共查询到20条相似文献，搜索用时 328 毫秒
1.
随着新课程改革的不断推进,教师专业对教师提出了更高的要求,如何促进教师各方面能力的提高来适应新课改的需求成为教育界研究的热点话题。本文从教师观念的更新、角色的转变以及教师自身素质三个方面分析了新课改对教师提出的要求。 相似文献
2.
本文通过对Blog与Wiki两者在提升教师专业能力方面的作用进行对比研究,得出Wiki因其自组织性、协作性、开放性、可增长性等特点,在提升教师教学评价能力、协作交流能力以及促进教师间的知识共建共享等方面具有较大潜能。 相似文献
3.
柯翔武 《福建广播电视大学学报》2001,(1)
本文从学科心理学角度分析思想政治课教师课堂教学的内在美与外在美统一于课堂语言艺术、课堂眼神艺术、课堂“用心”艺术等三个方面,并从这三个方面来塑造教师的课堂形象。 相似文献
4.
通过问卷调查和访谈,对安徽行政学院、安徽经济管理学院部分教师用户信息查询行为进行实证研究,对教师信息查询途径和渠道、信息查询方式和手段、信息查询与利用的习惯和障碍等方面进行调查分析。就目前教师在信息查询和信息利用方面所表现出来的特征,从信息查询能力、信息资源建设、信息服务水平等方面提出几点建议。 相似文献
5.
教师素质的高低直接或间接影响着教师和学生的发展。文中从提高教师科学评价、转变教育理念、加强教学实践活动、倡导终身学习,优化知识结构四个方面,对提高教师素质做了相应的思考。 相似文献
6.
7.
文章通过问卷和访谈,对安徽行政学院、安徽经济管理学院部分教师用户信息查询行为进行实证调查,所获得的有关教师信息查询途径和渠道、信息查询方式和手段、信息查询与利用的习惯和障碍等方面的数据进行分析研究,进而总结出目前教师在信息查询和信息利用行为方面所表现出来的特征,并据此从信息查询能力、信息资源建设、信息服务水平等方面提出几点建议。 相似文献
8.
9.
教育部、财政部于2011年开始实施职业院校教师素质提高计划(教职成[2011]14号),正式将高职院校师资素质提高建设纳入国家培训项目。根据教师素质提高计划实施的情况来看,国家主要注重在国内、国外培训和企业方面的培训,但对教师素质提升过程产生的材料,以及全程跟踪监督等方面,没有发现相关的报道。为此,本文提出了以构建教师素质提升档案,强化教师素质提升档案管理,监控教师素质提升过程等措施,来实现高职教师素质提高的最终目标。 相似文献
10.
新课改形势下对教师的教学技能有了更高的要求新课程的实施,对教师的综合素质提出了更高的要求。教师要有责任感、、求知欲,扎实的学科知识,合理的工作方式,教师要适应这一形势必须再下几个方面努力。 相似文献
11.
教师业务档案是对教师业务状态的真实记录,它是学校职称评审、工资晋升、考核评优等方面的重要参照,也是学校管理层全面掌握并合理利用现有师资的重要依据.教师业务档案建设实践中,必须妥善处理好三个方面的问题,才能促使其日趋完善. 相似文献
12.
信息化已经渗透到社会的各个方面,特别在出版社方面,他们更加注重教师网络培训和服务平台的搭建,利用微课辅助中小学教师进行教育培训,提升广大教师教学业务水平,运用微课的形式,对教师进行培训教育工作。对其教学设计、引课方法、语言表达、教师话语设计等内容进行教育培训,进一步提升教师教学质量。 相似文献
13.
艺术院校声乐教师是从事声乐教学的专门人才。在声乐教学中,声乐教师的职业修养、声乐教师的专业能力是培养合格音乐人才的关键。文章从艺术院校声乐教师的基本素养、专业能力素养、知识结构等几个方面对艺术院校声乐教师的个人素质进行了深入的探讨。 相似文献
14.
关于教师进修学校中语文教师的培训教学要加强人文教育。在大力推进素质教育、强调人文教育的今天,由于教师观念和素质等方面的原因,我们的人文教育还任重道远。 相似文献
15.
16.
教师的行为反馈包括在知识、情感、评价等方面对学生学习的反馈。课堂教学中,教师的行为反馈对学生的学习兴趣、学习态度以及学习效果起到很关键的作用。当前在新课改的呼吁下。高中教师不仅应扎实自己的文化知识能力,也应考虑如何把握自己的行为反馈的学生的影响。本文基于教育实践,使用了文献法和调查问卷的方法对这个问题进行深入研究,从学生的真实反应中,对教师的行为反馈方面提出方法和意见,以促进教学的有效进行。 相似文献
17.
新课改形势下对教师的教学技能有了更高的要求新课程的实施,对教师的综合素质提出了更高的要求。教师要有责任感、求知欲,扎实的学科知识,合理的工作方式,教师要适应这一形势必须再下几个方面努力。 相似文献
18.
裘华英 《浙江传媒学院学报》2009,16(5):92-93
网络环境下教育教学呈现出崭新的特点,主要表现为教学资源的广泛与丰富、教学内容的直观与形象、教学手段的多样与组合。在教师的基本素质方面应该注重三个方面:一是教育论与方法论素养,二是专业化资源筛选和整合能力,三是信息技术工具的运用能力。网络环境下教师专业发展的途径可从三个角度入手,一是以校园网络促进教师专业发展,二是以网络教研促进教师专业发展,三是以教育博客促进教师专业发展。 相似文献
19.
20.