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据国家教育行政学院对全国30个省份246名地县教育局长的问卷调查显示，有78．33％的教育局长将“考试评价制度改革”视为推进素质教育遇到的最大难题和最佳突破口。那么，怎样进行考试评价制度改革呢？笔者认为首先必须降低考试难度，因为素质教育实施难的症结在于课程内容的“难、繁、偏、旧”，根子在于中考、高考试题偏难。实行新课改后，虽然课程内容“难、繁、偏、旧”的问题有所改观，但如果中高考难度不降低，留给素质教育的空间就不会增加，推进素质教育仍然举步维艰，实行新课改也会困难重重。 相似文献
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在我国大力推进素质教育的形势下，高考的命题倍受关注，因为高考每每被指责为素质教育的最大障碍．尽管这有点代人受过之冤，但其“指挥棒”的作用却难脱干系．因此国人越来越寄希望于高考的“指挥棒”能将应试教育引向素质教育．我们欣喜地看到，近年 相似文献
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实现高考改革的新突破 总被引：1，自引：0，他引：1
新一轮的高考改革经过1999和2000两年的试点，两战皆捷。新一轮的高考改革的直接原因是中学推进素质教育。克服应试教育倾向。多年来，舆论界特别是基础教育界对高考指挥棒影响中学素质教育提出了尖锐的意见。1999年中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出：“改革高考制度是推进中小学全面实施素质教育的重要举措”。 相似文献
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深化高考改革 推进素质教育 总被引：2，自引：0，他引：2
新一轮的高考改革经过1999年和2000年两年的试点,两战皆捷。 新一轮的高考改革的直接原因是中学推进素质教育,克服应试教育倾向。多年来,舆论界特别是基础教育界对高考指挥棒影响中学素质教育提出了尖锐的意见。1999年,《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出：“改革高考制度是推进中小学全面实施素质教育的重要举措。” 回顾多年的历程,高考制度一直在改革。“文化大革命”中曾经取消高考,实行推荐上大学,后在小平同志的关心下恢复高考,并且在高考的内容和形式上不断改革。高考科目从7门到“3＋2… 相似文献
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据国家教育行政学院对全国30个省份246名地县教育局长的问卷调查显示,有78.33%的教育局长将“考试评价制度改革”视为推进素质教育遇到的最大难题和最佳突破口。那么,怎样进行考试评价制度改革呢?笔者认为首先必须降低考试难度,因为素质教育实施难的症结在于课程内容的“难、繁、偏、旧”,根子在于中考、高考试题偏难。实行新课改后,虽然课程内容“难、繁、偏、旧”的问题有所改观,但如果中高考难度不降低,留给素质教育的空间就不会增加,推进素质教育仍然举步维艰,实行新课改也会困难重重。一、我们的考试成绩说明了什么?以2005年高考为例,… 相似文献
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实现高考改革的新突破 总被引：3，自引：0，他引：3
新一轮的高考改革经过１９９９和２０００两年的试点,两战皆捷。 新一轮的高考改革的直接原因是中学推进素质教育,克服应试教育倾向。多年来,舆论界特别是基础教育界对高考指挥棒影响中学素质教育提出了尖锐的意见。１９９９年中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出：“改革高考制度是推进中小学全面实施素质教育的重要举措”。 回顾最近多年的历程,高考制度一直在改革。文化大革命中曾经取消高考,实行推荐上大学,在小平同志的关心下恢复高考,并且在高考的内容和形式上不断改革。高考科目从７门到３＋… 相似文献
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深化高考改革推进素质教育 总被引：5，自引：0，他引：5
新一轮的高考改革经过1999和2000两年的试点,两战皆捷。新一轮的高考改革的直接原因是中学推进素质教育,克服应试教育倾向,多年来,舆论界特别是基础教育界对高考指挥棒影响中学素质教育提出了尖锐的意见。1999年中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确提出“改革高考制度是推进 相似文献
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当前基础教育面临的紧迫任务是加快教育改革的步伐,推进由“应试教育”向“全面素质教育”的转变.面对这一转变,高考怎么办?文化革命的历史告诉我们:简单地取消是不行的.但关于现行高考制度的改革,这不仅涉及教育内部的问题,而且它与社会政治、经济、人事就业制度等一系列问题有关,本文不准备涉及这一带根本性的难度很大的问题.只想就上海数学高考试卷的内容与形式,如何加快改革步伐、努力推进这一转变提几点思考,以求教于数学同行. 相似文献
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一、问题的提出
