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1.
董建民 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(4)
考试是实现教育目标、评价教学质量的一种重要手段。笔者认为 ,为了使考试真正起到促进大学英语教学的作用 ,必须运用教育目标分类学理论指导考试 ,改革考试内容和方式 ,合理地评定学生的学习成绩 ,完备大学英语考试制度 ,以提高教学质量 相似文献
2.
随着高校的扩招,高校学生的学习成绩将会产生什么样的变化,对人才培养目标的实现有何影响,通过文献资料、问卷调查、数理统计、座谈访问等方法,对山西省部分高校体育教育专业学生的学习成绩影响因素进行调查分析研究。结果表明:学生个体因素、学校教育因素、家庭教育因素、社会风气因素是影响高校体育教育专业学生学习成绩的主要因素,并针对此问题提出了相应的对策。 相似文献
3.
体态语是指人在交际过程中,用来传递信息、表达感情、表明态度的非言语的特定身体态势,是非言语中最重要的组成部分,在交际中有重要的作用。本文主要研究体态语对小学生英语学习成绩的影响。本研究采用成绩分析法,分析和比较体态语教学前后学生的学习成绩。数据用SPSS和Excel 2003进行统计处理及检验。数据表明:实验后实验班学生的学习成绩高于对照班学生的英语学习成绩,并且差异显著。因此教师在英语教学中应该有效地使用体态语来辅助教学。 相似文献
4.
《湖北函授大学学报》2015,(19):169-170
当前高职英语教学中基本已经普及了多媒体教学方法,在多媒体英语课堂环境下,学生对教师作用的感知与学生英语学习成绩之间的关系也发生了变化。本文主要分析了影响学生英语学习成绩的一些因素和学生对教师作用感知与学生英语学习成绩之间的关系,并且提出了在多媒体英语课堂环境下提高学生英语学习成绩的策略。 相似文献
5.
教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断,它是影响教师教学效果的重要变量。当前我国高等教育改革已呈现强劲之势,内外环境的变化要求各高校必须重视培养和提高教师的专业知识水平、科研工作能力、自我发展能力。因此,本文主要阐释了如何通过科学地调节和控制影响教学效能感的主观和客观因素,切实地提高高校教师的教学效能感。 相似文献
6.
《承德职业学院学报》2008,(2)
为了能够对高校学生的学习成绩做出预警,本文分析了影响学生学习成绩的主要因素,依据贝叶斯网络的原理,建立了学生学习成绩预警的贝叶斯网络模型,并对模型进行了检验。 相似文献
7.
学生数学信念对学生数学学习过程与结果有深刻影响,探讨和理解学生数学信念是理解学生数学学习过程的关键之一。探讨学生数学信念对学生数学学习的情感、行为参与、认知过程和学习成绩的影响,是数学教学研究一个不容忽视的话题。 相似文献
8.
杨增山 《长春教育学院学报》2015,(13):39-41
为了解高三学生主观幸福感的现状,探索高三学生主观幸福感与学习成绩的相关性,采用高中生主观幸福感的自陈式量表,对太原市四所中学的305名高三学生进行问卷调查和访谈,结果发现：高三学生主观幸福感与学习成绩总体上相关不显著,但重点中学女生主观幸福感与学习成绩显著相关。 相似文献
9.
张秀菊 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,(Z1)
在课程改革不断实施的今天,语文教师必须树立正确的评价理念,发挥其学科优势,运用自己的情感和智慧,将其融注在对学生的评价之中。应改变过去那种单一的用学习成绩来评价学生的理念,这样,才能真正实施素质教育,培养出德才兼备的人才来。 相似文献
10.
学习动机和努力程度都对英语学习成绩有影响。努力程度对学习成绩有直接影响,努力程度越高,学习成绩越好。而学习动机对学习成绩没有直接影响,其通过影响努力程度,间接影响学习成绩。 相似文献
11.
运用实验法、问卷调查法、数理统计法,对健美操课程评价体系进行了重新构建,运用综合权重评分法对学生健美操成绩进行评定。结果表明,实验组与对照组学生体育成绩有显著性差异,综合评价对满足学生心理需要、提高学习成绩、树立正确的学习目标、实现体育教学评价多元化有一定的作用。 相似文献
12.
