不同呢 ?生 :这些石块的形状有的像鸟卵。生 :这些石块的形状有的像核桃。生 :这些石块的表面很光滑。师 :大家观察的很仔细 ,这种表面光滑圆溜的岩石叫卵石。 (板书 :卵石 )我们在什么地方可以找到卵石呢 ?生 :在海滩上可以找到卵石。师 :对 ,那么这些卵石是不是本来就在河滩上或海滩上呢 ?他们是从哪里来的 ?又是怎样形成的呢 ?这节课 ,我们就来研究《卵石的形成》。 (板书 :卵石的形成 )刚才同学们说可以在河滩上和海滩上找到卵石 ,那就让我… 相似文献
16.
庞锦荣 《成都体育学院学报》1983,(1)
体育课实践性强,直观教学是重要的基本方法。但有的教师只重视教学示范和学生的练习,而对如何进行讲解重视不够,或者说对讲解的艺术性认识不够。“犬家看我怎样做?”“你们跟着我这样做!”象这样的讲解是不可取的。怎样讲解才好?这里仅就运用赋、比、兴进行体育课的讲解问题谈点看法。 借鉴于我国最早的一部诗歌总集《诗经》的赋、比、兴表现方法,进行体育课的讲解,是能收到有的放矢之效的。所谓赋、比、兴,宋代学者朱熹在他的《诗集传》曾经解释说: 相似文献
17.
张学玲 《承德职业学院学报》2006,11(1):93-94
郭沫若曾经说过:“人类社会根本改造的步骤之一,应当是人的改造。人的根本改造,应当从儿童的感情教育,美的教育入手。”中学生,祖国的未来,含苞待放的花朵,他们渴求“美”的阳光照射和雨露的滋润。那么,怎样对他们进行审美教育,用美去熏陶他们的心灵呢?结合教学实践,我们进行了 相似文献
18.
"体育"本体论(二)——体育概念批判 总被引：2，自引：0，他引：2
宋震昊 《南京体育学院学报(社会科学版)》2006,20(3):1-6
现行的体育概念都以“身体练习为基本手段”,实现“促进健康”、“为政治经济服务”等功能。它忽略了体育运动的执行主体———人本身,而是把人当成物,把人体的运动当成工具,完成某种目的,这是“见物不见人”。虽然体育的概念是时代的产物,客观上刺激了体育的全球化发展,但在今天它只能使体育物化、异化的程度日益提高,“见物不见人”的现象越来越多、越演越烈。体育三元论即把体育分成竞技运动、身体锻炼、身体教育三部分,从本质上说是功能论。体育概念应该反映体育的本质,所以功能论不能长期在位,而应该明确体育的本体取而代之。 相似文献
19.
冼汉昭 《北京体育大学学报》1983,(2)
运动医学是一门新兴的科学。在美国,从事运动医学的工作部门很多,但具体工作内容,在不同的部门有很大区别。我国运动医学工作者参加国际运动医学活动日益广泛,为了更好地吸收国外先进经验,仅就赴美两年所见所闻综合整理如下。什么是运动医学?总的来说,谁也说不十分清楚。美国著名骨科医生詹姆斯·尼古拉斯于1978年说:“这是一门涉及多科目的综合性科学。它不但是研究人对运动的反应,运动对人有那些要求,各种不同的运动项目对运动员有那些要求,而且包括与体育、生理学、人体测量学有关的 相似文献
20.
黄君平 《武汉市教育科学研究院学报》1999,(11)
我国古代伟大的诗人屈原说:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”是啊!人生路漫漫,不去学习、读书、求知怎么行呢?然而各人的命运和机遇不同,造成了求知历程的不同。有的人轻松地迈进了大学门槛,有的人却因种种原因被无情地拒之门外。能上大学当然无话可说,而我却只能走上自修之路。自修路坎坷,个中滋味有谁知呢?自修的滋味有酸,有苦,亦有甜。一个酸字,让我想起了那段把我逼上自修之路的往事,真有一把心酸泪,滴滴流到今的感觉。正如一句小曲唱的:“休再提起,休再提起,再提起泪流连连,再 相似文献