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1.
辜应兵 《四川工程职业技术学院学报》2008,(1):93-94
初中思想品德新教材已使用了4年,广大初中思想品德教师以饱满的热情投身思想品德的教学改革之中,对初中思想品德课堂教学做了大胆的探索和有益的尝试,但也出现了一些值得商榷的现象和问题。笔者结合自己的思想品德课堂教学实践和多次课堂教学观摩,认为以下现象值得引起重视。部分教师对于初中思想品德教学目标把握不好,课堂教学仍然以教给学生知识、技能为主,忽略了学生情感态度价值观的培养;部分课堂成为了教师的技艺表演和部分学生的精彩配合,大部分学生无法参与课堂教学,更谈不上有效地参与;部分教师为了追求精彩课堂,设计了每一个教学环… 相似文献
2.
郑颖妍 《雅安职业技术学院学报》2009,(4):35-36
中学思想政治课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程,由于其思想性、时代性强,而且又是理论性的科目,普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变这一种状况,符合素质教育的要求,既牢固掌握知识,又实现知识、能力、觉悟的全面提高,就必须端正教学思想,从实际出发,大胆改革。 相似文献
3.
赵春秀 《玉溪师范学院学报》2013,29(5):68-69
<正>初中生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段,处于思想品德和价值观念形成的关键时期,迫切需要得到有效帮助和正确引导,初中思想品德教学中培养学生说话的能力,在学生成长过程中有着重要意义。说话能力既是人们社会交往和与人沟通的技能,也是初中生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展过程中应着重培养的重要能力之 相似文献
4.
杨志敏 《佳木斯职业学院学报》2017,(8):159-160
即时评价是思想品德课堂教学中至关重要的环节。它对发展学生的学习兴趣,活跃课堂气氛和实现教学目的发挥着不可想象的作用。在初中思想品德课中,存在教师对即时评价重视不够,与学生交流方式不当,评价不到位等问题,从而导致课堂效果不理想,学生课堂积极性、热情不高。在教学过程中,即时评价时教师应注重从情感,学生个体差异,评价方式多元入手,对学生的反映和课堂教学的需要做出恰当的即时评价以提高课堂实效。 相似文献
5.
李静 《雅安职业技术学院学报》2009,(2):41-41,49
在初中阶段的英语教学中,初二年级的分化现象往往十分突出,直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩,同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此,如何防止分化,大面积提高教学质量,使学生在初中阶段获得较好的成绩,是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的重点问题。笔者在实际教学工作中,遵循学生身心发展的规律设计课堂教学、组织教学活动,充分利用新编教材图文并茂、生动形象及怀生活实际密切联系的特点,改进教学方法收到了较好的效果,有一些感受。 相似文献
6.
程淑芹 《承德职业学院学报》2000,(4)
九年制义务教育初中物理教学以实验为基础,针对乡村中学实验器材不足的实际情况,教师要注意将演示实验、启发式教学和教师的讲解有机地结合起来,使学生从直观思维中得到感性认识,再从启发中进入抽象思维、逻辑思维,只有这样才能调动学生的学习兴趣,提高教学质量,收到满意的效果。 相似文献
7.
文华富 《四川工程职业技术学院学报》2008,22(4)
初中思想品德课程标准对思想品德教学活动提出了明确的任务：（1）帮助初中学生提高道德素质品质、养成良好的行为习惯,形成健全人格。（2）培养学生树立“为人民服务”意识,让他们在实践中磨练意志,使学生成为有益于社会,有益于人民的好公民。（3）帮助学生从小树立起远大理想,坚定爱国信念,树立集体主义精神,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观,努力成长为社会主义事业的合格建设者和接班人。如何“以人为本”关注学生成长,培养坚强意志和团队合作精神,促进学生人格健康发展,发挥初中思想品德课的学生品德培养主阵地作用成为了初中思想品德课堂教学的首要任务。如何构建和谐的思想品德课堂结构,则是加强人文教育促进学生和谐发展的关键。对此笔者作了一些尝试,在此抛砖引玉。 相似文献
8.
