共查询到20条相似文献，搜索用时 234 毫秒
1.
一、复杂性科学研究的基本原理与观点 (一)整体性原理.过去人们从事复杂系统研究采用的是系统分解的方法,即将一个复杂系统分解成若干个相对简单的子系统,只是研究各个子系统的性质就可以获得整个系统的性质,其理论基础是数学上的还原论和物理上的叠加原理:整体等于部分之和. 相似文献
2.
《科学技术哲学研究》2018,(6)
意识问题是当前神经科学哲学的重要研究组成。文章在关注当前意识研究两类方法的基础上特别阐述了一种新的还原论路径即无情还原论研究。在详细分析了无情还原论的实现机制﹑方法论特征以及对意识"难问题"的介入解释之后,文章论述了无情还原论的方法释疑和价值探析,指出无情还原论可以看作是心灵哲学中自然主义的展示橱窗,它重塑了意识研究的认知范式,实现了心灵问题上神经科学与哲学的融合。此外,文章还强调了意识本质上仍是一种物理属性,从神经科学的机制背景和因果联系进行考察应成为当下意识研究的新的哲学范式。 相似文献
3.
4.
《科学技术哲学研究》2018,(6)
当代英美分析哲学中的"自然主义转向"是自然主义兴起的一个标志,科学自然主义曾在其中占据主导地位,它主张的还原论使自身陷入困境,特别是无法对规范性现象做出合理的说明。自由自然主义是当代自然主义的新出路,它在批判科学自然主义还原论的基础上,试图通过重新定义自然来为规范性现象在自然中找到位置,这种努力直接回应了心灵与世界的关系问题,并把一些哲学的传统问题与当代的焦点问题连接在一起,这使它成为当代哲学发展的一个重要方面。 相似文献
5.
郑守林 《邯郸职业技术学院学报》1997,(3)
恩格斯在《路德维希·费尔巴哈与德国古典哲学的终结》中说:“全部哲学,特别是近代哲学的重大基本问题,是思维和存在的关系问题.”①这就是恩格斯关于哲学基本问题的命题.究竟应该怎样理解这一著名命题?我认为,传统观点对恩格斯命题的理解是简单化和表面化的,误解是相当惊人的.造成这种误解的原因虽很复杂,但其中的一个重要方面就是方法的问题.本文拟就方法问题作一研究,以利于解开恩格斯关于哲学基本问题命题之谜. 相似文献
6.
ZHANG Xiang-lan 《高等教育研究》2008,(9)
还原论是一种现代哲学世界观,它相信,每一种事物都是一些更为简单的或者更为基本的东西的集合体或者组合物;世界或系统的总体运动,是其中每一个局部或元素运动的总和。现代教育将还原论作为重要的方法论基础,原本复杂的教育现象和教育活动被还原为简单的物质事实,人的存在被还原为一组社会秩序。现代教育在强调遵守社会秩序的同时,舍掉了对人的内在秩序的遵循,从而使教育丢掉了培养"好人"、引导人过善的生活的内在使命。 相似文献
7.
生命系统复杂性浅析 总被引：5，自引：0，他引：5
葛永林 《华南师范大学学报(社会科学版)》2005,95(1):129-131,141
长期以来存在着一种还原论的机械生命观。这种观点认为，一切生命活动都可以还原为物理、化学反应；生命并不复杂，只是认识的层次问题。但是，按照这一理念来理解生命，却遇到了许多不能解释的困惑。“当我们把一个生命系统剖分成各个部分时，我们所研究的不过是一死物而已。 相似文献
8.
9.
卢良梅 《天津师范大学学报(社会科学版)》1987,(6)
在哲学对象的历史演变问题上,有一种流行的观点,认为古代哲学是“知识总汇”,近代哲学是“科学的科学”,马克思主义哲学是世界观。并认为这是马克思主义哲学产生在哲学对象上所引起的革命。哲学对象的历史演变果真是这样进行的吗?本文想就这个问题谈点看法,并与持上述观点的同志商榷。 相似文献
10.
《科学技术哲学研究》2017,(3)
Testimony被视为一个重要的知识来源。Testimony信念的确证是testimony知识论中的一个基本问题。对于这个问题,知识论学者们长期争论不休,主要分为还原论和非还原论两种主张,但这两种主张都面临难着以解决的困难。不过,近十年来出现了两个很有创见的新理论,即詹妮弗·拉基(Jennifer Lackey)和保罗·福克纳(Paul Faulkner)分别所提出的testimony信念确证的理论。这两个理论是对还原论和非还原论的片面性的超越,这是文章重点论述的。此外,针对这两种新理论,文本给出了一个补充,即认为语境在testimony信念确证中也是一个不可忽视的因素。 相似文献
11.
钱学森继承与发展了马克思主义的观点,强调哲学是科学技术部门的最高概括,它指导一切科学研究。科学技术发展推动哲学的发展,科学与哲学的相互影响与相互促进通过桥梁（部门哲学）来实现。在科学发展初期,科学的认识由以归纳为主逐渐演变为以探索性的假说-演绎为主。机械论的认识论和还原论的方法论是经典科学研究中的主导观点与方法。经典科学的认识论与方法论逐渐转变为科学技术哲学和马克思主义哲学。 相似文献
12.
