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大学生的阅读状况反映着这一群体的阅读倾向和阅读动态,也折射出学生由阅读而体现出的价值观念和整体文化积淀程度.大学生在不同阶段对阅读需求也有细微的差别.文章通过对本硕阶段大学生阅读状况进行调查统计,对大学生的阅读心理和阅读行为进行分析与比较,并从图书馆服务资源、服务构架等方面提出促进大学生阅读推广实施的策略. 相似文献
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论文通过对1994份有效调查问卷的分析,探讨了山西省高校在读大学生手机阅读动机、手机阅读行为特征和手机阅读感知特征,结果表明:①山西省高校在读大学生手机阅读动机总体上值得肯定,具有明确的指向性,但是大学生专业学习和兴趣爱好动机未占据绝对优势,手机阅读在专业学习方面的强大功能没有得到充分利用.②大学生手机阅读途径较为多元化、均等化,并可能受到网络是否便捷和是否需要付费等因素的影响;阅读时长和时间选择表明,手机阅读方式已经成为大学生阅读的主要方式之一;大学生手机阅读地点选择呈多样化和随机特征.③手机阅读评价(主要针对阅读内容)和收费感知分析表明,手机阅读的信息可信度、内容质量、阅读价值等方面存在突出问题,且手机阅读收费的认同度很低,绝大多数不愿意接受手机阅读收费.总之,山西省高校大学生手机阅读特征与其他省份调查的大学生手机阅读特征表现出诸多一致性和相似性,高校图书馆要顺应手机阅读这一普遍性趋势,因势利导,积极引导和指导大学生手机阅读. 相似文献
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网络阅读是当今大学生获取知识信息的重要渠道.文章分析了大学生网络阅读的特征和影响大学生网络阅读的主要因素,提出了高校图书馆应引导大学生树立正确的阅读理念,引导学生良性阅读.通过创设阅读环境,提供交流平台等引导大学生网络阅读的导向. 相似文献
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大学生移动阅读行为特征调查与分析——以江苏省6所高校为例 总被引：1，自引：0，他引：1
通过问卷调查江苏省6所高校在校大学生的电子阅读情况、使用电子阅读设备以及进行移动阅读情况,分析了大学生移动阅读的特点.结果表明：与纸本阅读相比,大学生更倾向于电子阅读.大学生在移动阅读内容、常用电子阅读设备、移动阅读目的与阅读时间等方面都具有显著的特征.提出了还书提醒、OPAC查询、手机阅读图书馆电子资源是大学生最需要的移动图书馆服务. 相似文献
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在当今网络环境下,大学生经典阅读、纸质阅读数量减少,具有"浅阅读"倾向,查阅资料也以网络渠道为主.本文旨在研究大学生如何利用网络为经典阅读服务,避免网络对经典阅读产生的负面影响,提升大学生经典阅读能力.首先,明确文学经典之功用.其次,论述在教学中利用网络培养大学生对文学经典阅读的兴趣.最后,探讨网络环境下,大学生文学经典阅读的方式. 相似文献
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当代大学生在阅读方面具有被动性、浅阅读性和功利性,因此大大影响了其阅读效果.“影像读书·沙龙”教学活动,以集体备课的教学准备、合作式教学方法为大学生创造了一种开放、轻松、民主的阅读学习环境,大大激发了大学生的阅读兴趣,充分发挥了大学生的主体性,更好地营造了校园阅读文化氛围. 相似文献
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大量的文献阅读是大学生掌握专业知识的基础,也是提升学术水平的保证.但国内大学生阅读量却不容乐观,不喜欢阅读的大学生比例在不断增加.教育导向、技术发展驱动大学生阅读心理行为发生了变化,大量信息的阅读代替了对专业知识的阅读.深层次分析驱动心理行为,让大学生阅读回归本质,学会阅读,热爱阅读,只有积累一定的阅读量才能打下坚实的专业知识技能基础. 相似文献
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当代大学生阅读能力的调查分析 总被引：6，自引：0，他引：6
郭琪 《图书馆工作与研究》2009,(5)
本文通过天津中医药大学对不同专业、不同年级的大学生的问卷调查分析,发现当代大学生阅读能力还比较低,表现为缺乏自主阅读力和深度阅读能力,没有培养成良好的阅读习惯,没掌握科学的阅读方法.文章同时提出了高校图书馆理应肩负起提高大学生阅读力的责任,并提出了开设导读课、开展大学生阅读心理导航服务和设立网络阅读宣传平台等解决方法,以期有效提高大学生的阅读能力. 相似文献
