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自我效能感是影响学生自主学习的非智力因素之一。对福建广播电视大学远程教育中心非英语专业成人学习者的英语学习效能感与自主学习相关性的实证研究表明：远程教育中,非英语专业学生的自我效能感由于城乡差别与英语学习年限的长短而存在差异;学生的自我效能感水平与自主学习能力之间呈显著正相关,自我效能感水平可以显著预测学生自主学习能力;自我效能感与学习成绩呈显著正相关,自我效能感水平可以显著预测学习成绩。 相似文献
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由于从事医学专业领域活动的多样性,专业读者与非专业读者、本单位读者与外单位读者、本地读者与远程用户在医学书目情报需求目的、需求类型、需求层次及需求行为均存在差异。为满足读者个性化书目情报需求,医学图书馆要提升本地资源与远程资源相结合的文献保障能力、Web 2.0支持下的书目情报技术服务能力、具有医学与信息管理背景的专家服务能力、医学书目情报深度知识服务能力。个性化医学书目情报服务策略包括:知识提供与知识获取技能相结合的策略、多渠道书目情报交流相结合的策略、需求驱动书目情报配置的策略、专家服务推动公共服务的策略。 相似文献
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在师范学院音乐专业钢琴课的教学中,虽然各院校进行了许多有益的探索,也取得了一些成效。但是由于在教育观念、教学方法及教学内容等方面,忽视了教学对象与音乐专业在校生之间的差异,与中小学音乐教学实际存在着脱节现象。学生所掌握的知识和能力,与中小学校音乐教育的需要相比还有相当的差距,还存在着许多不相适应的问题。 相似文献
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大数据与人工智能技术的发展推动社会进入高度解析的"微粒社会",由于差异化的单体特性受到关注,人们易陷入脱离群体归属的孤独困境.在个人通过提升共情能力消弭差异的同时,微粒社会通过技术手段促成新型网络社群关系,实现社群高效精准的匹配与管理,助力人们回归"具身"的有机交互,创造"人机共生"的网络社群交互环境,维系网络社群关系. 相似文献
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对外报道作为对外宣传的一个重要组成部分,不仅在建构我国国际形象方面发挥着重要作用,同时,对外报道能力也是我国国际传播能力的重要体现。由于中西方新闻媒体在文化传统、意识形态、价值观念、思维方式等方面的差异,从而导致了对外报道理念的差别。为更好地适应国际传媒的通行规则,我国外宣媒体需要采取明确受众市场、积极设置报道议程、讲究报道艺术等策略改进对外报道,以便与国际舆论传播实现话语对接。 相似文献
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随着互联网技术的日新月异,年轻一代与年长一代由于互联网传播代际差异,两者在接受行为上出现了显著差异。互联网传播代际差异究其原因是由于知识沟、媒介素养、主观认知等因素的影响。为促进年轻一代与年长一代的交流,帮助年长一代树立正确互联网传播观念,更好地适应互联网信息传播,不光需要青年一代的信息反哺,更需要信息传播平台与媒体有所作为。 相似文献
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正电视记者在采访新闻时,必须第一时间赶到现场,拍摄画面,录制声音,出镜主持,了解第一手鲜活材料;而报纸记者如果一时赶不到现场,还可以通过电话进行采访,也可以事后采访当事人和目击者。现在有的电视记者前期采访能力还不如报纸记者,电视采访的优势没能充分发挥出来,报道干巴巴,影响了可看性。由于电视媒体与报纸媒体在新闻采编过程中存在着很大差异,因此对于电视记者来说,更要注重的是必须努力提高前期采访能力。一、电视采访比报纸采访难度更大要求更高 相似文献
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语言是交际的工具．是文化的载体．是文化的传播工具。英汉文化差异直接影响中国学生对英语语言的理懈。在英语教学中．让学生了解这些文化差异．丰富文化背景知识．接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和运用。现阶段,由于英语文化的缺乏而造成了当今学生英语阅读能力的低下。因此．教师在教学中．逐步渗透文化知识的内容和范围．提高学生对英语的理解与把握能力。英语教学与英语文化知识是相辅相成的．本文针对英语教学中文化知识的渗透谈几点看法。 相似文献