近年来,哲学界对真理问题进行了多维度、多层面、多视角的剖析和研究,从真理的定义到真理的本性,从真理的绝对性与相对性的关系到真理的主观性与客观性的关系,最后终于落实到真理的一元与多元的关系这个真理的最根本的问题上。传统的观点,往往是以物质一元论出发主张真理的一元性,近来有些研究者不满足于这一传统的结论,利用现代科学发展的某些成果,导出了真理多元的看法。 相似文献
13.
《中学政治教学参考》2014,(Z1)
<正>《生活与哲学》第二课第一框题第一目讲述"什么是哲学的基本问题"。哲学的基本问题是一个起点式和统领式的问题,贯穿于哲学发展的始终。学生只有了解这个问题,才能识别不同的哲学派别和观点,坚定辩证唯物主义和历史唯物主义的基本立场。但是,对于刚刚接触哲学的学生来说,学习这个理论性和概括性较强的问题,具有相当的难度,因而,哲学的基本问题就成为教学 相似文献
14.
林德宏 《南通师范学院学报》2000,16(1):41-44
从牛顿到爱因斯坦，许多科学家都认为自然界本质上是简单的。现有复杂性科学已被具有规模，科学思想正在发生深刻转变性转向复杂性。哲学也应当探索复杂性。哲学的发展也经历了从简单到复杂的过程。形而上学是简单性哲学，辩证法是复杂性哲学。马克思主义哲学应进一步反映世界的复杂性，这是它继续丰富和发展的一个重要方向。 相似文献
15.
当前未来学校研究受还原论视角影响,呈现出本体还原论、伦理还原论和时间还原论的研究取向。这一视角的优势在于“目的-手段”的高效性,但也使未来学校研究存在将要素重构等同于学校建设、忽视学校价值性以及把学校视为封闭系统等弊端。对此,作为对复杂系统论的完善与补充,超复杂系统论突破了还原论的局限。基于超复杂系统论,未来学校研究需要关注现实层次、时空体、相互作用以及预期四个特征,聚焦超复杂性,立足整体性、伦理性与预期性,建构系统的、合目的性的和开放的未来学校图景。 相似文献
16.
伟大的无产阶级革命导师马克思,离开我们已经一百年了。在这一百年中,马克思创立的哲学已成为无产阶级教育理论中的强大思想武器。现在,新的历史时期要求我们为马克思主义教育哲学的建设贡献力量,这是一个新的艰巨任务。现就这个问题,谈一些看法,供讨论。西方资产阶级教育哲学世界,从五十年代开始,也有人谈关于马克思主义的教育哲学问题。美国全国教育研究学会(NSSE)1955年编辑出版的年鉴《教育哲学》专辑中,就把《关于马克思主义者的教育哲学》列为专门的一章。1977年版的《大英百科全书》关于“教育哲学”这条中,讲到“有教养的人的典型理论”时,也写有“马克思主义的观点”这一部分。他们都是把马克思 相似文献
17.
卢曲元 《湖南师范大学社会科学学报》1985,(6)
教育哲学是用哲学的观点来研究教育的各种理论与实践问题的科学。它的研究对象是教育运动、变化、发展的一般规律。目前教育哲学研究的任务仍然是一个有待进一步探讨的问题。本文拟结合教育改革就教育哲学研究面临的三个方面的任务进行简述。一、运用辩证思维正确总结教育实践经验,并使之上升到理论的高度,以便作为教育改革的借鉴 相似文献
18.
徐国庆 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(8):7-9
为什么要发展技术教育?这是技术教育研究中的一个基本问题。过去对这一问题研究所依据的理论基本上都是人力资本理论。这是经济学的视角。但是就当前我国技术教育发展问题的研究而言,从技术哲学的视角全新思考这一问题可能具有更为重要的意义。在技术哲学中,科学与技术的关系是一个核心问题。科学与技术之间是什么关系?这是一个看似简单,而实际上普遍对之存在模糊认识的问题。而这种认识的模 相似文献
19.
杨蓉 《中国科教创新导刊》1996,(3)
引力能够使量子发生跃迁吗杨蓉译章其校物理学家一真认为有可能创立某种包容一切的大统一理论，只是引力却挡了道。马修斯研究了解决这一问题的两种方法。是什么力把我们粘在地球上？你也许认为这个问题太简单了，但它却仍是个有待回答的问题，因为物理学家还在努力研究引... 相似文献
20.
《科学技术哲学研究》2016,(2)
"科学模型是如何表征世界的?"这一问题近年来成为科学哲学领域的热点,围绕此问题也涌现了一批不同的哲学见解,如语义学观点、虚拟主义观点、推理工具观点、相似性观点,等等。文章着重考察科学模型表征世界的相似性观点,梳理此观点近年来的发展、演变,尤其是到瓦兹伯格之后的形式化与精致化演进。最后,文章试图指出相似性进路的某些理论难点问题。 相似文献