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相似文献
 共查询到20条相似文献，搜索用时 624 毫秒
1.
2020年初,一场突如其来的新冠肺炎疫情不期而至,在这场与疫情的殊死战斗中,铸就了伟大的战“疫”精神。习近平总书记把这种精神概括为：生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共五个方面。本文《以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例,通过战疫精神的阐述、战疫精神融入思政教学的重大意义、融入的具体路径分析等方面,对战“疫”精神融入教学进行简要探讨。  相似文献   

2.
党的十八大是在我国进入全面建设小康社会决定性阶段召开的一次十分重要的大会,宣传十八大精神特别是学习贯彻党的十八大报告是高校思想政治理论课的重要任务。高校思想政治理论课是加强和改进大学生思想政治教育的主渠道,是宣传和系统讲授马克思主义和中国化马克思主义理论成果的主阵地。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称"概论")是高校思想政治理论课的课程之一,如何及时有效地把党的十八大报告的主要精神和内容贯穿于"概论"课程之中,是所有"概论"课教师应该思考和实践的问题。  相似文献   

3.
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课》(以下简称"概论")教学改革一直都是思政教学改革中重点和难点。在深入学习和贯彻全国高校思政会议精神,全国教育大会精神、3·18学校思想政治理论课教师座谈会精神基础上,本文提出了"课堂-网络-实践"教学改革与实践探索。主要阐述了教学改革的必要性;在此基础之上,本着实事求是、立足实际、形成特色的原则,阐述了"课堂-网络-实践"教学改革的实践探索。  相似文献   

4.
“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”是高校开设的公共思想政治理论课必修课,是“新四门”课的核心部分.但教学效果却不尽如人意,其中有对思想政治理论课重要性认识的问题、传统的静态灌输的教学形式以及脱离社会实际的单纯的理论化教学等几个方面的原因.接近社会现实和学生思想实际的教学内容,灵活多样的课堂教学形式以及组织实践教学是提高“概论”课教学实效的有效途径.  相似文献   

5.
思想政治理论课教材体系向教学体系转换是教学实践的必然要求.“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课在高校思想政治理论课中占据着重要的地位,教师和学生都非常重视这门课的教学与学习,这就要做好这门课教材体系向教学体系的转化.做好“概论课”教材体系向教材体系转化,可以通过准确把握课程特点、吃透教材理论问题、合理安排授课专题、精心设计教学方法等途径来实现.  相似文献   

6.
在新时代背景下,“金课”概念和标准的提出为高校思想政治理论课改革创新提供了新的契机,建设思政“金课”势在必行。“伟大民族精神”是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容之一,也是高校思想政治理论课的重要教学内容。基于“金课”建设的标准,以“伟大民族精神”内容教学的视角,着力探讨高校思政“金课”建设之道,提高思政课教育教学的实效性。  相似文献   

7.
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课是现实性和针对性很强的思政理论课。为了增强学生的学习兴趣,提高教学效果,要在教学过程中结合与社会发展密切相关、又贴近学生思想实际的社会热点、焦点问题,实施案例教学法。本文从实际教学入手,初步探讨了案例教学法在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学中的运用,指出教师在组织案例教学时需要注意的一些问题。  相似文献   

8.
"毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论"(以下简称"概论")课是高校公共思想政治课中与我国现代化建设实践结合较为紧密、体现马克思主义中国化最新理论成果的课程。因此,每一堂课任课教师都必须进行教学设计。对"概论"课进行教学设计能使学生更好地掌握马克思主义中国化的历史进程和重大理论成果等知识,提高"概论"课的教学质量和教学效果。  相似文献   

9.
《中国特色社会主义协商民主教学研究》按照《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课统编教材常用逻辑结构完善了中国特色社会主义协商民主的教学内容,构建了有效的"132"教学体系和"6S"教学模式,不仅为今后课程教材的建设发展提供有益的思考与借鉴,而且为高校思政课教学提供了有效的范式选择、对提升整个高职院校思政课教学水...  相似文献   

10.
随着高校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学改革的不断深化,实现《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学模式的转换已经成为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学改革中的重要研究课题。根据《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学的功能特点和素质教育的内在要求,确定了重构《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学方法的指导思想及基本原则,对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》新型教学方法进行了重新设计和构建。  相似文献   