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在这个信息过载、知识碎片化的时代,大学生的阅读现状不容乐观.为适应大学生认知心理的转变,提升国家竞争力,需要倡导大学生深度阅读.建构主义的知识观、学习观、教学观及价值取向与大学生深度阅读具有较高契合度,为大学生深度阅读提供了理论支撑.中国人民大学举办的兰台读书会以建构主义理论为指导,回归阅读本质,倡导非功利性阅读理念;重视教师引导,注重阅读活动制度化、流程化;突出"意义构建",强调阅读跨学科,读经典学术、纸本著作;以学生为中心,坚持"阅读—思考—写作—表达"四位一体,指导大学生深度阅读,实现人的自我构建.这个读书会取得了良好的效果,对大学生阅读指导具有启发意义. 相似文献
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文章根据威尔逊信息行为模型,结合问卷调查结果,探究大学生的手机阅读行为.从阅读需求、阅读寻求、阅读处理与使用三个阶段,以及干扰和激励因素两个方面,分析大学生手机阅读信息行为的发生、发展及变化规律,探讨大学生手机阅读的特征,并提出建议. 相似文献
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数字化时代应警惕大学生阅读的“碎片化” 总被引：1，自引：0，他引：1
数字化时代,人们获取资讯更加迅捷,从而改变了人们的阅读方式.大学生的阅读方式日益呈现出“碎片化”特征,表现为阅读时间的碎片化、阅读内容的碎片化和阅读注意力的碎片化.这对大学生的创新能力产生了不利影响,弱化了大学生的创新思维和创新精神,应该加以干预. 相似文献
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高校图书馆对大学生网络阅读的指导 总被引：5，自引：0，他引：5
网络阅读是当今大学生获取知识信息的重要渠道.文章阐述了网络阅读的内涵、特征,分析了当代大学生网络阅读的心理特点和存在的不良行为与现象及产生的消极影响,提出了高校图书馆应加强对大学生网络阅读的指导. 相似文献
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近年来,由数字媒介引发的阅读革命不仅颠覆了大学生的传统阅读方式和课堂学习模式,而且导致了以浅表性、视觉性、娱乐性为特征的浅阅读的盛行,不可避免地对大学生的人格成长、知识训练乃至价值观、世界观塑造产生了不利影响.本文在对当代大学生阅读现状进行调查的基础上,分析大学生浅阅读现象的成因,为大学生树立良好的阅读观提出一些应对之策. 相似文献
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2017年3月29日,中国图书馆学会阅读推广委员会大学生阅读专业委员会2017年工作会议在广西科技大学顺利召开.本次会议由中国图书馆学会阅读推广委员会主办,中国图书馆学会阅读推广委员会大学生阅读推广专业委员会和广西科技大学图书馆承办.来自全国13个城市的高校图书馆的有关专家、学者以及大学生阅读推广专业委员会委员等30余位代表参加了会议.会议由大学生阅读推广专业委员会主任、武汉大学图书馆副馆长黄鹏主持. 相似文献
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阅读是大学生的一种重要学习方式,但大学生在阅读中存在阅读方式不合理、阅读氛围不浓、受网络影响等现象,为此文章提出丰富阅读内容、阅读趣味化、阅读偶像化、阅读网络化等对策,改善大学生的阅读现状. 相似文献
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为探究数字阅读对大学生的影响,本文通过问卷调查和深度访谈,对北京大学生数字阅读的方式、时间、内容等因素进行了分析,并从阅读环境、阅读受众等角度对大学生数字阅读的发展提出了相关建议,以期为数字出版及阅读的发展提供理论依据. 相似文献
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2016年9月23日,中国图书馆学会第九届理事会阅读推广委员会大学生阅读专业委员会成立大会暨2016年工作会议在武汉大学图书馆顺利召开.本次会议由中国图书馆学会阅读推广委员会主办,中国图书馆学会阅读推广委员会大学生阅读推广专业委员会和武汉大学图书馆承办.来自全国13个城市的高校图书馆的有关专家、学者以及大学生阅读推广专业委员会委员等20余位代表参加了会议.会议由大学生阅读推广专业委员会主任、武汉大学图书馆副馆长黄鹏主持. 相似文献