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1.
曹琳华 《广东教育学院学报》2015,(2)
近些年来,“能力本位”在高职教育中越来越受重视.应社会发展的需求,服务类行业对高职人才的英语口语能力逐渐提出更高的需求,所以培养学生英语口语职业能力成了此类专业的本位要求.从英语基础口语过渡到职业口语再衔接到专业口语,模块教学是一种有效的教学模式.这一系列的实施并要达到良好的效果,教材起到一个关键性的作用.于是一些高职院校根据自己的专业需求开始为学生量身定做,编写校本教材,并成了一种趋势.本文以民航服务类某个专业群使用的英语口语教材为例,分析此类教材的优缺点. 相似文献
2.
高职《机电一体化系统设计》现有教材存在许多不足,无法真正实现高职教育以学生职业能力为本位的培养需求。本文根据机械制造与自动化专业培养目标和学生就业岗位的要求,提出了依据地方特色构建高职《机电一体化系统设计》项目化校本教材的编写对策,对教材开发进行了探讨。 相似文献
3.
郭帅 《天津职业院校联合学报》2012,14(6):108-111
近年来高等职业教材的出版如雨后春笋,高职教材的编写既要体现出高职特点,又要兼顾突出教材编写内容的重要性、时效性、应用性。文章从《物业管理实务》课程的教学感受为出发点,从物业服务企业对物业管理专业学生知识和技能的要求入手,分析了高职学生职业能力的现状及高职教材编写存在的问题,提出了高职教材编写的原则。 相似文献
4.
宋燕青 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(10):248-250
口语教材对口语教学起着至关重要的作用.然而,目前大学英语口语教材的编写缺乏理论指导,没有统一的编写大纲和编写方法,这在一定程度上影响了大学英语口语教学的质量.本文试图从图式理论的角度探讨大学英语口语教材的编写. 相似文献
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在国际交流日益频繁的今天,各行各业对具有一定专业知识和较强英语交际能力的复合人才的需求进一步加强.高职学生作为职业技术人员的后备军,必须加强在校期间的英语口语学习,提升英语口语表达能力.如何打破英语教学多年来的“哑巴英语”的困境,有效地提高学生的口语水平,是英语教学中首先要解决的问题.鉴于此, 本文提出了高职英语口语教学中师生关系恰当定位这一课题及一些对策,以此激发高职学生对英语口语的学习兴趣,改善英语口语教学现状. 相似文献
7.
高职语文应用能力是高职学生从事未来各项工作的基本技能,高职语文教材编写中应根据高职学生情况对高职语文教学任务进行基本定位．之后根据教学做合一的教学观确定高职语文教材编写体例,再根据职业养成需求确定教材编写内容,注意根据职业和就业需要精选教学范文提升学生人文素养。并根据职业教育特色增加职业能力训练内容,以此作为高职学生语文应用能力测试的内容,可以确保高职院校和学生的双向发展,为职业教育服务。 相似文献
8.
为充分发挥高职酒店管理专业类课程校本教材对学生、教师和企业培训的积极作用,在开发校本教材过程中应充分考虑校本教材开发的依据、条件和创新点,尤其应从校本教材编写内容、编写体例和编写辅助材料等三方面体现高职酒店管理专业类课程校本教材的特色. 相似文献
9.
王盈秋 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(7)
随着高职院校的蓬勃发展,高职商务英语专业呈现出前所未有的发展势头,各高职院校对商务英语教材的需求越来越旺盛.但是目前编写的商务英语教材普遍存在着一些问题,影响了高职商务英语专业教育的健康发展.为了实现教材的编写价值,本文针对当前高职商务英语教材编写的现状进行了分析,提出了解决这些问题应遵循的原则. 相似文献
10.
当今社会对于大学生英语口语交际能力的提高有着迫切的需求,提出了前所未有的挑战.本文结合高职英语教学中的具体目标,分析了高职学生英语口语交际能力的具体现状,提出了一些提高口语交际能力的技巧. 相似文献
11.
高职教育培养的是应用型人才,强调以能力为本位.法律服务专业的学生职业能力是一种综合能力,包括专业能力、基本技能、创新能力三部分.学生职业能力的培养应通过对理论教学体系的改革和强化实践教学的两种途径来进行. 相似文献
12.
高职教育改革突出问题是教材问题,本文论述了机械制图教材编写特点,强调高职教材内容要针对学生未来某一岗位群特定的知识、技能来确定,以培养学生的职业能力. 相似文献
13.
根据高等职业教育的任务和培养目标,编写具有高职特色的应用型教材无疑是一项迫切的任务.文中首先分析了部分计算机类高职教材编写中存在的缺陷和不足及其原因,结合计算机软件专业教学改革实践,以教材的编写为例,就高职软件专业技术课和专业基础课程教材内容的特色、编写的指导思想及基本原则作了简要阐述.最后是对教材建设的几点认识. 相似文献
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15.
《校园英语(教研版)》2016,(22)
目前,高职院校在对学生进行英语口语教学时主要侧重于口语表达能力的培养,而忽视了地域文化的融入,使得英语口语课失去了其传承文化、服务地方发展的功能。本文强调高职院校在进行英语口语教学中融入地域文化,从教材的编写、课堂的教学、课外实践等方面,提出了将地域文化融入到高职英语口语教学的具体实践途径。 相似文献
16.
实训教学对强化高职学生职业能力的培养起着举足轻重的作用。由于缺乏统一的实训教学大纲、商务实践经验的“双师型”教师及真实商务背景下的实训教材,高职国际商务英语实训教学受到一定程度的影响。基于高职院校国际商务英语专业特点、实训教材编写现状及实训教学中存在的问题,探讨高职国际商务英语实训教材编写原则,对提高学生核心职业能力,具有一定现实意义。 相似文献
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理论与情感——高职英语口语教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
高职英语口语教学主要培养学生英语口语交际的能力.目前,在高职英语口语的教学过程中教师过分强调口语交际的格式化,教学效果并不明显.笔者根据大多数高职学生英语口语较薄弱的现状,提出一些可行的教学方法,希望有助于提高高职学生的口语交际水平. 相似文献
18.
能力本位教育的核心是使学员具备从事某一职业所必须的实际能力,因此,英语作为专业课程,服务的基础课程应根据职业岗位上职业能力的需要,以够用为度.高职英语教师要根据高职学院的特点,以学生的需要为中心,调整高职英语教学目标,因材施教,有的放矢,对教材、教法进行全面改革,从而实现以能力为本位的高职英语教学. 相似文献
19.
活页式教材是职业类院校倡导的一种教材形式,适合模块教学。高职遗传育种课程理论性较强,是职业院校学生学习的难点,传统教材不能很好地完成由学到工的转化。编写适合农业类高职学生的遗传育种课程活页式教材,要准确设计目标、合理设计原则、精选设计内容。 相似文献
20.
石小燕 《开封教育学院学报》2015,(2):164-165
经济与文化的全球化发展使英语口语教学在高职教育中的地位越来越重要。分析英语口语教学现状可知,现有教学体制、教学评估体系与教学目标存在矛盾,传统教学模式与英语口语教学需求不符,学生自身学习积极性不高,是当前高职大学英语口语教学中的主要问题。为解决以上问题,提出设置与教学目标一致的英语课程和教学评估体系,建立适应现代口语教学需求的新教学模式,完善评价体系,加强教材建设等措施,以期提高高职大学英语口语教学水平,达到口语教学目标,使学生具备口语交际能力。 相似文献