11.
"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"是大学生必修的四门思政课中学的最重要一门。它的目的是培养当代大学生用马克思主义的立场、观点和方法来认识我们在社会主义革命、建设和改革开放中一系列的问题,进而坚定大学生对党的领导和社会主义的认同和信仰。毋庸置疑,现阶段我国包括概论课在内的高校思政课教学不尽如人意。怎样才能使大学生对概论课感兴趣,提高概论课的教学效果,是所有概论课老师面临的一个难点问题。笔者对此问题提出一些自己的建议。  相似文献   

12.
党的十八大以来,中国特色社会主义进入新时代。面对百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局,我们在文化自信的道路仍有新的挑战。面对多元文化的冲击、经济社会高质量发展与精神文化的不匹配、新青年群体的英雄精神意识状况等方面的冲击,传承新时代英雄主义仍需创造性实践。敬畏英雄主义、传承英雄主义是建设中国特色社会主义文化的新要求、新使命,赓续英雄主义精神品质,为全面建设社会主义现代化国家助力精神动力和精神源泉。  相似文献   

13.
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是大学生必修思政课之一,课程涉及内容较多,难点也多,很大程度上影响了教学成效。因此,更新教学思路、转变教学方式、攻克教学难点逐渐成为提高"概论"课教学成效的重要途径之一。  相似文献   

14.
作为思想政治理论课的主干课之一,《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》肩负着对学生开展思想政治教育,为中国特色社会主义现代化建设培养接班人与建设者的重要任务,因而该课程教学的实效性影响深远。只有不断创新教学模式、完善教学内容、强化实践教学、丰富教学手段、增强师资力量、更新考评方式等,才能够更好更快地实现马克思主义中国化理论在学生思想中的坚定性,才能最大程度发挥《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》在学生思想政治教育中的实效性。  相似文献   

15.
高职院校《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课教学改革要实现理念的创新,必须从实现一个转变、构建一个体系、变革一个制度等方面进行全面的改革。明确高职院校《概论》课教学改革的目标方向,找准教学改革的着力点。  相似文献   

16.
习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化的最新成果,以“思想道德修养与法律基础”课为例,探讨习近平新时代中国特色社会主义思想教育在高校思想政治理论课教学中的实效问题,既要对新思想与“思想道德修养与法律基础”课程的关联性作出分析,又要探讨“思想道德修养与法律基础”课教学中提高习近平新时代中国特色社会主义思想教育实效性的突破点,还应有效定位“思想道德修养与法律基础”课中习近平新时代中国特色社会主义思想的教学原则。  相似文献   

17.
＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂课对当代大学生的成长具有重要影响。要提高课程教学效果,教师要充分发挥教学的重要作用,坚定正确的政治方向和中国特色社会主义的理想信念,整合教材内容、不断探索和改进教学方法。  相似文献   

18.
作为中国特色社会主义理论体系的重要内容,习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代大学生思想政治课堂教学的关键内容。在习近平新时代思想的引导下,全面推行"毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论"课(下文中简称"毛概"课),尤其是以习近平新时代思想"进课本、进课程、进头脑"为主体的"三进"工作教学内容探究,在思想教育之中发挥着极为重要的作用。  相似文献   

19.
十八大报告首次专章论述生态文明,首次提出“推进绿色发展、循环发展、低碳发展”和“建设美丽中国”。中国特色社会主义事业的总体布局,由“四位一体”拓展到“五位一体”,这是进一步贯彻落实科学发展观的新部署,也是经济社会发展到一定阶段的必然选择。  相似文献   

20.
“两个确立”是在党的十九届六中全会总结党的百年历史经验特别是中国特色社会主义进入新时代取得的辉煌成就而形成的新经验上提出的最重要政治成果。将“两个确立”融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学，要以党的四个历史时期为依托，抓住“三个历史决议”形成的三大历史关节点，引导大学生从党由弱变强的历史逻辑中感知“两个确立”的基本内涵及其具有的决定性意义，引导大学生树立正确的党史观，自觉做“两个确立”的维护者和践行者。  相似文献   

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