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本文简要论述了工程硕士专业学位的设立与继续教育的关系，结合工程硕士培养实际，探讨了如何对工程硕士培养过程的各个环节进行严格管理，以保证工程硕士的培养质量。 相似文献
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工程硕士是国务院学位办１９９７年４月新设立的研究生培养种类。它的主要特点是注重工程性、实践性和应用性。由于设置较晚，有关这一专业学位教育还存在着一些尚待解决的问题。特别是如何提高工程硕士的培养质量，是每一位研究生教育工作者都必须认真思考的课题。 一、保证生源质量，扩大招生对象 提高工程硕士的培养质量的前提条件是必须有高质量的学生来源。从今年起，工程硕士这一专业学位的入学考试实行全国联考，这从根本上为生源质量提供了保证。 深入企业，大力宣传工程硕士教育是提高生源质量的重要措施。由于工程硕士的培养是一… 相似文献
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张勤 《太原理工大学高等教育研究》2001,19(B12):121-122
从工程硕士研究生培养的重要性、特殊性、复杂性入手,探讨了工程硕士培养的目标、方法、质量及应化解的矛盾,旨在确保工程硕士教育的良性发展。 相似文献
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工程硕士专业学位作为一种面向企业培养高层次、应用型人才的专业学位,其培养质量问题一直是社会关注的热点话题。本文分析了工程硕士培养过程中存在的主要问题,将PDCA循环的基本原理引入工程硕士质量管理中,结合工程硕士培养体系和PDCA循环的特征,明确工程硕士培养在Plan,Do, Check,Action四个阶段应当做的工作,对工程硕士培养的全过程进行管理,对促进工程硕士培养质量的提升有着重大意义。 相似文献
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提高工程硕士的培养质量,是工程硕士教育的核心问题。本文分析了地勘行业工程硕士研究生培养的现状及存在的问题,进而提出了提高工程硕士研究生培养质量的建议和措施。 相似文献
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工程硕士是高等教育的重要组成部分.随着招生规模的不断扩大,如何保证和提高工程硕士的培养质量是我们必须要探讨的问题,目前,工程硕士的培养面临着一些问题,可以从生源、培养经费、双导师制度、理论课教学、学位论文工作等方面予以加强,以提高工程硕士培养质量. 相似文献
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为积极推动我国高等工程教育工作的开展，使我国的工程硕士教育能走上一条良性的循环发展道路，笔者就此对目前我国工程硕士培养的诸多环节进行了分析，提出了切实改进工程硕士培养模式、加强对培养过程的宏观控制以及建立有效的质量检查和监督机制的一些措施和想法。 相似文献
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本文从军队工程硕士的生源背景、军队和社会的认识、培养过程、日常管理等方面分析了目前军队工程硕士培养中存在的问题,提出了从提高社会和军队对工程硕士的认同度、明确军队工程硕士的培养目标、规范军队工程硕士的培养过程、建立军队工程硕士质量管理体系四个方面提高军队工程硕士培养质量的有效途径。 相似文献
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2018年工程类专业学位类别的调整为培养单位进行工程硕士教育改革提供了更大的自主权。打破工程硕士与工学硕士培养的同质化、突出工程实践能力培养和职业导向是工程硕士教育改革的方向。澳大利亚查尔斯特大学改变以学科知识体系进行课程设计的传统,基于项目学习和"主题树"在线学习进行课程设计,打造以混合学习模式为特色的土木工程本硕贯通项目,有利于培养具备实践能力、创新能力、职业素质的工程人才。研究查尔斯特大学的工程教育改革案例对我国高校工程硕士研究生教育改革有启发和借鉴意义。 相似文献
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少数民族地区高校教学名师的选拔与培养,对实施教育部高校教学名师工程建设战略,加强少数民族地区高校师资队伍建设,提高教育质量具有重大而深远的意义。我们只有找准方法,明确选拔的范围和条件,评选的方法与步骤,才能选准名师。同样,也只有作好整体规划,找准名师培养的突破口,并通过有效的管理方法加以实施,才能使名师培养收到预期效果。 相似文献
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孙忠生 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(11):66-68
农村中小学校长培训要以科学发展观为指导,要兼顾各层次的校长群体,以多种方式全面协调可持续性地开展培训工作,促进校长培训的均衡化发展,从而推动农村义务教育发展,推动农村社会经济发展,加快社会主义新农村建设。 相似文献
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军队工程硕士研究生课程教学改革是军队研究生专业学位高等教育研究的重要课题。首先探讨分析了军队工程硕士研究生学员特点,介绍了军队工程硕士课程教学现状以及存在的问题;最后针对军队工程硕士课程教学现状及问题提出了一些思考和相关对策。 相似文献
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本文着重分析工程硕士学习知识产权的重要性和必要性.并对相关的学习方法进行了探讨. 相似文献
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中小学教学名师培养是提升教师队伍专业化水平的重要举措,在教育均衡化发展过程中起着关键作用。中小学教学名师具有高尚的师德,对教学规律具有科学系统的认识,发挥示范引领作用,其专业成长既需要外力助推,也需要内省式自我发展。然而,当前中小学教学名师培养依然存在发展目标功利性较强、理论与教学实践脱节、教师专业发展自主意识较弱、系统化的专业引领欠缺以及反思教学与行为转化意识欠佳等问题。原因在于名师的专业成长受社会历史文化、教师自我理解与身份认同、实践共同体的共建共享等多重因素共同制约。因此,新时代中小学教学名师培养需设定"以师为本"的培训设定、构建"需求为基"的培训内容、创新"多元参与"的培训方式、实施"行为导向"的培训评估。未来的中小学名师培养要实现四个转变,即培养目标由"外促"到"内生"、培养方式由"共性"到"个性"、培养内容由"反思"到"建构"、培养价值由"个体优秀"到"群体共生",进而促进中小学师资整体水平的提升。 相似文献
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影响工程硕士培养质量的因素及其对策研究 总被引：2，自引：1，他引：2
从工程硕士招生、培养、学位授予等各个环节来分析影响工程硕士培养质量的主要因素,以此探讨保障和提高工程硕士培养质量的对策与思路,提出了把好生源质量关、规范培养过程、加强师资队伍建设、保证学位论文质量、完善管理运行机制的具体对策。 相似文献