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马梓赫 《小溪流(作文画刊)》2006,(1)
听大人们说,每个人都是哭着来到这个世界上的。是为什么都要哭着来到这个世界上呢?也许是人都不喜来到这个世界上吧!可是上帝却给了我们一个使命,这使命就是让我们来创造“快乐”。妈妈告诉我,我也是哭着来到这个世界上的。双手握着,就好像手里捏着一只用来装快乐的篮子。我的第一声啼哭,给我的家人带来了快乐。从那一天开始,我就和他们一起欢笑一起哭泣。当我考了好成绩,我就和爸爸妈妈一起分享,在我的篮子里也多了一份快乐;当我做了错事,妈妈就会责备我,我会伤心地哭泣,我的篮子里也会少一份快乐。所以,我努力让自己每天都有进步,我要尽我… 相似文献
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美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说:“在经历了若干年的教师工作之后,我得到了一个令人惶恐的结论:教育的成功和失败,‘我’是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨,我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介,我能让人丢脸也能叫人开心,能伤人也能救人。”当笔者读到这段话时,也同样充满了惶恐。原来我们教师手中握有这么重要的“权力”啊!我们采用的方法和情绪表现,直接左右着学生每天的学习生活,也决定着他们的精神生活。殊不知,当我们一… 相似文献
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作为校长,我总在想,我能为我的教师们做些什么？我赞赏制度管理的公平,但我更热衷于人文管理的高尚。现在当教师不容易,社会、家长、学生对教师的要求和期望都很高,责任心强的教师更是每天都很辛苦地生活着、工作着。校长应该给他们一个好的工作环境,使他们感到在这里工作是快乐的,应该给他们提供一个自我提高的平台,使他们感到在这里工作是幸福的。 相似文献
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岁月如梭,云卷云舒。当我忙碌而充实地度过每一天的时候,我们的＂国培＂旅途也即将结束。在参加培训的日子里,有几分充实,有几分快乐,也有着紧张而忙碌之后的劳累。时间在学习中一分一秒地流逝,我被＂国培＂平台里的专家和教师们吸引着、促进着。每天走进＂专题讲座＂,倾听专家讲述语文教学策略,让我对语文教学理念有了新的认识。感悟他们的思想方法,让我感到这不仅是一种学习,更是一种享受,常常带给我思想的洗礼和心灵的震撼。走进＂互动对话＂,聆听专家与优秀教师的研讨交流,教师们面对面地与专家探讨, 相似文献
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马卡连柯说过:“人的生活的真正刺激是明天的快乐”。教师在教学中如能适当运用鼓励的方法,使学生看到“明天的快乐”,他们就会有信心这一次要比前一次做得更好,这就是鼓励的心理效应。我在教学中做了“红五星”的试验,谁的作业正确无误,而且字迹端正,我就给他盖个“☆”,每当作业本发下来的时候,同学们都争着看,是否又多一颗“☆”,成了他们每天最关心的事,但时间一长,本子上的红五星多了,学生也就不大感兴趣了,反响也就没有刚开始那么强烈,在这种情况下,我想出了 相似文献
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作为一线幼儿园教师,我们都有同样的感受,幼儿园教师的工作确实烦琐,常常一天工作下来精疲力尽,回到家里只想放松甚至发泄。曾有人感叹:幼儿园教师很难兼顾家庭与事业。带着对这个问题的思考,我认真地审视了自己的生活和工作。工作篇我总认为,我们在工作的时候应该是快乐的,因为我们的工作对象是孩子,他们的活泼使我们的工作丰富而不单调,他们的纯洁使我们可以远离繁杂的世界而独享单纯。我们在家的时候也应该是快乐的,因为我们具备营造一个幸福家庭的“专业水平”和“专业素质”。在幼儿师范学校里,我们学习的心理学、教育学和“琴舞书画”… 相似文献
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做教师时间越长,她越喜欢这份工作。每天和学生在一起,生活忙碌而快乐,于是有学生称她为“快乐老师”。每当有人问她为何如此快乐之时,她就告诉他们：“我有‘陕乐四宝’!” 相似文献
