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1.
任务型教学法以其以学生为中心,合作学习等特点与大学英语自主学习的要求不谋而合。探索基于任务型的大学英语自主教学模式将推进大学英语教学改革,使大学英语自主学习落到实处。实施这种学习模式,计算机和网络技术支撑、各个阶段学习任务的设计和实施、自主学习意识的培养以及自主学习环境的创设等问题至关重要。 相似文献
2.
《吉林省教育学院学报》2015,(7):59-62
自21世纪初,MOODLE课程平台广泛地出现在各级学校的课程教育实践中,引发了学生学习模式的一系列变化,MOODLE课程管理平台为综合英语教学提供了新的模式。本研究所构建的自主学习模式包括学习目标、学习任务、活动设计、学习效果评估、学习过程监控五个模块。本文拟以MOODLE课程管理平台为基础,深入挖掘该平台的各模块对综合英语自主学习支持的特性,从而使学生通过教学管理平台的丰富资源实现互助、协作的方式开展自主学习。 相似文献
3.
英语课程标准倡导任务型教学途径,强调培养学生综合运用语言的能力。任务型教学法要求我们在阅读中将教学分为前任务阶段、任务阶段和后任务阶段三个部分,使学生在语言学习中形成积极的情感态度,主动思索,大胆实践,自主学习。任务型阅读教学模式可以对学生语言的学习起到有效地促进作用。 相似文献
4.
<正>近几年,我校深入开展了小班化教学,教师更加细化了工作任务,致力于使小班化教学真正让每个学生得到发展,而自主合作学习为我们提供了有效保障。我们将自主合作学习与小班化的人文教育相结合,在教与学中摸索着,在小组自主合作学习模式中实践着,学生的学习兴趣和学习主动性越来越大,自主合作学习对小学英语教学起到了促进作用。一、自主合作学习让学生更有责任感在课堂上,同伴之间的自主合作是通过教师组织学生在小组活动中实现的,学生通过同伴之间的相互交流展开学习。自 相似文献
5.
杨建良 《贵阳金筑大学学报》2013,(3):77-80
改革传统学科二元教育模式,"理论——实践"的教学过程,注重学生在校的学习与实际工作的一致性,大胆探索创新工学交替模式,以任务为驱动、项目为导向、课堂与实训地点一体化的教学模式,从"实践——理论——实践"的这样一种教育模式,让学生在完成项目任务的过程中,体验和感受工作与学习的高度融合,使学生的自主学习的能力与动手的基本能力,以及创新、创造的能力得以极大的加强,取得很好的教学效果。 相似文献
6.
王小红 《山西师大体育学院学报》2014,(3):50-52
任务驱动教学模式突出了＂学生主体＂的教学定位,在学生自主探究的过程中激发学生的兴趣,保持或提高学生学习的积极性;打破了传统教学的线性模式,使教学过程更加多样。尝试在排球教学中构建确定任务—任务准备—任务实施—任务评价的任务驱动教学模式及实施路径,在激发学生自发、积极、主动的学习动机中掌握知识,提高技能。 相似文献
7.
徐佩文 《湖北函授大学学报》2010,23(1):111-112
任务型教学法已逐渐成为我国大学英语课堂教学的主要模式,该教学理论强调以学生为中心,用语言来做事,以完成各种任务或活动为目标,发展学生综合运用语言进行交际的能力。本文在介绍理论的基础上,通过实际的教学效果表明,任务型教学法在我国的大学英语教学中的实施是必要的,也是可行的。它对激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性,培养学生的语言交际能力和自主学习能力等都是富有成效的。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2016,(20):154-155
翻转课堂打破了传统的以教师为中心,班级学生集体学习,根据所学内容完成相应任务的教学模式。其以学生为核心,教师作为学生学习活动的监控者、指导者的新模式更有利于学生自主学习能力的培养。本文通过对翻转课堂教学模式的分析,探究其在高职英语课程教学中的应用,以提高课堂教学效果及学生学习能力。 相似文献
9.
吴健康 《长春教育学院学报》2015,(23):100-102
本文研究了翻转课堂教学模式的基本理论,将翻转课堂与任务驱动教学法进行有效结合,构建基于任务驱动的翻转课堂教学模式,最后对新教学模式的应用情况进行了验证和分析。教学实践表明,该模式的成功运用能提高学生的自主学习能力和学习效率,是新形势下教育教学改革的有益尝试。 相似文献
10.