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《新闻界》2016,(14):32-41
本研究采用网络调查问卷的方法对108名在全国40所高校就读的大学生进行网络学习拖延的调查。结果表明:1.大约有34.3%的调查对象存在网络学习拖延现象,其中被动拖延者大概是主动拖延者的两倍。2.网络学习拖延不存在性别、专业、学校和年级上的显著差异。3.网络学习主动拖延者与被动拖延者只在自我调节学习能力上存在显著差异,而在自我效能、上网时间、网络英语学习时间和大学英语四级成绩上不存在显著差异。4.网络学习拖延与自我调节学习能力和自我效能都存在显著中度负相关关系,自我调节学习能力与自我效能都对网络学习拖延有反向预测能力。与自我效能相比,自我调节学习能力与网络学习拖延的关系更紧密,预测力更强。 相似文献
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[目的/意义] 比较分析美国7个专门的图书馆职业能力标准,以发现其核心要素与主要条款。[方法/过程] 在解析美国7个专门的图书馆职业能力标准内容基础上,比较分析各能力标准的适用对象、要素与条款的差异。[结果/结论] 研究发现,7个能力标准各自定义了与众不同的用户;这些能力标准由组织管理、馆藏资源管理、营销与推广、交流技能、领导与规划、用户服务、职业素养、评估技能、信息技术、合作技能、教学技能、研究技能、客户知识、知识基础、职业发展、学科技能、课程知识、演讲技能18个能力要素组成;且同时出现在4个以上能力标准中的要素所定义的能力对于不同标准而言有明显的差异。 相似文献
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文献资源共享与教育公平的探析 总被引：3，自引：0，他引：3
高校图书馆文献资源是学校学科建设的重要支柱，也是衡量一所大学办学能力的重要依据之一。多年来由于地区间发展的不平衡。文献资源分布差异很大。文章通过对广东省各高校图书馆数据库现状的调查，发现数据的“多”与“少”相差26．7倍。提出了只有实现文献资源共建共享，才能有效地提供教育文献资源的公平享受。 相似文献
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档案价值鉴定是档案工作中最重要和最困难的一项专业活动。由于参与档案价值鉴定的主体存在着心理、知识结构、分析问题能力高低等方面的差异,以及鉴定客体——档案价值呈现出多样性、相对性和潜在性等特点,所以在档案价值鉴定工作中,必须正确处理好各种关系。 相似文献
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《英语课程标准》明确要求,英语课程要面向全体学生,注重素质教育。由于学生现有的语言基础以及学习能力、学习方式等方面的不同,初中英语课程的教学设计不但要符合大部分学生的生理和心理特点,还要考虑不同学生的不同情况。只有尊重学生的差异,满足不同学生的不同学习需求,才能真正实现面向全体学生。 相似文献
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由于国内中文名称主题和名称规范数据各自创建和维护,彼此并无必然联系,从而产生诸多问题,如词形差异、结构形式差异、数据内容差异、增词(名称)差异等.因此,名称主题和名称规范宜采用合并统一建库的控制模式,解决好名称主题增词、名称复合主题词的编制标准、名称主题与名称规范差异等问题,以处理好名称主题与名称规范的关系. 相似文献
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[目的/意义]通过对服务规范定义的中美参考咨询馆员能力的比较分析,为提升我国参考咨询馆员能力提供参考。[方法/过程]基于中美参考咨询服务标准与规范,分析两国对参考咨询馆员能力的界定和要求,比较中美参考咨询馆员能力存在的共性和异性。[结果/结论]中美参考咨询馆员都需具备包括知识基础能力、服务组织与设计能力、存取能力、交流沟通能力、营销能力、合作能力以及评价能力在内的7种职业能力,且在每种能力上都有或多或少的差异。 相似文献
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由于广播电台依靠声音传播的特点,造成其新闻内容基本依靠记者的稿件来传达,因此,广播电台记者的采访能力与写作素养就显得尤为重要。在新时代各种媒体纷纷涌现的情况下,广播电台想要生存发展,提高记者的采访能力与写作素养成为不可避免的话题。 相似文献