陈朴 《成都体育学院学报》2008,34(7)
当前在我国的高校体育教学受到多元文化的冲击,学生们价值观和人生观受到严峻挑战,现实中存在着学生们思想品德下滑的趋势.体育作为高校学生的必修课程,它担负着传授知识的同时,也肩负着培养学生良好思想品德,培养德、智、体全面和谐发展的人的重要任务.文章从高校体育教学对学生思想品德教育的作用;高校体育教学中实施思想品德教育的途径;高校体育教学中进行品德教育的艺术等方面探讨体育教学中如何加强对学生思想品德素质的培养. 相似文献
9.
黄红 《雅安职业技术学院学报》2009,(3):43-43
随着人们对教育的期望值越来越高,就会通过很多途径来实现,貌似教育新课改,然而结果往往相反,这些一味追求形式的现象比比皆是。活动得轰轰烈烈,学生收获却寥寥无几;开放得完完全全,学生却不知所措。总而言之,投入很大,效果很小,高耗低效是初中思想品德教育和教学运动的霉变。在节约和谐发展的今天,教师应做有心人,随时捕捉思想品德所蕴涵的资源,力求将这本位资源都转变成教育的契机, 相似文献
10.
罗开刚 《四川工程职业技术学院学报》2008,(1):101-102
数学语言是现代社会通用的交流工具,数学语言能力已成为现代人必须具备的基本能力之一。在数学教学实际中,学生因为数学语言能力差,造成阅读理解和思维表达的障碍,导致数学学习困难的现象相当普遍。因此,排除学生数学语言能力的障碍,改善学生的思维品质是一个亟需解决的问题。我认为:要排除这个障碍,教师在教学过程中必须做好以下几个方面的工作。一、了解初中学生数学语言能力的特点首先,初中学生学习数学语言是一个由机械认识到归纳认识再到理性认识并向直觉认识发展的过程;其次,初中学生用数学语言进行思维、交流的能力和意识较弱;再次,… 相似文献
11.
赵宏印 《湖北函授大学学报》2012,(2):45-46
思想品德教育,就是学生在教师的教导下,在学校、家庭、社会多方面的影响下,通过自身的社会实践和内部矛盾斗争。逐步形成的共产主义道德品质的过程,思想品德教育和教学相比,有一致的地方,但又有不同的特点。教师要有效地对学生进行思想品德教育,加强学生了解思想品德教育的本质和特点,掌握它的客观规律。 相似文献
12.
吴惠敏 《长春教育学院学报》2014,(15):160-161
正初中思想品德课是培养学生思想品德健康发展的综合性课程,它包括了心理健康、道德、法律和国情的相关知识与技能等内容,其涉及面极为广泛,但归纳成一点就是教育学生如何做人,教育学生如何成为一个遵纪守法的合格公民。陶行知先生说的好:"千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。"但讲起来容易做起来难,对于担任本学科的教师来说任重而道远。特别是对于从事农村初中教育的思想品德课教师来讲更是如此。最近几年我市高中会 相似文献
13.
浅谈体育课中的思想品德教育 总被引：1，自引：1，他引：0
１思想品德教育的重要意义教育是培养人,造就人的一种社会实践活动,学校教育的目的是培养德智体全面发展的“四有”新人。学校体育作为学校教育的重要组成部分,其目的不仅在于传授体育知识技能,增强学生体质,培养学生的体育能力,此外,养成学生的优良思想品德和意志品质也是它的重要任务。但是,在实际的体育教学中,许多教师对学生德育的发展重视不够,缺乏有力的、持之以恒的工作措施;;教育的内容滞后于社会的变化和发展;;教育的手段和方法不能及时适应大学生的思想变化和心理特点等,使体育课中的思想品德教育得不到理想的效果。邓… 相似文献
14.
高敏 《吉林省教育学院学报》2013,(11):127-128
随着我国教育的不断发展,教育改革已经成为当前我国教育发展的重要手段之一。但是由于传统应试教育的影响,教师和家长过于重视学生的成绩,对学生的思想品德教育不到住,最终导致当前我国许多学生的思想品德问题较严重。本文通过对职校思想品德教育存在的问题进行相应探讨,找到更加科学的教学方法,最终提升职校学生的思想品德。 相似文献
15.
现行初中思想品德课程中法制教育内容的实施现状和教学效果是进一步推进教材修订、教学改革和课程建设的依据.要进一步推进<思想品德>课程中法制教育教材的修订工作,让法制教育产生积极的效果,至少要解决好以下问题:加强教材开发力度.优化整合各类资源;更新教育教学观念,提高教师素质;充分利用各方资源,强化实践活动课程;真正落实"以人为本",促进科学合理评价. 相似文献
16.