印明 《首都体育学院学报》1996,(4)
考核学业成绩是教学工作中不可缺少的环节。其目的主要是了解学生的学习情况和教师的教学情况,从而改进教学,提高教学质量。本文通过对体育系95级专科学生排球普修课考核成绩和教学环节四要素对学习成绩的影响进行探讨,证明现行的排球普修课考核内容与方法符合我院的培养目标,教学环节四要素对学习成绩有不同程度的影响。 相似文献
13.
排球选修课学习成绩评价是学校体育课学习成绩评价的重要内容之一.通过对其考核内容、标准、方法的探讨研究,培养学生的排球运动专长,提高排球选修课的教学质量. 相似文献
14.
采用父母养育方式评价量表（EMBU）对河北省保定市3所小学342名小学生进行了父母养育方武的测查,并统计他们的学习成绩,考察父母养育方式与小学生学习成绩之间的关系,以及这些关系在父母以及小学生群体中可能存在的差异。研究结果表明：（1）小学生学习成绩在人口学变量上并没有表现出显著差异;（2）父母养育方式因其文化程度和小学生的性别、是否为独生子女而不同;（3）父母双方在对待子女的养育方式上存在显著差异,母亲更多地采取情感温暖与理解、过分干涉、拒绝否认、过度保护的养育方式,父亲则更多采取惩罚严厉的养育方式;（4）母亲情感温暖、理解与小学生学习成绩呈正相关。父亲偏爱被试和母亲偏爱被试与小学生学习成绩呈负相关,且母亲养育方式对小学生学习成绩的影响要大于父亲。 相似文献
15.
汤洪双 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2003,16(1):98-99
全面实施素质教育就应关心每一位学生的健康成长 ,尤其是对学习成绩较差 ,行为问题较多的学生 ,给予更多的关爱 ,在尊重学生的同时 ,进行有针对性的教育和管理。 相似文献
16.
屈丽娥 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(6)
一、教师是新型师生关系的创造者 1.教师真情地对待学生是平等师生关系的“粘合剂”。青少年时期的学生接受知识很大程度决定于兴趣,兴趣来源于个人的爱好,来源于教师对学生的魅力,最重要的是学生对教师的热爱,这种爱是教师努力得来的。当学生体验到教师所做的一切是真正是为了他们,在孩子们的眼中教师是“蜡烛”的时候,学生就有为老师学习的动力和表现。因此,教师要对学生付出真情,关心爱护每一个学生,公平地对待每一个学生,不厚此薄彼,尤其对于学习成绩不够理想的学生。例如,在一次复 相似文献
17.
用实验比较的方法探讨了不同目标定向对学生体育学习成绩的影响，结果表明，采用任务目标定向的教学方法、自我目标定向的教学方法比常规教学方法更能提高学生的体育学习成绩，其中，任务目标定向组学生提高的成绩幅度最大。 相似文献
18.
范洪伟 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,(Z1)
目前,内蒙古体育职业学院开设的基础理论课程主要有《运动解剖学》、《运动生理学》等课程,对运动员运动训练有重要的指导作用。一直以来,运动员对基础理论的学习缺乏兴趣,究其原因是现有的教学模式不适应运动员这一特殊群体。笔者多年从事运动员的基础理论课的教学工作,对运动员的训练、教学以及他们的日常生活了解的较全面。经过分析总结,针对其特点,利用各种教学手段对学生的学习状况进行了改进。研究结果表明,实施基础理论教学改革后显著地激发了学生学习动机和学生学习兴趣,提高了学习成绩。 相似文献
19.
20.
葛志琼 《佳木斯职业学院学报》2011,(2)
考试不仅仅是为了测量学习的效果,更重要的是促进学习."形成式考试"方案是对目前考试内容、考试方法和对学生学习成绩的评定进行的改革.本门课程的成绩是由平时、期中、期末等整个学习过程累计形成;考核的内容包括考勤、课堂表现、平时作业、实训、期末论文(作品)或笔试考试等组成.通过形成式考试的设计,不仅能使学生有兴趣地学,而且使... 相似文献