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小学低年级口语交际教学。是个新的教学形式．如何上好这一崭新课型．对大部分语文教师来说．无疑是一个严峻的挑战。我认为口语交际必须将教学视角投向学生的语言训练．让发展语言能力成为口语交际的核心目标。 相似文献
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新修订的小学语文教学大纲将听话、说话训练改为口语交际。大纲指出,口语交际教学的任务是规范学生的口头语言．提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯。 相似文献
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口语交际能力是小学语文教学的重要组成部分。是一种在人与人交流过程中表现出来的机智灵活的听说能力和待人处事能力．它具有较强的灵活性和独创性。口语交际训练能够规范学生的口头语言，提高运用普通话理解和表达的能力，培养良好的语言态度和语言习惯。在整个小学语文教学中，口语交际教学与阅读、作文教学关系密切，相辅相成，相互为用。 相似文献
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口语交际是实践性极强的课程，口语交际训练应该贯穿语文教学的始终，必须通过大量的实践锻炼才能内化为能力。如何抓好学生的语言训练，培养学生的口语交际能力呢？笔者认为，在口语交际教学中应把握好以下几个维度。 相似文献
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培养学生口语交际能力是学生学习、生活的需要,也是社会对未来人才的需要。口语交际训练只有结合学生的学习、生活实际．多途径展开训练．才能适应学生的自身需要和社会需要．口语交际不仅要求训练每个学生的听和说的能力．而且要求在口语交流中培养语言交际能力。教师要充分利用教学中的有利时机．抓住各个环节进行口语交际训练．有意识地培养学生的口语交际能力。 相似文献
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改进大学公共英语口语教学现状的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
改进大学英语口语教学现状是我们面临的一个重要课题。本文从调查我院的口语教学现状开始，分析了现存的问题并提出尊重语言教学规律．创设课内外口语练习环境。尽量使学生英语学习过程活动化．活动过程交际化的教学思路。 相似文献
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口语交际教学任务是规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯。小学正是学生发展口语交际能力的最佳时期,那么教学中怎样培养学生的口语交际能力呢? 相似文献
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口语交际是交际双方为了特定的目的,运用口头语言和适当的表达方式进行的思想情感的交际。口语交际不仅能促进人们的互相交往,而且能开发人的智力．提高人的思维能力。因此,口语交际训练是提高学生素质的一个重要的环节。那么,怎样培养学生的口语交际能力呢？在教学实践中．我主要注重采用以下几点做法。收到了较好效果。 相似文献
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“口语表达”是学习者用所学语言输出信息的形式，是语言知识和技能的综合运用，也是最基本的语言交际行为。“口语表达”有助于语感的培养和成型。因此，在英语教学的各个阶段都应该将口语能力的培养作为重要的教学目标。训练口语有以下几个途径： 相似文献
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王世凯 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,23(4):55-58
语言风格学是一门新兴的学科。语言风格学的理论在口语交际的理论和实践中都有很重要的作用。本试图在语言风格学的理论和语言交际理论结合中作一次尝试，从二结合的可能性、必然性和必要性入手，分别从语言风格理论与口语交际的理论建构、语言风格理论与口语交际的实践、语言风格理论与口语教学和口语训练三个方面，论述语言风格理论对口语交际的理论价值和实践指导作用，并试探提出应该注意的部分问题。 相似文献
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叶圣陶先生曾说过这样一段深刻的话:什么叫语文?平常说的话叫口头语言,写在纸上的叫书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。可见口头语言是语文的重要组成部分。新课标指出,口语交际能力的培养,主要应通过双向互动的语言实践来实现。那么,如何通过课堂教学培养学生的口语交际能力呢?笔者结合教学实践,谈谈自己的一些粗浅看法。一、结合拼音教学进行口语交际训练汉语拼音是小学语文教学的重要内容。在学生刚学习拼音时,就要进行口语交际训练。训练的步骤是:①根据声调练习说话。如学习ba的四声时,可以让学生根据四个声调组成不… 相似文献
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随着现代科学技术的突飞猛进．人们的生活节奏加快．口头语言交际日益频繁。因此，加强口语交际能力的训练是小学语文教学的一个崭新的课题。一年级口语交际教学显得十分重要。在实际教学中，我们从以下几个方面进行尝试： 相似文献
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语言是交际的重要工具 ,它包括口头语言和书面语言两个方面。在教学中 ,书面语言的训练和培养固然重要 ,但口语的重要地位也是不能低估的 ,对加强学生的口语训练千万不可忽视。目前语文教学中严重地存在着“重文轻语”、“有文无语”的现象 ,对加强学生口语交际训练的重要性认识不足 ,轻视甚至排斥口语训练。以下笔者就口语交际训练的语文教学规律和原则 ,口语交际训练的语文教学策略作一些粗浅的探讨。一、口语交际训练的语文教学规律和原则（一）口语交际训练的语文教学规律１ 主导与主体相互统一。教师和学生的关系是主导和主体的合作关… 相似文献
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肖洪茹 《佳木斯教育学院学报》2013,(12)
培养学生良好的口语交际能力是中职语文教学的一个重要内容。良好口语交际的前提是重视普通话教学,提高学生的语言素质,在此基础上,培养学生的口语交际能力。营造良好的口语交际氛围,使学生乐于口语交际。教师要完成语言教育的任务,还要把语文教学进行延伸,充分利用学校的校园阵地,增强学生口语表达的机会。同时要有恰当的方法,要以材为依托,制定切实可行的训练目标,使学生"会"说话。在语文教学中,应抓住契机,强化训练,努力提高学生的口语交际能力。 相似文献
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小学低年级是学生口语交际训练的基础阶段．是语言积累、语言表达和丰富情感的启蒙期。从小学低年级进行口语交际能力的训练和培养．有十分重要的意义。 相似文献
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怎样有效地培养学生的语言技能和语言交际技能,是语文教学所面临的一个实践课题,笔者就自己在进行口语交际实验训练中的一点心得加以归结,提出了一些训练的方法和程序. 相似文献
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口语是利用语言表达思想、进行口头交际的能力。加强培养及训练学生语言知识的转换能力，就是要通过读和听获得知识、信息和语言，经过思维，在原有知识及语言的基础上对所获得的内容和语言加工和重组，并赋予新的内容，然后输出，从而完成交际的全过程。交际法明确提出了它的总目标是帮助学生获得交际能力。交际法用于口语训练应该是培养学生口语能力的最佳手段。因此，笔者结合自己的教学实践，谈谈交际法在英语教学中的运用。 相似文献
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王永群 《四川教育学院学报》2004,20(10):35-36
语文课标明确指出：“语文是重要的交际工具。”小学语文在新教材结构中编排了一种新课型——口语交际。新课标还明确指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。”由此可见其重要性。学生通过口语交际，不仅能训练学生听和说的能力，规范学生口头语言，提高学生的语言交际能力，还能培养学生良好的听说态度和语言修养。在口语交际教学中，恰当运用现代教育技术——多媒体辅助教学，则能优化 相似文献