梁发祥 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(12):107-109
教材是学生社会化过程的重要影响源,教材中的人物作为学生的参照群体,其身份(职业)等信息对学生接受社会文化、价值观念、行为规范和形成人格特征发挥着潜移默化的作用.人教版初中<思想品德>教材在人物身份(职业)选择方面,存在着农民身份(职业)人物数量偏少,人物活动的农村场所偏少,农民形象具有社会刻板印象痕迹等现象,具有较明显的"去农化"倾向.这种倾向对学生发展产生负面影响,不利于农村学生对教材内容的学习、不利于学生对农村和农民形成客观认识、不利于学生理想人格的形成.因此,要加强中小学教材理论研究,为教材人物选取提供理论指导;要完善中小学教材编、审、选制度,通过制度规范教材人物的选取;教材编写者要坚持平等职业观,把优秀农民形象选入教材. 相似文献
17.
杨维平 《雅安职业技术学院学报》2007,(4)
数学是人们公认的比较枯燥、单调的学科。传统的课堂是三个“一”(一支粉笔、一本书、一张嘴)的呆板教学模式。这样的媒介支撑下的教学思想是“注重教、轻视学”,由此产生了“填鸭式”、“题海战”,等蛮干的教学方法,忽略了学习的双向性的,以及学生的主体作用。随着时代的发展,对数学教学提出了新的要求。多媒体辅助教学给学校教育带来深刻的革命。由于它具体、形象、直观、声画并茂,能充分调动学生的多种感官参与学习,因而深受广大教师的青睐和学生的欢迎。教师应用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计、发挥计算机辅助教学的特有功能,可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、可视化,有利于充分提示数学概念的形成与发展。展示数学思维的形成过程,使数学课堂教学收到事半功倍的效果。1.在创设教学情境时使用多媒体数学是一门比较枯燥的学科,初中绝大多数学生不喜欢这门学科,怎样调动学生的积极性是初中每个数学老师最担心的问题,然而兴趣和动机并不是天生就固有的,而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生的探究心理的需要而引起的。多媒体教学则不受时间、空间的限制,可使教学内容更为形象、生动,增强其感染力。借助多媒体的动态感知可以激发学生浓厚学习兴趣和强烈... 相似文献
18.
李炳元 《玉溪师范学院学报》1996,(6)
无论做什么事,都要有一个良好的心理环境。学生是学习的主体,学生在学习过程中,也必然需要有一个好的学习心境。教师的主导作用,就是要在教学的过程中不断地为学生创造一个个好的学习环境,使学生有一个好的心境。这样学生的大脑功能才会处在一种最佳状态,使其感觉敏锐、思维活跃、想象丰富、注意力集中、记忆牢固,以最佳的效率获取知识,发展智力,培养能力。在物理教学中,给学生创设学习物理环境的途径,可以是教师生动诙谐的比喻,唤起学生的直观表象;可以是形象有趣的板画构图,引起学生的形象思维。但最基本、最重要的还是利用实验这一科学研究的途径。这是由物理教学实验具有真实、形象、生动的特点,是一种有目的性的操作行为所决定的。本文仅就在初中物理教学中,借助自制教具,加强实验教学,创设物理教学环境谈几点认识。 相似文献
19.
李永琴 《贵阳金筑大学学报》2007,(4)
从实践中总结出初中数学教学中学生创新能力的培养可从以下几点入手:1.数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件;2.学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键;3.教师是保护学生创新能力发展的监护人。 相似文献
20.
兰艳敏 《长春教育学院学报》2012,28(4):156-156
初中政治课是为学生思想品德发展奠定基础的一门综合性学科,具有思想性、人文性、实践性、综合性。教学方法是教师在一定的理论指导下在教学过程中为实现教学目标和任务所采取的途径、手段和方式。为了提高教学效率,我和政治学科的同仁们一起在学校的主课题“自主合作学习研究”中,成功地探索出新课标指导下的学科五步教学法。政治学科的“五步教学法”已广泛地应用于教学实践中,有效地培养了学生的健康人格和心理品质,增强学生的社会责任感。它的形成是一个动态的过程,也就是说,这是在政治学科教学中不断实践探索的结果,是促进学生学习的有效途径。 相似文献