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教研工作必须紧密结合教师的教学实践,必须有助于促进教师的专业发展。只有这样,它才能真正为教师所认同。在教研工作的重要性被越来越多地强调而教研工作的实效性却并不尽如人意的今天,教研工作的创新和教研成果的正确表达等问题就显得非常重要。 相似文献
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裘华英 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(23)
生活即课堂.无论是孔子"以天地自然为师"的主张和卢梭"世界以外无书籍"的思想,还是陶行知"生活教育"的理论,无不表现出倡导学校教育应该紧密联系生活实际的观念.地理课程标准倡导"学习对生活有用的地理",因为生活与学生的距离是最近的. 相似文献
3.
裘华英 《浙江传媒学院学报》2009,16(5):92-93
网络环境下教育教学呈现出崭新的特点,主要表现为教学资源的广泛与丰富、教学内容的直观与形象、教学手段的多样与组合。在教师的基本素质方面应该注重三个方面:一是教育论与方法论素养,二是专业化资源筛选和整合能力,三是信息技术工具的运用能力。网络环境下教师专业发展的途径可从三个角度入手,一是以校园网络促进教师专业发展,二是以网络教研促进教师专业发展,三是以教育博客促进教师专业发展。 相似文献
4.
裘华英 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(12)
随着课程改革的深入,有限的教研资源与无限的教研需求、有限的教研活动与无限的教学问题已成为一种矛盾.要解决好这一矛盾,笔者认为利用网络来扩张教研工作区间,改善教研工作模式,使之更科学地指导教学、服务教学是一个很好的方法. 相似文献
5.
生活即课堂。无论是孔子“以天地自然为师”的主张和卢梭“世界以外无书籍”的思想,还是陶行知“生活教育”的理论,无不表现出倡导学校教育应该紧密联系生活实际的观念。地理课程标准倡导“学习对生活有厢的地理”,因为生活与学生的距离是最近的。我们难以想象,那种把地理知识与社会生活“骨肉分离”, 相似文献
6.
高中地理教材中的知识多为概念化、抽象化的,形成了教学难点,导致学生畏难、厌烦。教师应在课堂教学中引入生活＂活水＂,将教学活动置于真实的社会生活中,从而活化地理课堂。 相似文献
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