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重庆第九十五中学与学校周边的锦凤社区、沪汉社区、新一社区进行合作,相互取长补短,在整合社会资源的基础上,共同为学生的成长营造一个良好的社会环境。新一社区是全国的明星社区,他们建有"放学来吧",作为学生课外学习、活动的安全场所。但是社区工作人员力量不足,于是学校每周派出学校的党员义工到"放学来吧",对放学回到社区的学生进行组织管理和学习辅导,效果很好。做到了学生"离校不离教"。 相似文献
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卓越计划之课后辅导“三环”实施方案 总被引：1，自引：0，他引：1
为了通过课程辅导达到"卓越计划"对人才培养质量的要求,在高频电路理论与实践课程课后辅导中进行了实践探索。实践表明:及时收集全体同学的课堂反馈意见,能有效地掌握每位学生的思想与学习现状,使辅导有的放矢;坚持带领学生参加课外课程实践,能更好地促进学生的创新思维和社会实践紧密结合,使辅导事半功倍;坚持每周一次交流活动,能广泛地促进学生全面发展的同时联系个性发展,使辅导彰显特色。 相似文献
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由家庭教师为中小学生提供的学习辅导在中美都较普遍,但美国的家教服务大都属免费志愿型.由于学生获得优秀的学业成绩除课堂教学内所取得的效果外,更大一部分由学生的课外学习来决定.因而,针对一些学业落后的学生,如何对其进行特别的课外学习辅导以促进其学业成就的提高,显得尤为重要.考察当前美国中小学所实施的志愿家教辅导项目,或能对国内的家庭教师辅导提供一个有益的借鉴. 相似文献
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随着教育的发展,素质教育在学校管理中、学生学习中都有着全方位的体现。但教育不是万能的,在实施义务教育的过程中,有一部分"学困生"还存在于我们教育生活中。关注教育对象中的弱势群体——学困生成为我们教育工作者追求学生全面发展的重要任务之一。许多教师把学困生的转化工作放在了课外,利用课前辅导,课后补差的形式进 相似文献
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在信息技术学习中涌现出了许多学生电脑爱好者,这些学生不满足课堂所学,对计算机的许多专业知识和应用情况表现出浓厚的兴趣。学校、教师和家庭应通过学校有组织、有计划的课外实践活动,对这些学生的爱好给予保护、培养和正确引导,以保证学生在全面发展的基础上学有所长。课外实践作为课堂教学的拓展和延伸,应分为程序设计和应用技术两大类进行辅导。一是程序设 相似文献
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大学生职业规划素养是大学生在职业规划过程中所表现出来的综合品质,反映了大学生在规划时的精神状态和能力水平。它由职业规划意识、职业规划知识、职业规划能力、职业规划道德四方面内容构成。提升大学生职业规划素养,不仅要求学校应协调各种教学资源,成立生涯规划辅导机构、加强师资队伍建设,大学生也要摆正对职业生涯规划的认识,充分利用课内、课外学习平台,提高自身生涯规划与管理能力。 相似文献
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学校教育系统历来对学生进行的学习辅导包括学习兴趣辅导、学习动机辅导、学习习惯辅导、学习方法辅导等内容。学习策略辅导是学习辅导中新兴的重要内容,也是帮助学习者真正学会学习的唯一途径。中美两国的学校在学习策略辅导的实际操作层面上,有着明显的差异,主要表现在如下三个方面。 相似文献
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如何激发中职生学习英语的热情,成为摆在中等专业学校英语教师面前的头等大事,可从以下几个方面去探讨、去激发中职生学习英语的热情:(1)理想的教育;(2)教材的选择;(3)课堂的操作;(4)作业的布置;(5)课外的辅导. 相似文献
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在信息技术学习中涌现出了许多学生电脑爱好者,这些学生不满足课堂所学,对计算机的许多专业知识和应用情况表现出浓厚的兴趣.学校、教师和家庭应通过学校有组织、有计划的课外实践活动,对这些学生的爱好给予保护、培养和正确引导,以保证学生在全面发展的基础上学有所长.
课外实践作为课堂教学的拓展和延伸,应分为程序设计和应用技术两大类进行辅导.一是程序设计小组. 相似文献
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小学形式多样的课外兴趣班,体现了学校教育资源的另一种配置方式,而其所提供的辅导内容多是学校课程模式之外的延伸,就其内容而言, 相似文献
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基于PISA2012中国上海和美国的数据,本研究比较了学校、个人等因素对两地学生参与课外补习机构的可能性和时间的影响.结果表明,我国上海学生课外补习机构的参与率和参与强度都明显高于美国.学业成绩对两地学生参与课外补习的时间产生了显著正影响,课外补习在美国发挥着"补差"功能,但成绩较好的中国学生参与课外补习的时间更多;两地私立学校的学生更可能参与课外补习,但课外补习在中国上海有传递家庭资源优势的作用,美国尚未发现家庭背景的显著影响.研究还发现,参与课外补习与家庭成员辅导呈现互补关系,重视家庭成员辅导的家庭也重视课外补习. 相似文献
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温州市瓯海区实验小学从2000年开始学校心理健康教育模式的研究。经过几年的探索实践,学校初步建立了心理健康教育体系,逐步形成了本校特色的班级心理辅导模式,逐渐探索出校园心理游戏活动开展的有效途径,成功开辟了校园心理健康教育的新天地———课外心理实践活动,使心理健康教育成为校园文化的一大特色。1构建管理网络为心理健康教育工作“导向”根据本校的实际情况,由校长牵头,成立学校心理辅导工作领导小组,协调各部门处室协同开展研究,并在行政队伍中安排教学教科室主任任辅导室主任,专门负责学校心理辅导课题的研究工作。在其领导下,… 相似文献
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课外补习与家庭辅导是校外教育的两种主要形式,重视教育的家庭会同时重视课外补习与家庭辅导,两者表现出互补性,课外补习与家庭辅导也具有一定的替代关系,如果给予孩子的家庭辅导较少,可能会通过课外补习来弥补。互补关系会加强教育机会代际传递,替代关系有削弱这种传递的可能。 相似文献
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学生与家长对教育的需求是多元的,而且在不断增长,自主选择教育资源是发展趋势。韩国课外辅导热的症结在于,除了高三学生外其他年级的学生放学后还有充足的课外时间,社会上的各种辅导呈现强烈的市场化趋势,公立学校的辅导竞争力不高是难以取代私塾的原因。在实现教育公平的基础上,不断扩大优质教育资源,提高公共基础教育质量,通过公立学校组织“课外学校”辅导,减轻学生学业负担和家长经济负担,正成为韩国解决课外辅导热的主要途径。 相似文献