刘艳慧 《吉林省教育学院学报》2020,36(1):149-152
高校教育中非常重要的教学任务就是培养大学生的自主学习能力,培养学生自主学习能力同样也是深化高校教育改革的重要途径。翻转课堂作为一种全新的教学模式,能显著提高课堂教学的有效性。翻转课堂教学模式与大学生自主学习能力存在密切的联系,如何借助翻转课堂培养大学生自主学习能力是高校老师们非常关注的问题。高校老师可以在教学中借助现代化的信息技术采用翻转课堂完成教学任务,学生在此种教学模式下可明显提升自己主动学习、合作探究学习的能力,因此翻转课堂作为一种新的教学模式,可为大学生构建起自主学习的平台。 相似文献
11.
毕世响 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,17(5):1-5
近二十年来我国的教育研究从经验向智慧过渡形成了教育理念 这使我们看出社会变迁所体现出来的生动的教育意义和所建立的时代教育体系 笔者把智慧德性和境界作为教育的本质把生命作为人的本质笔者认为教育在于生成道德生命和智慧生命 相似文献
13.
近年来随着社区的不断发展、全民学习、终身学习观念的深入人心和建设学习型社会理念的提出,闲暇教育越发突显出其重要的作用与意义。如何使得闲暇的价值得以合理运用,已引起了人们的广泛关注。本文从闲暇、闲暇教育、社区教育的含义及社区闲暇教育开展的意义、方法等方面出发,对社区教育中开展闲暇教育进行多角度的分析,其目的在于引导人们树立健康的闲暇意识。使人们拥有自由、和谐的生活,形成良好的社区闲暇教育氛围。 相似文献
14.
素质教育与应试教育 总被引：3，自引：0，他引：3
夏荣 《济宁师范专科学校学报》2005,26(3):77-78
本文重点阐述了素质教育与应试教育的内涵、特点和两者之间的本质区别。变应试教育为素质教育，是中国教育的战略选择。 相似文献
15.
杨小玲 《南京体育学院学报(社会科学版)》2006,20(1):122-124
尝试从学生思想品德培养的角度,来看学校体育环境的特殊价值,分析大学教育中体育和德育相脱节的弊端,探讨了利用学校体育环境和学校体育教育对学生进行心理品质教育、道德情操教育和爱国主义教育的途径。 相似文献
16.
徐杰 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(6):72-74
科学教育和艺术教育有着不可分割的历史渊源。科学教育离不开艺术教育的支撑,反过来也推动着其他学科教育的健康发展。科学教育与艺术教育互动互惠,使人类文明进入新的境界,也为自身的发展开辟了无限的前景。作为与之密切相关的现代教育应及时把握这一趋向,使科学教育与艺术教育得到协调发展。科学教育与艺术教育的整合,主要做法有：预见＂整合点＂、强调＂整合点＂、反思＂整合点＂。 相似文献
17.
龚晓东 《山西师大体育学院学报》2000,(3)
进入新世纪,素质教育已成为学校教育改革的主旋律。体育是素质教育的重要组成部分,为了推进素质教育,文章分析了“应试教育”在学校体育中的种种反映,提出体育教育应突出全体性、全面性、基础性和主体性,强调坚持健康第一的指导思想,加大体育教学改革力度,制定合理的学生体质健康标准,使高校体育尽快适应素质教育的需要。 相似文献
18.
《湖北函授大学学报》2021,(20):20-21
思政教育与双创教育协同育人培养,进一步提高高校高素质人才教育培养质量。高校方面需要积极做好教育探索,科学做好教育分析,针对当前教育问题开展深层次教育改革,为思政教育与双创教育协同育人培养的稳步开展提供切实保障。 相似文献
19.
潘思明 《广州广播电视大学学报》2003,3(4):6-10
电大是实行以学习者为主体的开放教育,是终身教育体系的一个重要组成部分,如何在终身教育体系中发挥作用,推进学习型社会的进程,则要转变观念、注重电大的科研导向、搞好教学资源建设、构建完善的学习支持服务体系。 相似文献
20.
生命教育与体育教学改革 总被引：3，自引：0，他引：3
以生命教育的视角审视体育教学,就当前体育教学现状的有关问题作初步分析、探讨,寻求更新观念、改革高等体育教育的途径,探索高等体育教育中的生命教育因子,为高等体育的可持续发展提供理论依据。 相似文献