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1.
普通高校"三自主"选课与体育课程改革的实践研究 总被引：1，自引：0，他引：1
吕慧青 《北京体育大学学报》2008,31(1):97-99
运用文献资料分析、问卷调查、访谈法等,对当前普通高校实施学分制情况下的体育课现状和教学改革成果进行分析和研究,结合浙江科技学院的体育课改革实践,提出普通高校建立学分制下的课程设置、"三自主"网络选课等改革措施.建立学生选课制是适应高校体育课程新一轮课改需要的举措,"三自主"选课满足了学生个性发展需要,提高了学习的主动性和积极性;促进了教师专业的发展.并提出了进一步改革学生选课制的建议,旨在为其他高校开展"三自主"教学提供借鉴. 相似文献
2.
《湖北函授大学学报》2020,(1):159-161
本文主要阐述测试反拨作用理论下,课堂听力测试对学生自主听力学习反拨作用的研究,探讨了教师结合对学生平时听力作业完成情况和课堂听力测试成绩的评价机制对学生学习态度、学习效度的影响。实证研究表明客观的课堂听力测试能起到积极的反馈作用,结合课堂听力测试和教师对学生平时听力作业完成情况评定学生的听力平时成绩,能帮助端正学生自主听力学习的态度,提高自主听力学习的效度。 相似文献
3.
王菊 《玉溪师范学院学报》2010,26(7):57-59
自主学习是一种重要的教学方法,学生的自主学习能力培养已经成为一项重要的课程目标。因此,相关管理层、教师应该遵循启发和精简的原则,加强对学生在课堂和课外自主学习的管理,并对其学习计划和安排、自我评价、自我调整与修正进行适量的引导与帮助,有效提高学生的自主学习能力。 相似文献
4.
基于WWW体育选修课管理系统的设计与实现 总被引：7，自引：1，他引：6
本文是基于 www技术 ,设计和实现的体育选课管理信息系统。该系统以浏览器 /服务器 (B/ S)模式实现选修课信息的管理 ,实现了网页访问、系统查询、学生和教师信息的管理、课程管理、选课管理、成绩管理、系统管理、电子公告等功能。 相似文献
5.
阐述了构建自主学习、合作探究学习课堂,是促使学生自主、合作地进行知识建构的教学模式,是在教师帮助下使学生形成可持续发展的学习方法,是一种能体现化学课程时代特色的学习活动。 相似文献
6.
陈强 《长春教育学院学报》2012,(11):144+146-144,146
目前,小学语文课堂改革呈现的主要特征是学生在教师的指导下,以研究探索的方式自主进行阅读,教师把课堂教学的时间和空间归还给学生,放手让学生自读自探、合作交流。依据以上的特征,我们把这样的课堂称之为“研究性课堂990这种课堂的特征主要是学生主体的独立阅读和小组的合作探究。在研究性课堂取得了可喜的成绩的同时,笔者认为在以下几个方面还有进一步提升的空间。 相似文献
7.
陈玉根 《吕梁教育学院学报》2014,(2):94-95
新课程理念强调转变学生的学习方式,为学生进入教学中心搭建了平台。在这种理念下,传统的课堂教学模式必然会发生变革。传统的课堂教学是以教材为本,强调预设课程的忠实实施;新课程背景下的课堂教学是以学生为本,强调生活课程的自主体验。这种课堂模式应该是:学生是自主的,教师的价值在于组织、引导和服务学生。经营一个鼓舞人心的课堂,让所有的学生都成为课堂里积极学习的主体,是新课程理念下课堂教学模式变革的一个重要内容。 相似文献
8.
《吉林省教育学院学报》2016,(8):59-61
近年来,法律公选课出现开课门次及选修人数"双降",学生追求更加方便、轻松过关的网络公选课,选课科目局限于民法、刑法课程等现象,教务部门应调整公选课的学分结构,完善公选课管理机制,教师应以兴趣和实用性引导法律公选课课堂,学生应认真了解公选课的价值,转变学习态度。 相似文献
9.
学分制下的高校体育教学改革 总被引：37，自引：0，他引：37
程杰 《北京体育大学学报》2002,25(1):97-99
对高校实施学分制情况下的体育课教学进行了研究分析,并结合学分制特点,提出了高校体育教学实行教师择优竞争上岗、学生开放式自主选课的管理机制,建立体育课分级教学、分级评价、分级确定学分,课内外一体化的教学模式等改革措施. 相似文献
10.
音乐教学中学生自主学习能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>随着新课改的不断推进,基础教育课程改革的核心理念不断深化,小学音乐教学课堂中的探究学习、合作学习和自主学习成为教学的重点(其中探究学习与合作学习的核心是自主学习)。一些教师认为低年级学生年龄偏小,生活经验缺乏,知识储备较少,缺乏自主学习的能力,但是在音乐教学中,学生完全可以根据现有水平,在教师的科学指导和帮助下进行音乐欣赏和学习。笔者以实际音乐教学中开展自主学习的案例为对象,进行简单分析。 相似文献
11.