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亲爱的读者朋友:伴着新学年开学典礼的鼓乐声,又一个教师节向我们走来,您那或许悠闲轻松或许紧张充实的暑假,也悄然结束了。当又一次走进校园,登上讲台,面对熟悉或者陌生的学生,还有或乐意或无奈的分工,您将是一份怎样的心情?而在这属于您自己的节日里,您是否拥有真心的快乐?作为一种社会职业,"教师"曾得到过足够多的赞誉:"人类灵魂的工程师""培育祖国花朵的辛勤园丁""太阳底下最光辉的职业",等等。但是,作为一种真实的生命历程,个体的教师在具体的职业生涯中感觉如何,恐怕就是"横看成岭侧成峰,远近高低各不同"了。"像蜡烛一样燃烧自己,照亮别人",长久以来成为教师形象的写照。关于优秀教师的颂歌,也常常少不了忍辱负重、一生清贫、"忘我"到不顾健康甚至不顾生命的内容。这让我们免不了沉重:教师的社会价值一定要以"悲情"的形式才可以实现吗?为了学生的成长,教师只能"牺牲自己的一切"吗?教师,可不可以享受自己的教育教学过程?可不可以拥有源自工作的满足和快乐?我们在简短的时间里匆忙走访了几位教师,希望他们谈谈自己"做教师的快乐"。我们没有失望。每一位受访者都有动人的故事,每一位都曾经"累并快乐着"。而那快乐,并不仅仅来自学生的回报或外部的奖赏,更多的是来自工作过程本身,来自自我的专业成长,来自属于心灵的真切体验。"备课,我体验创造的兴奋;讲课,我享受表达的快乐。""课堂上,几十双求知的眼睛从头到尾追随着我,一刻也不曾离开。我那感觉,真是妙极了!""不当班主任了,我仍习惯地每天到班上看看,这样心里才踏实。"这些朴素无华的语言,句句流溢出说话者内心的充实和满足。而内心充实的人,自然会有健康的身体和健康的精神。本期特别关注,我们在记者一线采访的基础上,用口述实录的形式,记述了6位受访者从教的快乐。在这有限的文字里,我们无意也无法写下每一位受访者的全部,我们只能写下他们工作的一些片断,一个瞬间。然而,我们相信,他们平实而质朴的叙述,能唤起您内心的共鸣和感动。我们也无意把这些教师写成英雄、模范,写成高于同行之上的"超人",因为,他们自己也不愿意。在这些受访者看来,他们像绝大多数教师一样,只是在每日具体、琐细、辛苦的工作中,履行了职责,发挥了人的创造性和想象力。正像不经历攀登的艰辛,就无法领略峰巅的美景一样,每一份快乐都不是"天上掉下来的馅饼"。在又一个教师节来临之际,让我们真诚地问候一声:老师们,辛苦了!让我们由衷祝福:每一位教师都能从工作过程中找到并享受乐趣!节日里,请捧出您心中的快乐。 相似文献
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《小学科学》2014,(1)
<正>班主任工作是一门科学,也是一门艺术,怎样才能让学生感受到班主任对他们的付出?做好一个爱学生,让学生喜欢的班主任呢?一、每天把微笑带给学生有的班主任,为了在学生面前树立威性,每天都板着脸走进教室,学生们遇到这样的班主任,都敬而远之,有什么事都不敢跟他说,甚至在背后起一些难听的绰号。这样的班主任,学生能喜欢吗?记得有位哲人说过,笑是人与人之间最短的距离。也有人这样说过:"微笑会传染,当某个人在微笑,会使整个房间气氛变得轻松,其他人的心情也就随之改变,使事情变得更加快乐。微笑的人把快乐随身携带,微笑多点,那么更多的人将向你靠近。"生活告诉我们,学生是一面镜子,你对他们笑,他们也对你笑。人在笑声中学习,带着笑容交流思想,比板着脸孔要自然,要快乐,要有效,这是心理学教给我们的智慧。 相似文献
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时光流逝,不知不觉中我担任班主任工作已十多年了,这期间有成功的喜悦,也有失败的遗憾,但最大的感受,是伴随着孩子的快乐而快乐,这一点可能是所有班主任的共同心声。管理班级,是一项琐碎的工作,它不仅需要教师的爱心、耐心与细心。更需要教师的教育智慧。因为,我们是一群与心灵打交道的人,面对的是几十个活生生的、充满想象力和创造力的孩子。 相似文献
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张斯朗 《小星星(作文100分)》2005,(5)
丁智伟校长已在学校工作一年多了,在过往的早会上都听了他不少训话,其中一句话给我留下深刻的印象。这句话是“做一个尽责快乐的孩子”,我觉得很有道理,决定要以这句话为我的座右铭。“尽责”意即有责任心,要尽心尽意去做每件事。如果我也能学会尽责,所有事情都易办,而且人人都会喜爱尽责的孩子。同样,快乐也是重要的。我快乐,人人都会感受得到;但如果情况相反,我不快乐,人人亦不会快乐,整个世界就没有欢乐,人们要过着悲苦的生活。所以我天天都会露出甜美的笑容,与人打招呼。除了这句话外,我在早会上也听到校长对我们说关心的话,例如:“你们… 相似文献
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人的一生。至少有三分之一的时间在工作中度过。因此工作得快乐与否直接决定着他的生活质量。所谓“快乐人生”．包含的一个重要内容就是快乐地工作。和朋友们聊天时，他们往往羡慕我：“还是你好，一年有两个假期，工作稳稳当当。”我总是报之一笑，也不再辩解。说多了，让他们以为我是身在福中 相似文献
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“什么是快乐?”我问自己。我找不到准确的答案。于是,我问身边的同学,同学们也说不清楚。后来,我在一本书中看到了一则有趣的故事,我才开始慢慢理解什么是快乐。那则故事是这样的：从前,有一个国王,他每天都过得不快乐。他想知道别人是否也和他一样,整天闷闷不乐。于是国王去问他的一个大臣：“你每天都过得十分快乐吗?”大臣回答国王：“是的,我每天都过得非常快乐。”“那你为什么而快乐呢?”大臣继续回答：“我快乐是因为我庆幸我不像那些穷苦的农夫,吃了这顿饭愁着下一顿。我有吃的,有穿的,有住的,生活已经给了我幸福,我不再奢求什么,我为自己的幸福生活而快乐。”国王听后思索着。 相似文献