针对“应试教育”的种种弊端，专家们提出了不少改革思路，教育部门也在考试科目的设置、考试方式的改变、招生形式的变化等方面进行了尝试。从各方而反馈的情况来看，目前的改革措施并未真正解决“应试教育”的弊端。是什么原因导致改革的成效不大？笔者以为，并不是改革措施本身不好，而是系统思维的缺失导致改革措施成了“鸡肋”。从系统思维的角度来看，解决“应试教育”的诟病不应该孤立地针对高考本身．应该将高考放在大教育的背景下，将相关的各种因素联系在一起，实行联动，才能保证改革成功。基于这一思路，笔者提出解决应试教育诟病的新思路：取消高等教育统一的入学考试（以下简称“宽进”），开设“水平测试”通道，严把高等教育的出口关（以下简称“严出”）。“三管齐下”不但能有效解决“应试教育”的问题，而且对“高考后遗症”（由高考带来的诸多社会问题）具有治本的作用。这一置换能从根本上解决我国教育领域面临的诸多问题。 相似文献
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高考是中国社会关注的一个重大的社会现象，与素质教育息息相关。“高考”、“高分”、“高价”这一“三高”现象，对全面实施素质教育的负面影响不容忽视。“3 X”高考没有摆脱应试教育的弊端，不仅学生的负担没有减轻，而且严重地冲击了素质教育的实施。高教科目、内容的改革，必须同高考制度等的配套改革综合推进，才能为素质教育创造一个良好的大环境、大氛围。 相似文献
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反思“素质教育”改革 总被引：4，自引：0，他引：4
中国搞“素质教育”已有20多年的历史，但成效甚微，原因何在？我认为，主要原因是对“应试教育”存在认识误区，没有在理论上和实践中真正把握好“素质教育”和“应试教育”各自的内涵。而且，有时候，经常出现“素质教育”理论与“应试教育”理论相交叉、难辩清的情况，这就使得“素质教育”与“应试教育”相对立的理念于实践中的实然相矛盾。 相似文献
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在新的历史时期,全面推进素质教育需要认真解决的问题及策略：一是跳出素质教育与“应试教育”二元对立的思维怪圈;二是走出“素质教育有统一模式”的认识误区：三是建立推行素质教育的刚性评价体系与激励机制;四是加快推进用人制度和分配制度改革的步伐。 相似文献
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长期以来,高考作为应试教育的集中体现,作为素质教育的反面典型一直遭人非议,“废除高考”的言论也屡见不鲜。但实事求是地说,高考的关键不是存废的问题,而是如何改革的问题。对高考改革的批判,不应该导致对30年高考改革整体成就的负面评价,更不应该轻率地得出高考功过的简单结论。 相似文献
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高考是中国全社会关注的一个重大的社会现象,与素质教育息息相关。“高考”、“高分”、“高价”这一“三高”现象,对全面实施素质教育的负面影响不容忽视。“3+X”高考没有摆脱应试教育的弊端,不仅学生的负担没有减轻,而且严重地冲击了素质教育的实施。高考科目、内容的改革,必须同高考制度等的配套改革综合推进,才能为素质教育创造一个良好的大环境、大氛围。 相似文献
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高志敏 《湖北大学成人教育学院学报》2000,(1)
一、问题的提出改革开放２０多年来，我国的教育事业取得了举世瞩目成就，然而，在新世纪到来之际，它所面临的改革与发展任务依然任重道远。在社会变革和经济发展面前，传统式的走向极至的“应试教育”成了一个务必对其进行认真改革的首要对象。因此，中共中央、国务院在２０世纪末年颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。《决定》的颁布，无疑是以最大的力度、最广的幅度吹响了一场从“应试教育”向“素质教育”转轨的改革号角；无疑是以最权威、最正式的方式拉开了全面推进“素质教育”的序幕．《决定》指出：“实施素质教… 相似文献
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随着高考即将实行“３＋Ｘ”的改革,围绕着以课程改革为核心的中学教育教学改革的话题也日渐增多。学校的图书馆,如何适应改革的需要,如何在推进素质教育的进程中发挥应有的作用呢？ 一、中学图书馆现状的调查分析１．１９７７年,邓小平拨乱反正,恢复了荒废１１年之久的高考。这个举措彻底否定了“读书无用”论,极大地调动了广大学生学习的积极性。但高考指挥棒犹如一柄双刃剑,另一方面又压抑了学生的学习主动性和创造性。从８０年代至今,“应试教育”的弊端日渐显凸：教师为“考”而教,学生为“考”而学,连学校图书馆也成了应… 相似文献
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素质教育喊了这么多年，为什么一直没有得到落实？相反，为什么应试教育愈演愈烈？我认为，各级政府应该承担主要责任。在管理教育的过程中，在“推进”素质教育的过程中，政府还不同程度地存在越位、错位、缺位问题。 相似文献
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昔日的南京“高考之痛”引发了“素质教育VS应试教育”的大讨论，启东中学高三男生跳楼又引发舆论把批判的矛头指向应试教育的代名词——“县中模式”。中国基础教育啊，你到底何去何从呢？ 相似文献