高职院校有效课堂管理的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
卫嵘 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2010,23(9):36-38
如何进行有效的课堂管理是高职院校教师们非常关注的问题。高职院校课堂管理主要存在课堂混乱和课堂沉寂两种突出现象。通过对高职院校的管理理念、课堂教学、教师观念、学生自身等方面呈现出的矛盾分析,高职院校课堂管理难的主要原因在于教学过程中学生主体性的缺失。要达到有效管理,高职院校及教师必须努力尝试一种转变,通过开放式管理、肯定学生的潜能、关注学生需要等方式激发学生的主体性,最终达到有效课堂管理,即学生将教师的要求内化为自己的自觉行为,达到真正的自我管理。 相似文献
12.
从新课改实验区地理课堂上对学生的观察入手,运用定性描述和定量统计的方法对学生的学习状态及地理学习能力进行分析总结发现:在以“学生全面发展”为核心的理念指导下,学生的自主学习、探究学习、合作学习的能力得到了培养,学生的动手能力得到了提高;学生的参与、交往、思维、情绪、生成都处于一个良好的状态;学生更喜欢“学生自主取向”的课堂,在这样的课堂上学生的主动性得到了更好地发挥。我们的教师在其中担任着重要的角色,甚至决定着学生的学习状态。 相似文献
13.
《吉林省教育学院学报》2016,(10):126-128
在实用性课程的冲击之下,英美小说教学面临教学模式单一、课时紧张、学生学习动力不足等问题。本论文提出教师可以将慕课的教学形式引入英美小说教学,进行线上线下混合式教学,从而突破传统课堂的时空限制,丰富课堂内容,引领学生自主学习,达到教学目标。 相似文献
14.
《吉林省教育学院学报》2013,(5):89-90
新一轮课程改革把提高学生创新精神和实践能力作为重点,把满足学生终身学习的愿望和能力作为核心。自主学习能力是学生终身学习的必备能力,是贯彻"以人为本"教育思想的必然要求。学校要生存,教育教学质量是关键。提高教育教学质量,关键在课堂。在自主学习的课堂上,学生可以自主发问、自由质疑,师生平等,共同探究。教师是教学活动中的主导,学生才是学习的主体,学生在自主学习状态下,双边活动频率增多、密度加大,而且凭着强烈的学习需要与兴趣获取了知识和掌握了技能。 相似文献
15.
王富波 《玉溪师范学院学报》2012,(7):70-70
"五步自主学习"教学法是在教师的引导、启发下,通过学生自主学习来掌握基础知识和基本技能,积极思维、质疑,开发智力和非智力因素,从而达到教学目标的教学方法。其步骤包括展示目标、学生自学、小组交流、教师点评、课堂训练。本文中,笔者根据多年运用"五步自主学习"教学法开展地理课堂教学的经验,谈点个人的心得。 相似文献
16.
“以学论教”的课堂教学评价模式的探究 总被引：1，自引：0，他引：1
郑复凡 《吉林省教育学院学报》2009,(8)
现代教育论强调学生是课堂的主体,教师是课堂教学的组织者、引导者,鉴于此,该文提出了课堂教学评价新模式——以学论教,教为学服务。在"以学论教"的教学评价模式下,教师要改变角色,以学生自主、合作和探究为主,教师不应再充当导演的角色,而应成为学习情境的创造者、组织者,成为学生学习活动的参与者、促进者,使学生成为学习的真正主人,达到课堂效益最大化的目的。 相似文献
17.
刘晓芸 《泸州职业技术学院学报》2006,(2)
新课改要求教师鼓动学生积极主动地学习,本文重点阐明"自主学习"在英语课堂教学中的重要作用。并从怎样加强课堂互动、激发学生的创新思维、真正让学生"乐"学"善"学方面进行探讨实践,也从课堂提问的技巧和在课堂教学中如何培养学生学习兴趣等方面进行了思考和探索。这种让学生积极主动地参加的自主学习,是培养学生自学能力的有效途径。 相似文献
18.
无为而治:道家的体育课堂管理观 总被引：1，自引：0，他引：1
张弓 《北京体育大学学报》2008,31(2):234-236
在道家自然主义教育看来,体育课堂管理应是一种"无为而治"的过程.课堂管理顺应学生的天性.尊重学生的个性,发挥学生的主体性,培养学生自主、自律的精神,力避对学生过多的束缚和过度的控制.就体育课堂管理实施"无为而治"的特征、策略等进行了初步探讨. 相似文献
19.
教师在课堂上的行为是影响学生动机内化的重要因素,教师的行为包括教师的自主支持行为与教师的自主抑制行为。在国外大量文献的基础上发现,教师的自主支持行为积极促进着学生学习动机的内化过程。因此,本文综述了国外教师行为相关研究中对教师自主支持行为的概念界定,以及影响教师自主支持行为的因素,旨在为今后国内教师自主支持行为的研究提供一些参考。 相似文献
20.
谭玉婵 《江门职业技术学院学报》2007,(2)
教师要把课堂组织成一个在教师鼓励、引导下学生自主读书的过程,在强化感知的基础上,理解课文内容,在理解的过程中,让学生质疑、解疑,给了学生质疑空间和时间。教师要注重学生由"读"到"悟"的发展。注重培养学生的形象思维、直觉思维,培养孩子的语感、"灵感"和"悟性"。 相似文献